（河北安國(guó)中學(xué)071200）

高中文言文一輪復(fù)習(xí)方法及技巧

曹云飛（河北安國(guó)中學(xué)071200）

語(yǔ)文是基礎(chǔ)性較強(qiáng)的一門學(xué)科，能力、成績(jī)的提高靠的是平時(shí)點(diǎn)滴的積累。但是，第一輪復(fù)習(xí)是考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行全面梳理和復(fù)習(xí)的階段，也是思想認(rèn)識(shí)提高的一個(gè)重要階段。第一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到明年高考的成敗，其重要性不言而喻。在這里，我主要談一談第一輪復(fù)習(xí)中文言文復(fù)習(xí)需注意的方面。

一、立足要高遠(yuǎn)，思維要打開(kāi)

古文是中華民族集體智慧的結(jié)晶，是中華民族優(yōu)秀文化的呈現(xiàn)。我們知道，古人把自己所描寫(xiě)人物的思想、個(gè)性彰顯在古文中，表達(dá)了自己的愛(ài)恨和憎惡。

1.在古文中，我們可以了解很多人物事跡，如大智大勇大德的藺相如，知錯(cuò)就改的廉頗，忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)志士蘇武，博學(xué)多能、疾惡如仇的張衡。因而，我們能學(xué)習(xí)古人身上高貴的品質(zhì)。這些能使我們的思想認(rèn)識(shí)提升一個(gè)高度，開(kāi)闊我們的視野。

2.在古文中，我們可以學(xué)習(xí)古人運(yùn)用得那恰到好處的寫(xiě)作技巧。例如，傳記中多樣的敘事寫(xiě)人手法。（1）正面描寫(xiě)：人物語(yǔ)言、行動(dòng)、細(xì)節(jié)等。如《廉頗藺相如列傳》中“秦王大喜，傳以示美人”等。（2）側(cè)面描寫(xiě)：對(duì)比，如《師說(shuō)》中三組對(duì)比，論證老師的重要性。襯托，如《陌上?！穼?xiě)秦羅敷的美，文章大篇幅地運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)。（3）材料的選擇、剪裁：如《廉頗藺相如列傳》中“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等的選材。

3.在古文中，我們可以學(xué)習(xí)到凝練、富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。如《燭之武退秦師》中“辭曰‘臣之壯也，猶不如人；今老矣’，無(wú)能為也已”這句，使文章波瀾起伏，可見(jiàn)燭之武之智慧。

總的來(lái)說(shuō)，立足高遠(yuǎn)，思維打開(kāi)后，對(duì)我們的文學(xué)素養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)、視野開(kāi)闊、寫(xiě)作水平等都有很大的幫助。

二、注重誦讀，加強(qiáng)積累

文言文，畢竟距離現(xiàn)在有很長(zhǎng)一段時(shí)間了，我們一定要注重誦讀。古人在學(xué)習(xí)中一直強(qiáng)調(diào)對(duì)文章的誦讀。“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)?！币虼?，只有反復(fù)誦讀，我們才能加強(qiáng)對(duì)文章的熟悉。高考都依據(jù)于課本，源于課本，都能從文本中找到影子。所以，我們要對(duì)文言有很好的語(yǔ)感。

對(duì)于文言文的復(fù)習(xí)，應(yīng)以積累為主。在實(shí)際復(fù)習(xí)中，我們可以先用一定時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生把高中已學(xué)過(guò)的重要文言課文中的實(shí)詞、虛詞、古今異義、詞類活用、特殊句式等知識(shí)梳理一遍。然后，我們要帶領(lǐng)學(xué)生整理過(guò)考綱中曾提到過(guò)的18個(gè)常用虛詞的用法，以所學(xué)課文為例做整理篩選。這樣既復(fù)習(xí)了課內(nèi)文言文，又梳理了虛詞用法。因?yàn)楦呖伎疾榈碾m是課外文言文，但常用詞匯的積累主要是在課內(nèi)。所謂陌生的文，熟悉的詞正是這個(gè)道理。此外，我們要讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的課外文言篇章練習(xí)，進(jìn)行一定量的詞匯積累，提升語(yǔ)境意識(shí)。此外，我們應(yīng)合理安排文言文的復(fù)習(xí)時(shí)間。比如高三每周的三個(gè)早讀，可以分別安排一次語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí)，一次默寫(xiě)，一次文言文練習(xí)。這樣就會(huì)關(guān)照全面，合理推進(jìn)。

