劉曉琳

鞍山市臺安縣第三中學(xué)

中學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)

劉曉琳

鞍山市臺安縣第三中學(xué)

中學(xué)生英語教學(xué)中，英語閱讀能力的高低對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語課程十分重要。因此在中學(xué)時代培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，成為中學(xué)英語教學(xué)的主要目標(biāo)。在中學(xué)課程中除了英語教學(xué)，還包含其他科目，因此需要我們在有限的課時里，有限的教育資源下盡可能提高中學(xué)生的英語閱讀能力。文章根據(jù)筆者多年的中學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗，對如何提高中學(xué)生英語閱讀能力提出了自己的意見和建議，希望能夠為中學(xué)英語教學(xué)貢獻(xiàn)自身的力量。

中學(xué)生；英語閱讀能力；培養(yǎng)

隨著中學(xué)教育的發(fā)展，英語教學(xué)在中學(xué)教學(xué)科目中占有重要地位，英語課程已經(jīng)成中學(xué)課程中重要的組成部分。中學(xué)英語教學(xué)是學(xué)習(xí)英語的初級階段，因此對于學(xué)生來說十分關(guān)鍵。在中學(xué)時代養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法十分重要。英語學(xué)習(xí)中講究聽、說、讀、寫將四中語言表達(dá)方式融合在一起就是英語語言學(xué)習(xí)的主要部分。由于中學(xué)時代是學(xué)習(xí)英語的初級階段，因此英語閱讀成為中學(xué)英語課程的關(guān)鍵部分，如何更好的使學(xué)生掌握英語語言技巧，更好的提升英語閱讀能力成為中學(xué)英語教學(xué)研究的主要問題。下文就如何在中學(xué)英語教學(xué)中提升學(xué)生的閱讀能力提出幾點(diǎn)方法，以幫助中學(xué)英語教師在較短的時間里有效的提升學(xué)生的英語閱讀能力。

方法一，口語閱讀突破。英語是國際通用語言，使用范圍廣，使用的頻率高，多數(shù)是用來進(jìn)行溝通交流的，其中口語使用最為頻繁，因此在英語教學(xué)中一定要將口語中的聽、說能力作為基礎(chǔ)。語言的使用多數(shù)是使用聽和說，一旦掌握了聽說英語的能力，那么英語的閱讀能力就會進(jìn)一步提高，在不知不覺中通過英語的聽和說練習(xí)來提升閱讀能力。由此我們得出結(jié)論，英語聽和說練習(xí)是提升英語閱讀能力的基礎(chǔ)。通過加強(qiáng)中學(xué)生英語聽說練習(xí)可以有效的提升學(xué)生的英語閱讀能力，使學(xué)生在了解英語的過程中不斷熟悉英語語法和語言技巧，進(jìn)而更加充分的掌握英語閱讀能力。

方法二，將英語精讀和泛讀進(jìn)行很好的結(jié)合，同時突出英語精讀。在中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程中，英語精讀是學(xué)生獲得英語語言知識的重要的途徑，也是提升學(xué)生英語閱讀能力的重要手段。中學(xué)生通過英語精讀可以反復(fù)的復(fù)習(xí)英語中的語法和詞組，同時學(xué)生還可以進(jìn)一步了解閱讀中的語鏡狀態(tài)，能夠系統(tǒng)的掌握語法知識。將閱讀中遇到的短語或是詞組進(jìn)行反復(fù)的推敲，概括語法的特點(diǎn)，掌握詞組使用的技巧，最后達(dá)到熟練使用短語和詞組的目標(biāo)。同精讀相結(jié)合使用的泛讀方法也是提升英語閱讀能力的重要手段，通過對英語題材的泛讀，學(xué)生可以利用較少的時間來了解一些新的生僻的詞組和短語，鍛煉學(xué)生短時間獲得英語信息的能力。在英語教學(xué)中通過將泛讀和精讀結(jié)合鞏固語言技巧知識的同時，使學(xué)生最大限度的感受英語語言的數(shù)量，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生感受和體驗英語語言魅力的能力，幫助學(xué)生更好的熟悉英語了解英語的內(nèi)在美。

方法三，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。中學(xué)生時代，是學(xué)生好奇心最強(qiáng)的階段，往往在這個時期很多學(xué)生由于將注意力和好奇心轉(zhuǎn)移到游戲中因此很多學(xué)生的成績很低。為此了解中學(xué)生這一特點(diǎn)的前提下，我們就可以利用這一特點(diǎn)，將學(xué)生的注意力和好奇心引導(dǎo)到英語閱讀上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)的氛圍與學(xué)生的興趣進(jìn)行融合，在滿足學(xué)生好奇心的前提下，駕馭學(xué)生的注意力。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，最主要的目的就是使學(xué)生能夠自主進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，將英語閱讀變成課余生活的主要部分。

