董育明

湖南省衡山縣福田中心學(xué)校

德育教育在初二語文教學(xué)中的體現(xiàn)分析

董育明

湖南省衡山縣福田中心學(xué)校

本文主要研究了初二語文教學(xué)中如何將德育滲透其中，結(jié)合語文教學(xué)的特點(diǎn)以及思想教育模式，在語文教學(xué)過程中，側(cè)重于思想感情的熏陶以及道德品質(zhì)的進(jìn)一步培養(yǎng)，為初二學(xué)生在以后的人生中，提高自身的辨別是非能力以及美丑能力有著很大的促進(jìn)作用，在潛移默化中為學(xué)生形成了正確是觀念，學(xué)習(xí)語文的同時(shí)促進(jìn)德育教育的有效開展。

德育教育；語文教學(xué)；體現(xiàn)

根據(jù)新課標(biāo)要求：“學(xué)習(xí)必修課程的同時(shí)要注重對(duì)學(xué)生道德情操以及健康審美情趣的培養(yǎng)，使之形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，最終形成一種積極的人生態(tài)度。要注重潛移默化以及熏陶感染等教學(xué)策略，這樣達(dá)到擴(kuò)展語文教學(xué)的目的，豐富學(xué)生的知識(shí)視野?！币虼俗鳛橐幻醵Z文教師必須要認(rèn)清教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中要結(jié)合課文內(nèi)在的思想感情，挖掘教材知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的品德教育。這就要求語文教師要結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，注重自身思想政治教育以及道德情操品質(zhì)，將其滲透到德育教育過程中，促進(jìn)初二學(xué)生在加強(qiáng)必修知識(shí)的同時(shí)提升選修課程，最終達(dá)到德智體美勞全面發(fā)展，形成一種綜合素質(zhì)。

一、語文教師要有針對(duì)的將德育教育滲透其中

1、注重對(duì)學(xué)生愛國情操的教育

由于學(xué)生在初中時(shí)期，各方面處于不斷發(fā)展中，身體和心理對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要的影響作用。因此在學(xué)習(xí)語文課程時(shí)要深挖文章的深層思想內(nèi)涵，升華文章的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生的思想意識(shí)。例如在初二語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)《藤野先生》一課中，首先教師要引導(dǎo)學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，他保證尋求救過的心愿，放棄一切，來到日本學(xué)醫(yī)，在此期間感受到國民的愚昧。這讓魯迅深刻認(rèn)識(shí)到一種強(qiáng)烈的愛國思想的重要性，從此之后，棄醫(yī)從文，拯救國民。從文章中充分感受到一種深刻的愛國情懷，該文章在學(xué)習(xí)時(shí)，要潛移默化的為學(xué)生傳遞思想情感，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)，為國家的崛起而發(fā)奮圖強(qiáng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生樹立崇高的理想

有了理想才有了奮斗的方向。理想是前行的燈，這才有了奮斗的動(dòng)力，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中，樹立崇高的理想，例如在范仲淹的《岳陽樓記》一文中，教師帶領(lǐng)學(xué)生通讀文章，欣賞洞庭湖的美景，體會(huì)作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高理想，祖國的興亡與自身的利益息息相關(guān)。

3、培養(yǎng)積極向上的觀念

知識(shí)時(shí)代在不斷更新，隨著物質(zhì)文化生活水平在不斷提高，學(xué)生容易受到外界影響，沉溺于腐敗的社會(huì)現(xiàn)象中，追求快餐文化，沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界等。因此這就要通過語文學(xué)習(xí)來讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別真假，樹立積極的人生態(tài)度。培養(yǎng)一種不屈不撓的精神，例如在學(xué)習(xí)《再塑生命》一課中，學(xué)生要讓學(xué)生了解作者，將海倫.凱樂一生中艱辛的求學(xué)經(jīng)歷以及面對(duì)生活永遠(yuǎn)充滿信息的態(tài)度，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)做生活的強(qiáng)者，正確面對(duì)生活的一切，有自己的思想和觀念，積極面對(duì)人生。

二、延伸學(xué)生的課外閱讀，實(shí)施德育教育

課外閱讀是語文德育教育的重要途徑之一。豐富的語文素材，有利于學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志以及高尚道德情操的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)以及興趣愛好，向?qū)W生推薦適合的閱讀教材或者是刊物。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣，在閱讀的過程中不斷思考，引導(dǎo)學(xué)生深層次的領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，品位作品的藝術(shù)價(jià)值，以文章的意思來了解當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，最終形成自己的思想觀念，為以后的生活和學(xué)習(xí)提供營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

三、在作文活動(dòng)中體現(xiàn)德育教育

德育教育的目的是讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到人生價(jià)值，如何學(xué)會(huì)做人。因此在初二語文教學(xué)中，教師可以通過作文活動(dòng)，來與德育教育相連接，將二者結(jié)合，發(fā)揮最大的思想教育意義。通常語文教學(xué)過程中，教師通過作文活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維素質(zhì)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系，在觀察生活現(xiàn)象中，融入自己的意識(shí)和思想情感，通過表達(dá)方式來提高作文水平，同時(shí)在日常教學(xué)中，教師以作文的方式來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力并將其作為培養(yǎng)良好思想品德的重要因素，在積累作文素材的過程中，可以將德育教育滲透到文章中，一方面改善了語文教學(xué)，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的思想品質(zhì)。作文活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，同時(shí)對(duì)語文課堂教學(xué)效果的一種真實(shí)反饋，以寫作的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，思考人生，形成正確的道德觀念和品德行為。

四、總結(jié)

通過分析初二語文教學(xué)，并將德育教育滲透其中，這就體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，在重視文化課的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生德育教育，在文章中逐步滲透，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把道德修養(yǎng)貫穿于學(xué)習(xí)過程中，融入真實(shí)情感，深化文章主題，升華文章內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，為培養(yǎng)高尚的愛國情操和積極的人生態(tài)度有著重要的意義。

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