宋美艷

新課改以后，怎樣才能使學(xué)校得到新的發(fā)展呢？根據(jù)多年科研的經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為必須通過科研進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量。那么怎樣才能發(fā)揮科研深化教學(xué)改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量的作用？必須進(jìn)一步提高教育科研的質(zhì)量和水平，這樣才能深化改革、提高質(zhì)量，也才能加快學(xué)校的發(fā)展。

一、選定重點(diǎn)課題

選定層次比較高的、全局性的、覆蓋面大的、對(duì)教育教學(xué)改革影響作用大的課題研究。

2011年，根據(jù)全國(guó)基礎(chǔ)教育改革的形勢(shì)和本校教學(xué)改革的需要，我們選定了以《有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與方法的研究》為重點(diǎn)的四個(gè)課題申報(bào)并被批準(zhǔn)為省市規(guī)劃課題進(jìn)行研究，其他三項(xiàng)課題分別從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)研究、國(guó)學(xué)教育中培養(yǎng)小學(xué)生道德行為的研究、小學(xué)英語教學(xué)中兩極分化問題的研究方面進(jìn)行。其中《有效的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與方法的研究》課題為重點(diǎn)。這是因?yàn)檎n堂教學(xué)效果影響決定著教學(xué)質(zhì)量，從而影響著學(xué)生的發(fā)展水平和成長(zhǎng)，也影響決定著一所學(xué)校的教育水平和發(fā)展水平。從全國(guó)當(dāng)時(shí)情況看，有效教學(xué)自提出后，無論從理論研究和實(shí)踐研究上尚不成熟。另外此課題的研究無論在理論上和實(shí)踐上都是有深度和難度的。

二、重視理論研究

充分發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，以提高研究的深度和水平。為此我們把理論研究放在首位，并以理論研究指導(dǎo)實(shí)踐研究，使理論與實(shí)踐密切結(jié)合，并對(duì)實(shí)踐成果進(jìn)行理論分析，力爭(zhēng)取得理論和實(shí)踐兩方面的成果。

三、增加研究人員

擴(kuò)大研究隊(duì)伍，使科研教改由少數(shù)人參與到多數(shù)人參與，擴(kuò)大改革的輻射作用與效果。

面對(duì)30個(gè)教學(xué)班，1700余名學(xué)生，100人的教師群體，什么力量能使這個(gè)龐大的機(jī)體運(yùn)轉(zhuǎn)起來，而且按照科學(xué)的軌道運(yùn)轉(zhuǎn)？科研，只有教育科研能把那些骨干教師團(tuán)結(jié)起來，形成一個(gè)個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)自動(dòng)化前行，帶動(dòng)這個(gè)龐大的機(jī)體往我們所期望的方向前進(jìn)。那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)的組成尤其重要。我們先后將語數(shù)英科四個(gè)學(xué)科30余名骨干教師凝聚在四個(gè)課題組，每組教師不交叉、不重復(fù)，既保證了各個(gè)課題組人員的數(shù)量、精力，又保證可通過課題有效提高更多教師的素質(zhì)與水平，就連課題主持人也不兼任，五名領(lǐng)導(dǎo)和一名省級(jí)骨干教師做了主持人、課題組組長(zhǎng)，學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師達(dá)到多贏。

四、發(fā)揮專家引領(lǐng)作用

為科研全程保駕護(hù)航，我們選聘符合科研與教改要求的專家，進(jìn)行固定的、長(zhǎng)期的、全程深入的、具體有針對(duì)性的理論和實(shí)踐指導(dǎo)，特別是理論指導(dǎo)。河北師大教科所原所長(zhǎng)賈韞武教授就是這樣一位教育專家，從97年開始他就與我們結(jié)緣，每學(xué)期都要來校一次，每次一周。一是指導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)的教育思想、辦學(xué)理念；二是指導(dǎo)教育科研，主要是課堂教學(xué)改革的研究；三是指導(dǎo)在科研的引導(dǎo)下不斷深化課堂教學(xué)改革。在科研過程中像賈教授這樣的專家作用很大，不可替代。

五、注重成果推廣

為將科研成果的作用最大化，發(fā)揮科研的指導(dǎo)作用，我們注重科研成果的引導(dǎo)、推廣，除了有效課題，其他的三項(xiàng)課題全部是確定實(shí)驗(yàn)教師示范先行，同組教師同時(shí)學(xué)習(xí)跟進(jìn)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面，注重課題的輻射帶動(dòng)作用。《依托鄉(xiāng)土資源，開發(fā)綜合實(shí)踐課程的研究》將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程做的有聲有色，成為我校辦學(xué)一大亮點(diǎn)；《國(guó)學(xué)教育中培養(yǎng)小學(xué)生道德行為的研究》使我校的德育工作不斷推陳出新；《小學(xué)英語教學(xué)中兩極分化問題的研究》力爭(zhēng)縮小兩極分化現(xiàn)象并探索有效的解決辦法，從而保證和提高了英語教學(xué)質(zhì)量。

四項(xiàng)課題于2013年先后完成并通過驗(yàn)收，得到專家組的肯定并給予高度評(píng)價(jià)，課題研究的理論水平和成果水平均有很大提高。課題研究深化了我校課程與教學(xué)改革的深入發(fā)展，提高了教學(xué)的效果、質(zhì)量和水平，從而提高了學(xué)校的教育教學(xué)水平，加快了學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校連年獲得有效教學(xué)崗位練兵活動(dòng)先進(jìn)集體；科研成果在全區(qū)、全市進(jìn)行推廣，學(xué)校被評(píng)為市課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校，省素質(zhì)教育示范學(xué)校。但科研引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的工作才剛剛起步。風(fēng)正一帆懸，在科研的道路上，只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)，讓我們結(jié)伴快樂前行！

（責(zé)編 田彩霞）