方法四，將培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和心里素質(zhì)擺在重要的位置。在中學(xué)英語教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生存在以下一點(diǎn)閱讀毛病，主要有以下一方面：很多學(xué)生在進(jìn)行英語閱讀時會出聲度，閱讀過程中會中途返回度，閱讀時往往注意力不集中，閱讀缺乏自信心。上述這些毛病對于學(xué)生進(jìn)行英語閱讀都產(chǎn)生了一定的阻礙作用?？茖W(xué)分析閱讀只限于腦力和眼力，因此閱讀的速度越快，對于文章的了解程度就越高。

方法五，結(jié)合英語寫作，將閱讀和寫作進(jìn)行很好的融合。英語閱讀中不僅要對所讀的文章有一個大概的了解，同時還應(yīng)該將文章中的重點(diǎn)詞組和語句進(jìn)行摘抄，同時將這些語句融合到平時的英語寫作中。英語閱讀和英語寫作是英語語言學(xué)習(xí)兩個重要部分，兩者是相輔相成的。通過閱讀我們可以了解英語語言的詞組或是語言技巧，寫作是將掌握的語言技巧應(yīng)用到實際的文章中，在實際的應(yīng)用中進(jìn)一步鞏固英語語言知識。將英語寫作和閱讀結(jié)合，能夠使學(xué)生規(guī)范的使用英語語法，熟練的掌握英語語言技巧。在使寫作的過程中提升閱讀能力。

方法六，重視英語詞匯學(xué)習(xí)和擴(kuò)展。詞匯是影響中學(xué)生閱讀能力的重要因素。學(xué)習(xí)詞匯不但要記住英語單詞的讀音、拼寫、意義，更重要的是要在語境中理解和運(yùn)用英語詞匯。記憶詞匯要日積月累，注意強(qiáng)化，及時復(fù)習(xí)。要學(xué)習(xí)詞匯的記憶方法。同時，學(xué)習(xí)英語要學(xué)會利用上下文，上下句推斷生詞，也要學(xué)會構(gòu)詞法(合成、轉(zhuǎn)化、派生)來猜測，不要一遇到生詞就查字典。

方法七，采用限時閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。堅持閱讀短小有趣的文章，規(guī)定時間和文章篇數(shù)，努力完成閱讀任務(wù)，可以提高閱讀理解能力。限時閱讀不但能培養(yǎng)學(xué)生集中注意力，充分調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，而且有利于良好閱讀習(xí)慣和語感的養(yǎng)成。通過限時閱讀，學(xué)生在感受英語的體驗中學(xué)習(xí)英語，提高了閱讀英語的速度和理解程度。

方法八，加強(qiáng)學(xué)科之間的相互滲透，在閱讀中擴(kuò)大知識面，提高閱讀能力。英語閱讀涉及各個學(xué)科和綜合社會知識，閱讀時必須充分運(yùn)用多種學(xué)科知識進(jìn)行分析思考，推理判斷，才能完成閱讀任務(wù)。如天文地理、文化傳統(tǒng)、風(fēng)土人情等知識都可以影響到閱讀理解能力和思維判斷能力，只有博覽群書，擁有豐富的知識，才能在閱讀中游刃有余，得心應(yīng)手，達(dá)到閱讀綜合能力的提高。

結(jié)語

總而言之，隨著我國英語教學(xué)的發(fā)展，英語語言教學(xué)在中學(xué)生課程組成中占有重要地位。英語語言學(xué)習(xí)顯然已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。英語作為一門語言在學(xué)習(xí)的過程中也要遵循一定的規(guī)律。英語閱讀是英語語言學(xué)習(xí)的重要途徑，通過英語閱讀學(xué)生可以更好的了解詞組的含義，掌握語法感受語境，在閱讀中日積月累不斷積累英語知識。為將來學(xué)好英語打下良好基礎(chǔ)。

[1]《教師基本技能訓(xùn)練詞典》陳善卿.南京大學(xué)出版社，1995

[2]《英語詞匯邏輯記憶法》黎學(xué)智.吉林科學(xué)技術(shù)出版社，1988

[3]《中學(xué)英語教學(xué)法》烏卜展云.江蘇教育出版社，1988