孫鴻達(dá)

牡丹江師范學(xué)院

大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的實現(xiàn)路徑研究

孫鴻達(dá)

牡丹江師范學(xué)院

我國的社會主義教育事業(yè)在發(fā)展的過程當(dāng)中始終注重一個問題，那就是怎樣培養(yǎng)合格的人才，大學(xué)生是國家非常寶貴的人才資源，也是國家未來的希望，因此加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是保證黨的事業(yè)后繼有人的需求，也是大學(xué)生健康成長的迫切需求，而要想實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)還需要有一條科學(xué)化的實現(xiàn)路徑。本文就將針對大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的實現(xiàn)路徑進(jìn)行分析和研究。

大學(xué)生；思想政治；教育科學(xué)化；實現(xiàn)路徑；分析

1.大學(xué)生思想政治教育

1.1.想政治教育的內(nèi)涵以及特征

思想政治教育并不是憑空出現(xiàn)的，而是經(jīng)過了一系列的發(fā)展過程，自從我國第一個無產(chǎn)階級政黨共產(chǎn)主義同盟建立的時候，馬克思和恩格斯就要求每一個已經(jīng)參加的黨員要能夠努力的宣傳工作。后來列寧在1902年左右的時候提出了政治工作和政治教育工作的相關(guān)理念，隨后在1921年我黨成立之后，對思想教育工作有了很多不同的看法和意見，在戰(zhàn)爭時期主要運(yùn)用的是政治工作的表述，后來到了和平時期，又在政治工作的前面增加了思想的字眼。1951年全國第一次宣傳會召開，當(dāng)時的劉少奇同時第一次在會議上運(yùn)用了思想政治工作這一概念，后來毛澤東同志又對其做了進(jìn)一步的闡述和論證。

1.2.想政治教育的概念闡釋

思想政治教育概念的提出是有一定的演變過程的，而人們對思想政治教育的認(rèn)識也要有一個逐步發(fā)展了解的過程，但是由于各種外界因素的影響，有可能對思想政治教育的概念理解上存在一定的偏差，所以對思想政治教育概念的理解還是要從政治工作、思想政治工作、思想政治教育等幾個概念入手，并且要對這些概念進(jìn)行詳細(xì)的區(qū)分，只有這樣才能夠更加準(zhǔn)確的理解思想政治教育的概念。思想政治工作其實并不完全是政治工作，但是也并不是思想工作，是這兩種工作的有機(jī)結(jié)合和互補(bǔ)。有的人認(rèn)為思想政治教育的實質(zhì)就是政治教育，主要強(qiáng)調(diào)的是思想政治教育中的政治教育，是為了實現(xiàn)政治目標(biāo)而形成的有目的、有組織的對人們施加意識形態(tài)的一種社會行為。

1.3.想政治教育的特征

（1）思想政治教育具有政治性。這一點主要是因為思想政治教育體現(xiàn)著統(tǒng)治階級的政治意識和相關(guān)的政治要求，所要表達(dá)的是統(tǒng)治階級切實利益，主要傳達(dá)的是統(tǒng)治階級的的政治觀點，而思想政治教育的價值取向是由統(tǒng)治階級的政治思想決定的，所以說思想政治教育的相關(guān)實踐活動會在政治生活當(dāng)中逐漸的展開。

（2）思想政治教育具有科學(xué)性?？茖W(xué)性的特征是在思想政治教育的實踐過程當(dāng)中逐漸提煉出來的，科學(xué)性是思想政治教育的一個實踐方面的屬性，其科學(xué)性主要表現(xiàn)在了思想政治教育具有一定道德客觀規(guī)律。

（3）思想政治教育具有發(fā)展性。

這以特征是思想政治教育作為實踐活動的一個最關(guān)鍵的特征，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的不斷完善和發(fā)展，思想政治教育的發(fā)展性也會逐漸的顯現(xiàn)出來。

