徐冬梅

【摘要】目的 探討程序化健康教育在高血壓護(hù)理工作中的應(yīng)用。方法 按照隨機(jī)數(shù)字法將我院近期收治的101例高血壓患者分為對照組與實(shí)驗(yàn)組，對照組給予常規(guī)健康教育，實(shí)驗(yàn)組給予程序化健康教育，觀察并比較兩組患者對高血壓相關(guān)知識的知曉率和對護(hù)理工作的滿意率。結(jié)果 對照組與實(shí)驗(yàn)組患者對高血壓相關(guān)知識的知曉率分別為66.0%、82.4%，對護(hù)理工作的滿意率則為70.0%、86.3%，兩組的比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論 將程序化健康教育有效應(yīng)用于高血壓護(hù)理工作中，不僅能提高患者對高血壓相關(guān)知識的知曉率，而且還提高了其對護(hù)理工作的滿意率，促進(jìn)患者康復(fù)。

【關(guān)鍵詞】程序化健康教育；高血壓；護(hù)理工作

【中圖分類號】R541.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B

高血壓指的是人體在靜息狀態(tài)下動脈收縮壓或（和）舒張壓增高，動脈壓升高是其主要特征，一般情況下，可伴有不同程度的血管、腎臟以及腦等器質(zhì)性或器官功能性改變的全身性疾病，臨床上有繼發(fā)性高血壓與原發(fā)性高血壓之分，具有較高致殘率與病死率，在極大程度上影響著患者的生命安全，給患者及其家庭帶來沉重負(fù)擔(dān)[1]。而有效的健康教育能增強(qiáng)患者的自我保健意識，促使其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，從而緩解患者的病痛，改善病情，提高其生活質(zhì)量。為有效探討程序化健康教育在高血壓護(hù)理工作中的應(yīng)用效果，本文對2014年04月～2014年09月期間我院收治的101例高血壓患者作為研究對象，分別對其進(jìn)行常規(guī)健康教育與程序化健康教育，并比較其護(hù)理效果，現(xiàn)將研究結(jié)果報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2014年04月～2014年09月期間我院收治的101例高血壓患者作為研究對象，所有入選患者的臨床診斷結(jié)果均符合相關(guān)高血壓的診斷標(biāo)準(zhǔn)，即收縮壓>140 mmHg和（或）舒張壓>90 mmHg，并伴有惡心、心悸、頭痛（暈）、失眠、耳鳴以及肢體麻木等癥狀。按照隨機(jī)數(shù)字法將其隨機(jī)分為對照組

50例，其中，男34例，女16例，年齡30～70歲，平均年齡（55.3±2.9）歲，合并腦血管病21例，糖尿病10例，慢性腎功能衰竭19例；實(shí)驗(yàn)組51例，其中男31例，女20例，年齡25～75歲，平均年齡（55±2.5）歲，合并腦血管病18例，糖尿病15例，慢性腎功能衰竭18例，兩組患者一般資料的比較差異均無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05）。

1.2 護(hù)理方法

對照組給予常規(guī)健康教育，實(shí)驗(yàn)組則給予程序化健康教育，（1）群體教育。護(hù)理人員應(yīng)選取恰當(dāng)?shù)臅r間，例如，早餐前或晚飯后，開展健康教育座談會或相關(guān)知識的宣傳活動等，并積極動員患者參與，健康教育的內(nèi)容主要以高血壓病因、危害、療效以及預(yù)后等為主，此外，還應(yīng)詳細(xì)講解高血壓患者在日常生活中的注意事項，主要包括運(yùn)動與飲食。（2）個體教育。針對患者的具體病情狀況，在條件允許的情況下，進(jìn)行一對一的反復(fù)宣傳與護(hù)理等，包括患者疾病治療進(jìn)展、治療狀況、服藥時間與方式以及飲食與心理護(hù)理等，以此增強(qiáng)其戰(zhàn)勝疾病的信心，從而以積極、樂觀的心態(tài)配合預(yù)后工作。（3）書面教育。相關(guān)醫(yī)護(hù)人員主動向患者發(fā)放本院自行編制的高血壓健康知識宣傳冊，并指派專人定期更新、維護(hù)醫(yī)院內(nèi)所張貼的與高血壓健康教育知識相關(guān)的宣傳資料，使患者能夠及時獲取高血壓疾病的臨床治療進(jìn)展及成功的治療案例等[2]。