三、翻譯方法

1.我們要讓學(xué)生在讀、背、積累的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.翻譯要具有語(yǔ)境、采分點(diǎn)意識(shí)，并熟練運(yùn)用一些技巧。除了大家熟知的“信、達(dá)、雅”標(biāo)準(zhǔn)中“直譯為主，意譯為輔，逐字逐句”原則外，我們要讓學(xué)生具有語(yǔ)境、采分點(diǎn)等意識(shí)，并熟練運(yùn)用一些技巧。（1）語(yǔ)境意識(shí)。因?yàn)榫洳浑x段，詞不離句，所以古文翻譯一定要放到語(yǔ)境中前后聯(lián)系，對(duì)照原文，力求直譯。直譯不便，酌情意譯。（2）采分點(diǎn)意識(shí)。在翻譯題中，幾乎每個(gè)需要翻譯的句子都包含幾個(gè)重要的采分點(diǎn)。在做題時(shí)，我們應(yīng)找出采分點(diǎn)，并結(jié)合語(yǔ)境去推敲就能夠準(zhǔn)確翻譯。這樣做，考生就能取得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。

3.翻譯技巧。具體來(lái)說(shuō)，有以下一些技巧。（1）“留、替、補(bǔ)、刪、調(diào)、增”技巧。①“留”即保留。這是指凡是古今意義完全相同的一些詞要保留，如國(guó)號(hào)、年號(hào)、帝號(hào)、官名、地名、人名等。②“替”即代替。這是指代替詞語(yǔ)意義已經(jīng)發(fā)展、變化的古語(yǔ)為今語(yǔ)。我們?cè)诜g時(shí)要用相近的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞語(yǔ)把文言文中的單音節(jié)詞替換成雙音節(jié)詞。③“補(bǔ)”即補(bǔ)充。文言文中常常承前、啟后省略句子成句。因此，我們?cè)诜g時(shí)要根據(jù)具體情況補(bǔ)出來(lái)。尤其是要注意省略的主語(yǔ)、介詞“于”、賓語(yǔ)等。④“刪”即刪除無(wú)須譯出的文言虛詞。這些文言虛詞在現(xiàn)代漢語(yǔ)里是沒(méi)有相應(yīng)的詞替代的，如果硬譯反而別扭或累贅，翻譯時(shí)可刪除。如發(fā)語(yǔ)詞、湊足音節(jié)的助詞、結(jié)構(gòu)倒裝的標(biāo)志、句中停頓的詞、個(gè)別連詞及偏義復(fù)詞中的虛設(shè)成分。⑤“調(diào)”即調(diào)序，是把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。在翻譯賓語(yǔ)前置句、介賓后置、定語(yǔ)后置句等時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。⑥“增”即增加。在翻譯過(guò)程中，有時(shí)雖已經(jīng)遵循了上述方法及技巧，但句子仍不通順，這是因?yàn)槿鄙僖恍┰~語(yǔ)。這時(shí)，我們就應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)境增加一些必要的詞語(yǔ)。（2）其他一些翻譯小竅門。在翻譯過(guò)程中，我們會(huì)遇到有個(gè)別詞難以翻譯。這時(shí)，我們可以在結(jié)合語(yǔ)境的情況下嘗試從以下幾種情況展開(kāi)聯(lián)想：①是不是有通假字、詞類活用、古今異義詞、組詞（組成語(yǔ)）等。②在句子結(jié)構(gòu)相同的句子中，我們要考慮詞性相同、詞義相近或相反的情況：詞相關(guān)或相反，是否是偏義復(fù)詞；詞相關(guān)，或?yàn)橥x詞連用（只譯一個(gè)就可）。③個(gè)別句子翻譯不通順是不是“特殊句式”的問(wèn)題。

總之，文言文閱讀對(duì)提升文學(xué)素養(yǎng)是很重要，是語(yǔ)文試卷得分的保證。因此，教師應(yīng)確保學(xué)生不丟分或盡量少丟分。所以，我們教師應(yīng)做好以上三大點(diǎn)。

（責(zé)編 張翼翔）