2.大學(xué)生思想政治教育的特點

（1）政治性。這是思想政治教育的核心，主要指的是思想政治教育本身就具備政治性。

（2）整體性，大學(xué)生的思想政治教育是一個系統(tǒng)性的工程，而且所涉及的各方面因素也是非常多的，要求思想政治教育是具備整體性的特點的。

（3）多樣性。大學(xué)生的思想政治教育多樣性主要體現(xiàn)在教育對象的多樣化，教育對象年齡結(jié)構(gòu)的多樣化，這些狀況都會在不同的方面反映著大學(xué)生思想政治教育的多樣性。使得教育更加具備針對性。

3.大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化路徑的選擇

科學(xué)化應(yīng)體現(xiàn)為符合規(guī)律性，其規(guī)律性主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先要符合大學(xué)生思想政治教育的基本規(guī)律。大學(xué)生思想政治教育一定要符合教育的規(guī)律，尤其是思想政治教育的規(guī)律，詳細(xì)的分析研究奇偶礙于的主體關(guān)系和客體關(guān)系，教育和管理之間的關(guān)系。其次是要符合大學(xué)生成長的規(guī)律。我們要讓大學(xué)生樹立一個以人為本的理念，不斷的分析研究大學(xué)生的思想行為特點。確定好教育承接的關(guān)系，準(zhǔn)確的了解大學(xué)生的思想發(fā)展特點。

最后要符合思想政治教育的實踐規(guī)律，大學(xué)生思想政治教育實踐是一個相對比較系統(tǒng)的工程，可以有效的推進(jìn)大學(xué)生的思想政治教育實現(xiàn)科學(xué)化的管理，此外還要不斷的分析國家的相關(guān)教育方針，使得教育的過程能夠符合教育實踐的發(fā)展規(guī)律。

4.大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化路徑選擇的基本原則

對于大學(xué)生來說，由于自身對思想政治科學(xué)化的認(rèn)知程度不同，所以在其路徑的選擇上也呈現(xiàn)出了不同的現(xiàn)象。每一個人為了實現(xiàn)科學(xué)化可能都會選擇不同的路徑，而在選擇路徑的時候需要我們的大學(xué)生堅持以下幾項基本原則，才能做到路徑選擇科學(xué)有效：

（1）堅持政治性原則。政治性的根基就是要把握住正確的方向，大學(xué)生的思想政治教育可以說是整個培養(yǎng)人才計劃中最重要的一個組成部分，因此提高大學(xué)生思想政治素質(zhì)的意義是不言而喻的。

（2）要堅持根本性的原則。只有抓的住事物的主要矛盾，這樣才能夠解決實際的問題，所以我們在選擇科學(xué)化的路徑的時候，一定要堅持根本性的原則，抓住主要矛盾。緊抓根本性的環(huán)節(jié)。

5.結(jié)語

實踐在發(fā)展，社會在進(jìn)步，人們的認(rèn)知水平也在逐漸的加深當(dāng)中，大學(xué)生思想政治教育也在不斷的完善，教育的理念也逐漸的趨于成熟，思想政治教育實踐的不斷發(fā)展，大學(xué)生的思想政治教育科學(xué)化的探索就不會停歇，希望在以后的科學(xué)研究當(dāng)中，要不斷的對大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化進(jìn)行探索和研究，進(jìn)一步的推動大學(xué)生思想政治教育理論和實踐的雙重發(fā)展。

[1]毛澤東鄧小平江澤民論思想政治工作.北京：人民出版社，2000.

[2]王立國.以人為本,變“堵”為“導(dǎo)”——基層大學(xué)生思想政治工作改革的實踐與思考[J].牡丹江師范學(xué)院學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版, 2007(6)：136-137.

[3]國務(wù)院學(xué)位委員會關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的意見.2012年6月6曰.

[4]吳東華.六十年來高校馬克思主義理論教育的回顧與思考，毛澤東鄧小平理論研究,2009年第12期.

[5]中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見，2004年8月26曰.

牡丹江市社會科學(xué)研究課題“大學(xué)生思想政治教育工作理論研究”

孫鴻達(dá)（1982-），男，黑龍江牡丹江人，牡丹江師范學(xué)院生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院正科級輔導(dǎo)員，碩士研究生畢業(yè)于牡丹江師范學(xué)院，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。