提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的實踐與思考

孔 敏 （貴州省織金縣八步街道八步小學(xué) 552106）

課堂是學(xué)校教育的主陣地，是傳授學(xué)生知識、開發(fā)其智力、培養(yǎng)其能力的主要場所，其教學(xué)質(zhì)量如何直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)。因此，我們必須想方設(shè)法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文從有效備課，充分做好課前準備；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性；加強小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率三方面對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量進行探究，以期為廣大教師教學(xué)提供一些有益參考。

小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 質(zhì)量

新課程改革打破了以往沉悶的課堂氛圍，提出了全新的教學(xué)理念和方法，一時間，數(shù)學(xué)課堂上歡聲笑語充滿了每個角落，多媒體課件貫穿于了整個教學(xué)過程，學(xué)生的個性得到了充分的張揚，教師的贊賞頻頻可見。但是透過表面的熱鬧來審視、反思課堂教學(xué)，筆者卻發(fā)現(xiàn)理念與行動仍有脫節(jié)現(xiàn)象，教師往往會為了教學(xué)的精彩、課堂的熱鬧而拼命“添磚加瓦”，導(dǎo)致課堂教學(xué)不切實際，離學(xué)生越來越遠。那么，我們?nèi)绾巫霾拍苷嬲岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、有效備課，充分做好課前準備

要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，就要抓好備課這一環(huán)節(jié)。而備課是一個復(fù)雜的再創(chuàng)造過程，教師不僅要鉆研教材、理解和掌握教材，還要結(jié)合學(xué)生實際，選擇合適的教學(xué)方法，進行合理的教學(xué)設(shè)計。

（一）鉆研教材

教材是教師教學(xué)的主要依據(jù)，若教師不了解教材，根本不可能在課堂教學(xué)中游刃有余。因此，教師在備課時一定要認真鉆研教材，掌握教材內(nèi)容。一方面，教師要從整體把握教材，了解本節(jié)課在整本教材中的地位；另一方面，教師要認真解析所要講授的章節(jié)知識，明確本課的教學(xué)重點、難點，從而合理安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地展開教學(xué)。

（二）了解學(xué)情

學(xué)生是教師的教學(xué)對象，所有的教學(xué)任務(wù)都應(yīng)圍繞他們進行，而他們存在個體差異。這就要求教師在課前研究學(xué)生，掌握學(xué)生的基本情況，包括興趣愛好、原有知識水平、理解力等，從而明確教學(xué)目標，因材施教。

（三）選擇教法

一節(jié)課中運用的教學(xué)方法有很多，這些教學(xué)方法的選擇是一個復(fù)雜的過程，需要教師在備課時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇。需要注意的是，課堂教學(xué)不是一成不變的，隨時可能發(fā)生意料不到的狀況，這時教師就不能完全按照預(yù)先設(shè)計好的教學(xué)思路，而應(yīng)學(xué)會調(diào)控，重新選擇教學(xué)方法，以確保課堂教學(xué)順利進行。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性

布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣?！睂W(xué)生對某一種學(xué)習(xí)活動有興趣，就會全神貫注于這種學(xué)習(xí)活動。因此，教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣地激發(fā)。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

（一）精編數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生天性愛玩好動，大多都喜歡游戲，教師在教學(xué)中可結(jié)合學(xué)生的這一特點，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精編一些數(shù)學(xué)游戲，這對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能起到良好的作用。如在教學(xué)“湊十法”時，我設(shè)計了一個找朋友的游戲環(huán)節(jié)，給每個小朋友發(fā)一張有1～9數(shù)字的卡片，讓他們自己去找朋友，要求兩個朋友的卡片加起來正好等于10。當宣布活動開始的時候，教室里沸騰了，學(xué)生的興趣很高。這樣，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，很快便掌握了所學(xué)知識。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)情境其實是一種教學(xué)藝術(shù)，精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)生思維活動的積極性和自覺性，使學(xué)生更好地解決問題。因此，教師要重視情境的創(chuàng)設(shè)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)方式有很多種，教師可以抓住知識的生長點，創(chuàng)設(shè)問題情境，也可以把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)思維情境，還可以從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設(shè)生活情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在或生動、或真實的教學(xué)情境中更好地掌握所學(xué)知識。

除上述之外，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，我們只要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇符合學(xué)生年齡和心理特點的方法，就一定能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。

三、加強小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)、有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式不僅能充分發(fā)揮學(xué)生群體的智慧，解決學(xué)生個人不能解決的難題，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團隊精神，促使他們互幫互學(xué)，共同進步。因此，教師要重視小組合作學(xué)習(xí)方式的運用。然而，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往為了合作而合作，忽視了學(xué)生的主體作用和自身的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)流于形式。為了改變這一現(xiàn)狀，順利實施小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，筆者認為至少要做三方面工作。一是合理分組，明確分工。學(xué)生的分組不是隨意的，教師應(yīng)根據(jù)組間異質(zhì)、組內(nèi)同質(zhì)的原則，將全班按照4～6人合理分成一組，每組包括好、中、差三個層次的學(xué)生，同時明確分工，讓每一個學(xué)生都有事可做，從而以優(yōu)培差，使他們共同進步。二是明確教學(xué)目的，合理布置小組任務(wù)。小組任務(wù)是為了達成教學(xué)目的而設(shè)置的，小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)從教學(xué)目的出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際，設(shè)置具體的任務(wù)，即任務(wù)應(yīng)具有層次性。三是互幫互學(xué)，共同進步。小組合作學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生在互相幫助下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。若學(xué)生在小組中還是單打獨斗，根本不可能達成這一目的。因此，教師在小組合作學(xué)習(xí)中，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽討論，在不斷的爭論中得出最佳答案，進而提高學(xué)習(xí)效率。需要注意的是，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師不能完全放手，而應(yīng)做好引導(dǎo)、點撥工作，以使學(xué)生始終保持活躍的思維，思考始終沿著正確的方向前進。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們必須保持清醒的頭腦，嚴防熱鬧背后的誤區(qū)，以新課程標準為指導(dǎo)，不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用各種有效策略，這樣才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邁上一個新臺階。

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（責(zé)編 房曉偉）