佟建民

《電工基礎(chǔ)》是一門理論性、專業(yè)性和實驗性較強(qiáng)的課程，是機(jī)電專業(yè)學(xué)生必須掌握的電工理論知識，是培養(yǎng)學(xué)生動手能力的理論基礎(chǔ)課。在實際教學(xué)中，學(xué)生普遍感到：專業(yè)理論知識掌握不了，實習(xí)操作困難，理論與實踐結(jié)合不起來。其主要原因是：在教學(xué)過程中沒有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，沒有把學(xué)生當(dāng)做主體來看待，學(xué)生沒有掌握自主學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)被忽視。因此，教師應(yīng)該通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。開放課堂教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。分析學(xué)生學(xué)情，分層次教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的途徑，提高自主學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

為了創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，有時候教師可以把教室搬到實驗室里去。興趣是催化劑，能夠使學(xué)生記憶深刻，想象豐富，思維活躍。因此在教學(xué)中，教師要揚長避短、因材施教，抓住學(xué)生的思想脈搏，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教材內(nèi)容組織演示、探討、對比、歸納等誘導(dǎo)學(xué)生運用已知探求新知，從而使學(xué)生掌握所學(xué)知識。努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高自身教學(xué)水平，利用實物、掛圖，進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。加強(qiáng)直觀教學(xué)，改善教學(xué)效果，從而使自己成為富有創(chuàng)新的指導(dǎo)者和組織者。

二、教師為主導(dǎo)，挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)能力

在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師的教學(xué)目的不只是讓學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是要讓學(xué)生“會學(xué)”。因此，教師應(yīng)側(cè)重把基本概念、觀點講明白，而把尋求結(jié)論的任務(wù)留給學(xué)生，讓學(xué)生親身去體驗一下艱辛的智力勞動，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新思維。教師的主導(dǎo)作用要貫穿在整個教學(xué)過程當(dāng)中，教師既要精心設(shè)計，又要積極主動參與到學(xué)生的討論、交流之中，對學(xué)生的討論、交流不斷起促進(jìn)和調(diào)節(jié)作用，把討論、交流不斷引向深層。在交流過程中讓學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，又可以挖掘?qū)W生的自我學(xué)習(xí)能力。

三、以學(xué)生為主體，提高學(xué)生的自主探究能力

為了提高學(xué)生素質(zhì)，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個“以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；以教師為主導(dǎo)，重點培養(yǎng)學(xué)生的操作技能”的教學(xué)環(huán)境。在課堂上大力創(chuàng)設(shè)實驗情景，通過演示實驗現(xiàn)象，教師可提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，達(dá)到培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的目的。要給學(xué)生留出一個空間，指導(dǎo)學(xué)生運用觀察、分析、綜合、判斷等方法去討論、去探索、去思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。鼓勵學(xué)生查閱專業(yè)理論知識，參考有關(guān)資料，允許和同學(xué)老師討論。學(xué)生經(jīng)過自己的一番探究，分析實驗現(xiàn)象的發(fā)生原因，制定排除故障的措施，從而得出自己的觀點。這個過程是不能省略的，不然學(xué)生就無法學(xué)會思維，自主探究的學(xué)習(xí)能力就得不到提高。

總之，在《電工基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師只要擺脫陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法，以新思路、新方法的現(xiàn)代教學(xué)思想為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實際情況，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)目標(biāo)，選用最優(yōu)的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，就能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（河北省唐山市豐南區(qū)職教中心）