《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計方法的探究

陳桂英 （福建省南安市東田中心小學(xué) 362303）

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，社會對教學(xué)活動、教學(xué)實踐及教學(xué)設(shè)計都提出了更高的要求，其中，教學(xué)設(shè)計成為了教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)?；诖?，本文對《七顆鉆石》的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了探討。

教學(xué)設(shè)計 七顆鉆石 教學(xué)

《七顆鉆石》是一篇簡單明了的短篇童話故事，由俄國作家列夫·托爾斯泰所撰寫，整篇童話以“愛”為主題展開故事，讓人們在閱讀時充分感受到了愛心的力量。在進(jìn)行這篇文章的教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該以課文為主線進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生更多地感悟生活，讓他們的心靈受到洗禮。

一、設(shè)計思路與教學(xué)目標(biāo)

對于小學(xué)生而言，童話形式的課文已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少，但是他們對童話作品沒有一個感情的認(rèn)識，更談不上對童話課文進(jìn)行較為深入的分析。隨著學(xué)生年齡的增長，教師在語文教學(xué)中，要引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)設(shè)計中要借助《七顆鉆石》所要表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)學(xué)生對愛心的力量進(jìn)行感悟與聯(lián)想，通過自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生對文章進(jìn)行理性的分析，并創(chuàng)造出新的思維方式。對于《七顆鉆石》這篇課文的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教師要讓學(xué)生通過文章學(xué)習(xí)了解童話故事的特點及童話故事的教育意義，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生通過自主、協(xié)作等學(xué)習(xí)方法，了解課程、分析課程，進(jìn)而通過這篇文章培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，讓學(xué)生懂得關(guān)心別人，用愛心去對待生活。

二、教學(xué)重難點與原則

《七顆鉆石》的教學(xué)重點在于要讓學(xué)生感悟這篇文章的內(nèi)涵，并且讓他們樹立正確的價值觀。教學(xué)的難點在于要引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，準(zhǔn)確地把握課文中所要表達(dá)的“愛”的主題。在開展這篇文章的教學(xué)活動中，教師要運用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)等多種方法，依據(jù)課文的特點與教學(xué)大綱進(jìn)行，結(jié)合學(xué)生對課文的預(yù)習(xí)情況完成教學(xué)，充分發(fā)揮他們的主體性。

三、教學(xué)設(shè)計的開展

1.創(chuàng)造奇幻情境導(dǎo)入新課

當(dāng)前，學(xué)生的生活水平越來越高，他們的童年有童話故事的陪伴，這些童話故事總是充滿了神秘感與美麗的傳說，學(xué)生在閱讀這些童話故事時，能夠展開無限的遐想。課堂上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡的幾部童話故事，有條件的學(xué)校還可以讓學(xué)生在閱讀童話故事之后進(jìn)行繪畫，并且讓他們講述繪畫中的內(nèi)容，以及喜歡這篇童話故事的理由等。課堂一開始，教師可以這樣設(shè)計：“今天讓我們一起走進(jìn)俄國作家列夫·托爾斯泰的童話世界，一起來講述關(guān)于美麗的大熊星座的美麗童話，一起來了解這個美麗傳說?！比缓罄枚嗝襟w技術(shù)播放一些相關(guān)的圖集和音樂，為學(xué)生構(gòu)建一個奇幻的情境，讓他們帶著好奇的心情走進(jìn)課文，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.通過提問形式檢查預(yù)習(xí)

首先教師可以提問：今天要學(xué)習(xí)的這篇童話故事的作者是誰，同學(xué)們對這位作者有沒有了解？然后通過幾名學(xué)生的回答，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的效果。之后教師再提出問題：大家在進(jìn)行預(yù)習(xí)時，有那些生字、詞語是重要的？通過這樣的問題，初步了解到學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，并且可以有效地清除學(xué)生遇到的生字障礙。

3.通過學(xué)生朗讀課文了解文章內(nèi)容

這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計較為自由，可以讓學(xué)生通過自己喜歡的朗讀方式朗讀課文，然后組織學(xué)生用自己的方式，把這篇文章講述給大家聽，最后讓學(xué)生評價誰講得最為生動形象。通過這樣的方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力，也增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心與積極性。

4.精讀課文，分組討論，解答課文中的疑問

在這個環(huán)節(jié)中要求學(xué)生對課文進(jìn)行精讀，然后把課文中所遇到的問題進(jìn)行記錄，通過自由組合的方式，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論。教師還要布置問題，讓學(xué)生帶著問題精讀課文，并以問題為主導(dǎo)，在閱讀與討論中尋找答案。比如，教師可以提出：為什么這七顆鉆石不直接送給小女孩，而是要讓它們掛在空中？在描寫小女孩的愛心時，為什么要出現(xiàn)多次讓水給母親的場景？通過這樣的問題，讓學(xué)生在閱讀中感悟到愛心的力量，在內(nèi)心中樹立起正確的價值觀與愛心觀。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，無論是學(xué)生的精讀還是小組的討論，都要讓他們在一個自由獨立的狀態(tài)下進(jìn)行。教師提問題是增強(qiáng)與學(xué)生互動的一種方式，也是引導(dǎo)學(xué)生對童話故事的教育意義的一種了解形式。整個教學(xué)過程中，教師要以共同探索的形式與學(xué)生一起展開學(xué)習(xí)，在他們遇到問題時，教師要及時地進(jìn)行解答與引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維能力及協(xié)作學(xué)習(xí)能力。

5.通過感情進(jìn)行課堂總結(jié)

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過對課文的學(xué)習(xí)，了解到了愛是什么？愛心的力量有多么神奇？就像是迷途的帆船找到了?？康母蹫场Ｗ寣W(xué)生發(fā)表自己對愛心的感悟，并且通過“愛心是什么”進(jìn)行一句語的總結(jié)性發(fā)言，讓學(xué)生感受到愛的偉大，通過總結(jié)式的發(fā)言，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

6.布置作業(yè)延續(xù)“愛”的傳奇

作者通過豐富的遐想，把北斗七星描寫成了一個神奇的童話故事，學(xué)生通過文章的學(xué)習(xí)，感受到了來自大熊星座的愛，它的光芒永遠(yuǎn)照耀人間。之后教師可以要求學(xué)生通過自己的聯(lián)想，寫一篇關(guān)于“愛”的主題的短篇作文，并且進(jìn)行下一課的預(yù)習(xí)。

童話故事具有非常濃郁的奇幻色彩，通過童話故事的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生體會到擬人、想象、夸張等寫作手法的運用，也能讓他們從童話故事中感悟到真、善、美。

[1]房雅維.《七顆鉆石》教學(xué)紀(jì)實與反思[J].黑龍江教育，2007（Z1）.

[2]田雪芬.《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計[J].云南教育，2007（4）.

（責(zé)編 趙景霞）