1.3 療效評定標(biāo)準(zhǔn)

于患者出院前對其進(jìn)行高血壓相關(guān)知識評估測試，滿分為100分，患者測試總分?jǐn)?shù)≥80分為優(yōu)，測試總分?jǐn)?shù)介于61～79分之間為良，測試總分?jǐn)?shù)≤60分為差，優(yōu)良率=（優(yōu)+良）/101×100%，在本研究中，優(yōu)良率即為知曉率。此外，讓其對護(hù)理工作進(jìn)行總評分，≥85分為很滿意，介于65～84分之間為滿意，≤65分為不滿意，滿意率=（很滿意+滿意）/101×100%。

1.4 統(tǒng)計學(xué)方法

選用SPSS21.0統(tǒng)計軟件對研究結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，以（%）及“x±s”分別表示兩組間的計數(shù)資料與計量資料，并分別以x2及t檢驗(yàn)，以（P<0.05）為差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié) 果

2.1 兩組患者對高血管相關(guān)知識的知曉率比較

經(jīng)有效的健康教育后，對照組與實(shí)驗(yàn)組患者均對相關(guān)的高血壓知識有了一定的了解，兩組的知曉率分別為66.0%、82.4%，實(shí)驗(yàn)組的知曉率顯著高于對照組，兩組患者知曉率的比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。如下表1所示。

2.2 兩組患者對護(hù)理工作的滿意率比較

經(jīng)有效的健康教育后，對照組與實(shí)驗(yàn)組患者對護(hù)理工作的滿意分別為70.0%、86.3%，實(shí)驗(yàn)組的護(hù)理滿意率明顯高于對照組，兩組患者護(hù)理滿意率的比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），如下表2所示。

3 討 論

健康教育通過信息傳播和行為干預(yù)，以此引起人們的重視，使其樹立正確的健康意識，并逐漸了解與掌握一定的醫(yī)療衛(wèi)生知識，從而促使其改變自身存在的不良生活習(xí)慣，隨著我國醫(yī)學(xué)管理模式的不斷完善以及人們對護(hù)理工作的高要求，目前，健康教育已成為醫(yī)院的基本工作職能之一，而程序化健康教育則是由健康教育衍生出來的一項具有一定針對性、計劃性以及時間性的工作流程，其通過規(guī)定具體的教育項目、內(nèi)容與時間，可避免健康教育流于形式現(xiàn)象的發(fā)生，并防止因醫(yī)護(hù)人員綜合素質(zhì)能力不高而影響健康教育質(zhì)量等[3]。

在本研究中，對照組與實(shí)驗(yàn)組患者對高血壓相關(guān)知識的知曉率分別為66.0%、82.4%，對護(hù)理工作的滿意率則分別為70.0%、86.3%，不論是知曉率還是護(hù)理滿意率，實(shí)驗(yàn)組均優(yōu)于對照組，其比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05），說明對患者進(jìn)行程序化健康教育，能有效提高患者對相關(guān)疾病知識的知曉率與對護(hù)理工作的滿意率，因此，值得在臨床護(hù)理中加以推廣并應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜喬惠.程序化健康教育在高血壓護(hù)理工作中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究.2014，08（07）：271-272

[2] 張美云.程序化健康教育在高血壓性腦出血病人中的應(yīng)用[J].護(hù)理研究.2014，28（08）：3035-3036

[3] 李媛媛.程序化健康教育在高血壓護(hù)理工作中的嘗試[J].中國醫(yī)藥指南.2012，10（33）：396-397