（河北省昌黎縣葛條港鄉(xiāng)歇馬臺小學066600）

如何讓小學生快樂而有效地學習信息技術

張秀蕊（河北省昌黎縣葛條港鄉(xiāng)歇馬臺小學066600）

信息技術已在社會的各個領域中得到了廣泛的應用，并且還逐步地改變著人們的工作、學習和人們的生活方式。因此，世界各國也都在積極地發(fā)展信息教育。信息技術是一門必修的課程，信息技術具有超越國境、人種、語言的特點，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。社會生活需要信息技術。目前，信息技術已廣泛應用于各個領域，走入了人們的日常生活，滲透入社會的每一個角落。人際交往與溝通離不開信息技術，科技的進步、經(jīng)濟的繁榮，以及社會的發(fā)展都離不開信息技術，由此可以看出信息技術的重要性。

信息技術這一學科對培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，為其終身發(fā)展發(fā)揮了積極作用。小學信息技術這一門學科主要讓小學生了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)小學生學習計算機和使用計算機的意識和興趣，也讓小學生初步了解和學會現(xiàn)代信息技術的簡單知識和最基本的操作。信息技術的內(nèi)涵是十分豐富的，小學信息技術的價值，不只是現(xiàn)代科學技術知識與學習方法的傳授，應是超越技術本身，深入到學生的情感態(tài)度，要在信息技術知識的探究中，培養(yǎng)小學生學習信息技術的意識，激發(fā)小學生學習信息技術的好奇性和主動性，讓小學生感受不同于其他理論學科的思想與方法，引導小學生運用自己學到的信息技術知識去解決問題，等等。那么，要如何有效學習小學信息技術這一學科呢？我總結為以下幾點。

一、快樂教學，提高小學生參與學習的積極性，讓學生愛上學習

信息技術對于小學生來說，可以說是一門新的學科，大多數(shù)的小學生對于新鮮的事物都是充滿著好奇與畏懼的矛盾心理，這就需要教師來有效引導小學生。興趣是最好的老師，教師應該在小學生剛剛開始接觸信息技術這一新的學科的時候，就把小學生帶入進去，讓小學生對信息技術這一學科產(chǎn)生興趣，對信息技術這一學科有一定的積極性，這樣才能有效地去學習。那么，怎樣提高小學生對信息技術這一學科的積極性呢？

1.在給小學生上信息技術的課時，教師要盡量地使教學變得趣味化、生動化。不要只是死板地講課本上的知識，說難懂的專業(yè)術語，這樣即使小學生對這門課本來滿懷期待，但也慢慢地失去興趣。我們都知道，小學生都很愛玩游戲，教師可以在上信息技術課時，留出一定的時間來給小學生玩游戲，這正好滿足了小學生愛玩的天性，也滿足了小學生的心理需要。許許多多的益智小游戲，都是非常適合小學生的，尤其更適合低年級的小學生。玩游戲也不全是弊端，也可以讓小學生在玩中學到知識、增強智力，還可以讓小學生學會如何地操作計算機。教師在講課過程中，只有把知識簡單化，勞逸結合，讓課堂輕松化，才能防止課堂變的枯燥乏味，才能消除小學生對計算機的畏難情緒，使小學生對信息技術這一門學科產(chǎn)生興趣。

2.教師在教學的過程中，可以收集一些跟所學的內(nèi)容有關的有趣的內(nèi)容給小學生看，也可以收集一些與小學生個人興趣有關的信息給小學生看，還可以收集一些與我們實際生活、與當代流行相關的資料給小學生看，這樣在信息技術的課堂上就會出現(xiàn)很多的樂趣。小學生也會對信息技術這一學科產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生了情趣就會提高學習的積極性。

3.教師要根據(jù)小學生自身的特點，把教學的內(nèi)容化繁為簡。在信息技術的教學中，教師要根據(jù)小學生本身的水平和知識結構，適當?shù)卣{(diào)整教學的順序。比如說，教材上的第一章和第四章相比較，第四章的知識比較簡單，比較基礎，第一章的知識反而比較復雜難懂，在這種情況下，教師就需要調(diào)整一下教學的順序了，可以先講第四章，再講第一章。這樣的教學過程就變成了一個由易到難的教學過程，有助于學生循序漸進地學習。只有開始學的知識是容易懂的，小學生才會很輕松就能學會。只有很輕松地就能學會，小學生才會慢慢地產(chǎn)生興趣，才會有學習的積極性。

4.在教學的過程中，教師可以把教學內(nèi)容都設計在一個一個的實際任務中。然后，教師就帶領小學生在計算機上去操作去完成任務。這樣就省去了給小學生講解教材中那些繁復的專業(yè)術語，讓小學生親自動手操作，這樣就可以輕松地學會該如何去操作。讓小學生親自動手操作去完成任務，也可以讓小學生產(chǎn)生一定的成就感，可不能小看這成就感，有了成就感，就有了學習的動力，有了學習的動力，就有了學習的積極性。

5.教師要采用多種多樣的方式教學。在教學的過程中，教師要采用多種形式的教學引導小學生積極地參與到課堂中去。比如說，教師可以在講完知識點后，適當?shù)夭贾脦椎懒曨}，然后讓小學生進行比賽，看誰完成得快，完成得正確，誰先完成誰就可以自由的隨意地使用計算機玩一些小游戲，看一些自己想看的內(nèi)容等等，這樣小學生都會很積極地參與其中。教師可以多組織一些這樣的課堂活動，這樣有助于提高小學生的積極性。

二、學以致用，將信息技術與生活巧妙聯(lián)系起來，切實提高學生實踐操作水平

我們學習任何一門學科都是為了在生活中能夠用到，能夠幫助我們解決一些問題，在信息技術這一門學科的學習中更是這樣。教師要帶領小學生把所學的知識運用到實際生活中去，知識源于生活，又用于生活。教師一定要注重培養(yǎng)小學生將學到的知識、技能、方法以及思想回歸到實踐中去，進行運用與發(fā)展。教師要培養(yǎng)小學生多留心觀察周圍事物的習慣，引導小學生讓信息技術走進生活，拓展信息技術的知識和技能解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力。學以致用，是學習的根本，只有小學生做到了學以致用，才算是成功的教學。

1.教師在教學的過程中，不能只是重視信息知識的傳授，從而忽略對小學生實踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.教師要學會推陳出新，在教學過程中，不能過分拘泥于課本，從而忽略將信息知識與學生的生活有機巧妙的結合。

3.教師在平時授課的過程中，要豐富小學生的學習活動，增加小學生的實際應用，多給小學生提供一些自主探索和合作交流的機會。

4.教師要引導小學生利用自己所學到的知識，去解決生活中的問題。

5.教師教學的內(nèi)容要盡量貼近生活實際，選擇與小學生的生活密切相關的內(nèi)容，選擇小學生今后學習和工作中經(jīng)常用到的知識和技能，為小學生以后的學習打下堅實的基礎。

以上內(nèi)容，是我對“如何有效的學習小學信息技術”做出的總結?？偠灾?，教學有法，但無定法，小學信息技術這一學科需要教師和學生共同努力，共同探索，獲得最佳的學習效果。

（責編 張宇）