孫麗娟

在語文科目的學習過程中，具備較強的閱讀能力是非常必要的。一篇優(yōu)秀的文章并不是文字、詞句簡單的堆砌，其中蘊含著極為豐富的思想需要我們?nèi)ヌ剿?。而要領(lǐng)悟文章的魅力，提高語文學習水平，就必須重視課外閱讀。目前小學語文教育中，學生的課外閱讀情況堪憂，如何改善小學語文教學中課外閱讀的現(xiàn)狀是應(yīng)該引起重視的一個關(guān)鍵問題。針對小學語文課外閱讀中存在的問題以及對策進行了簡單分析。

小學語文課外閱讀問題對策眾所周知，語文的學習是建立在閱讀的基礎(chǔ)之上的。沒有良好的課外閱讀，語文的學習就會偏于死板，缺乏活力。學生在語文的學習中，進行課外閱讀可以幫助其積累遣詞造句的經(jīng)驗，豐富其視野，進而全面提升其語文素養(yǎng)。課外閱讀是小學語文的教學中非常重要的一個組成部分，積極進行課外閱讀，對實現(xiàn)學生的全面發(fā)展具有十分積極的意義。當前的小學語文教學過程中，許多教師忽視了課外閱讀這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，致使學生在學習中偏重于教材閱讀，極大局限了小學生的知識面，非常不利于小學生語文水平的提高。對此，教師以及家庭要充分認識到課外閱讀的重要性，于多個方面進行改進，以使目前的小學語文課外閱讀現(xiàn)狀得到大幅改善。

一、小學語文課外閱讀中存在的問題

1.教師對學生的引導不夠

小學語文教學中學生課外閱讀情況的改善需要教師加以正確引導，而目前的多數(shù)教師都沒有認識到這一點。小學語文的教學中，教師偏重于教材上知識的傳授，對學生實施灌輸教育，不斷使學生進行課本知識的練習，對其課外閱讀不加重視。這極大局限了學生的知識面，造成學生視野的狹隘，對學生語文素養(yǎng)的提高極為不利。

2.家庭的閱讀氣氛較缺乏

家庭閱讀氛圍的缺乏是目前小學生課外閱讀情況較差的一個重要原因。許多家長對讀書的興趣不高，認為讀書無法帶來現(xiàn)實的利益，學習的作用不大。這種錯誤的思想一定程度上使小學生也受到了影響，導致其在思想上對讀書不加重視，甚至在學校的學習也想辦法敷衍，更不用說課外閱讀了。家庭閱讀氣氛的缺乏，給小學生課外閱讀情況的改善帶來了較大阻礙。

3.現(xiàn)代媒體減少閱讀時間

現(xiàn)代媒體的迅猛發(fā)展極大豐富了人們的精神生活，但也造成了人們對傳統(tǒng)閱讀的減少。小學生常常容易沉迷于現(xiàn)代媒體，這極容易導致其對課外閱讀的興趣下降；此外，現(xiàn)代媒體所傳播的許多信息都有明顯的常識性錯誤，學生長期關(guān)注現(xiàn)代媒體也容易使其受到錯誤思想觀念的侵蝕，不利于學生的健康發(fā)展。

二、小學語文課外閱讀中存在問題的對策

1.教師要加強對學生的引導

小學語文的教學中，教師往往起到非常重要的引導作用，這有利于為學生樹立學習的方向，使學生的學習過程更加高效。目前的小學語文教學中，教師對學生課外閱讀的引導性不強，學生在自主學習中也沒有這方面的意識，這就導致了學生課外閱讀效果不佳的狀況。對此，教師首先要改善自己的教學方式，不能一味依靠教材上的內(nèi)容，要讓學生自己探索新的知識，教師要為學生的課外閱讀提供一個方向，使學生能夠有的放矢。如在學習課文《神筆馬良》之后，教師可以讓學生在課外搜集我國古代的神話傳說故事，進而在課堂上進行交流，這對促進學生的課外閱讀十分有利。

2.家庭要塑造良好閱讀氛圍

目前小學生課外閱讀狀況不理想的一個重要原因就是家庭環(huán)境缺乏閱讀的氛圍。家長多忙于工作或?qū)ψx書缺乏興趣會在一定程度上影響小學生，使其認為課外閱讀可有可無，忽視了課外閱讀的重要性。對此，家長應(yīng)從自身進行審視，須知父母是孩子最好的老師，家長的言傳身教勝過教師在學校的課堂教學。家長可以時常進行一定量的閱讀，購買一些小學生感興趣的書籍，使其能夠受到積極影響從而全身心地投入到閱讀之中。如家長在空閑時間可以去書房展開閱讀，潛移默化的影響小學生，使其也能靜下心來進行課外閱讀，這有利于讓學生主動接觸課外閱讀，對增強其課外閱讀量非常有幫助。

3.要促使學生正視現(xiàn)代媒體

現(xiàn)代媒體的飛速發(fā)展使人們的休閑時間多用于觀看電視、上網(wǎng)等，進而造成了閱讀的減少，這在很大程度上不利于小學生進行課外閱讀。許多小學生被先進的科技所吸引，對其盲目追求崇拜，導致一些錯誤的知識以及觀念嚴重影響了小學生的思想。對此，教師和家長不能嚴加禁止，只能因勢利導，引導學生正確認識現(xiàn)代媒體所傳播的信息。當前的歷史劇對許多歷史人物的稱謂都有一定偏差，如許多影視劇中對皇帝的年號、廟號不加區(qū)分，導致學生對歷史的基本常識產(chǎn)生了誤解。教師可以根據(jù)電視熱播的歷史劇中出現(xiàn)的常識性錯誤引導學生進行探究，使學生通過查閱一定資料獲得真實的信息。教師要促使學生正視現(xiàn)代媒體所傳播的信息，對其中迷惑的地方要多進行課外閱讀，進而豐富學生的視野，擴大學生的知識面。

三、小結(jié)

總之，在小學語文的學習中，教師和家庭要提高對學生課外閱讀的重視程度，使學生的課外閱讀得到保證。實際教學中，教師應(yīng)根據(jù)學生的具體情況，將課外閱讀合理融合進語文的教學中，使學生在課外閱讀的過程中充滿樂趣，從而全面提升其語文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]江春妹.淺談小學語文課堂拓展閱讀的誤區(qū)及對策[J].小學教學參考，2010，（34）.