丁娜

吉林省延吉市朝陽(yáng)川第二中學(xué)

如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂

丁娜

吉林省延吉市朝陽(yáng)川第二中學(xué)

當(dāng)前我國(guó)正處于一個(gè)全新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)技術(shù)成為第一生產(chǎn)力。國(guó)家對(duì)教育的重視程度逐步提高，黨的十五大也明確提出將教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。其中，高效課堂的建立就是教育改革的一大主要任務(wù)，本文主要圍繞初中數(shù)學(xué)高效課堂的建立展開論述，討論初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和改進(jìn)措施。

初中數(shù)學(xué)；高效課堂；構(gòu)建

前言

構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是新時(shí)期教育理念對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，也是我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的內(nèi)在需要。在新課程理念的熏陶影響之下，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)觀念也在逐步發(fā)生著轉(zhuǎn)變，這為初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建提供了巨大動(dòng)力。但是，在具體實(shí)施過程中，也遇到過一些棘手的問題，要解決這些問題就需要教師積極需求原因，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為課堂中心設(shè)計(jì)抓人眼球、高效合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，將應(yīng)試教育向素質(zhì)教育方向轉(zhuǎn)變，使素質(zhì)教育能夠得到真正落實(shí)。

一、造成低效課堂的原因探究

（1）學(xué)習(xí)資源匱乏

長(zhǎng)期以來受國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況的影響以及科技發(fā)展水平的限制，學(xué)生只能參考數(shù)學(xué)教材以及借助教師上課講授的知識(shí)框架進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題如果得不到及時(shí)解決，就會(huì)被擱置下來，時(shí)間久了，被遺忘的知識(shí)誤區(qū)就很難再解開，為學(xué)生快速、準(zhǔn)確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及數(shù)學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)確學(xué)習(xí)提供障礙。

（2）教師教學(xué)觀念落后，教學(xué)模式單一

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，教師的教學(xué)觀念依舊停留在“分分分學(xué)生的命根，考考考教師的法寶”上，依舊讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課本上的基礎(chǔ)公式定理進(jìn)行死記硬背，運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)等傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生在沉重的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，無可避免的會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)課堂充滿抵觸，失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性，這對(duì)提高課堂教學(xué)效率也會(huì)產(chǎn)生消極的作用。

（3）創(chuàng)新教學(xué)得不到支持

不僅學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師教學(xué)也在很大程度上受應(yīng)試教育的壓迫，教師上課循規(guī)蹈矩，不敢有半點(diǎn)創(chuàng)新，不是因?yàn)榻處焺?chuàng)新意識(shí)淡薄，不為學(xué)生負(fù)責(zé)，而是教師害怕，一旦創(chuàng)新教學(xué)不成功，學(xué)生的分?jǐn)?shù)受到影響，會(huì)引起社會(huì)、家長(zhǎng)以及學(xué)生的質(zhì)疑，在應(yīng)試教育的影響下，這種質(zhì)疑教師是承受不起的。因此，教師的教學(xué)創(chuàng)新要有社會(huì)、家長(zhǎng)以及學(xué)生的支持和理解，才可以放心大膽的實(shí)施，才可以得到更好的發(fā)揮和應(yīng)用，才能為構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂提供力量。

二、構(gòu)建高效課堂的有效策略研究

針對(duì)以上三個(gè)方面初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中遇到的教學(xué)現(xiàn)狀，提出以下幾種教學(xué)改進(jìn)，希望為提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提供幫助。

（1）合理利用多媒體教具和自制教具

針對(duì)教學(xué)資源匱乏現(xiàn)狀，引起了國(guó)家和社會(huì)的高度重視，國(guó)家在推出素質(zhì)教育和新課程改革教學(xué)目標(biāo)之后對(duì)教育的投資也開始逐步擴(kuò)大，小學(xué)、初中以及高級(jí)中學(xué)等普通教育基地基本實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)設(shè)備的普及，教師可以通過制作課件和播放相關(guān)教學(xué)視頻進(jìn)行教學(xué)，特別是幾何教學(xué)部分，適當(dāng)利用多媒體進(jìn)行圖片展示有助于學(xué)生在直觀上對(duì)幾何圖形進(jìn)行了解掌握，有助于開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)想象思維。除了利用多媒體教具以外，教師也可以利用身邊一切可以利用的材料自制教具幫助教學(xué)，這在偏遠(yuǎn)地區(qū)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上得到普遍應(yīng)用，為提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率產(chǎn)生了不可小覷的影響。

（2）轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，設(shè)計(jì)新穎有趣的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師作為組織者和構(gòu)建者，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上扮演者非常重要的角色，教師的講課方式是否新穎，教師的講課語(yǔ)言是否風(fēng)趣幽默，教師的肢體語(yǔ)言是否豐富多彩直接影響著教師的上課效果是否良好有效。因此，教師要想提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，必須從自身做起，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂上以學(xué)生為主體，利用豐富多彩的肢體語(yǔ)言吸引學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；教師也可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，采取一定的教學(xué)手段，例如情景再現(xiàn)、小組討論、代表回答等鍛煉學(xué)生自主探究的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，為學(xué)生愛上數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，在自主學(xué)習(xí)中獲得成就感和自信心。

（3）課堂上引入生活情境教學(xué)，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值

生活中處處有數(shù)學(xué)，生活實(shí)際問題的解決往往依賴數(shù)學(xué)研究的突破，數(shù)學(xué)研究的突破也有賴于生活問題的推動(dòng)，生活與數(shù)學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展相互促進(jìn)相互依賴，因此，在課堂教學(xué)中，教師要在備課階段處處留心數(shù)學(xué)知識(shí)與生活相類似的地方，做到數(shù)學(xué)課堂中引入生活情景教學(xué)，將課堂教學(xué)與解決生活實(shí)際問題結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的價(jià)值。從而使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在課堂上打起精神，全神貫注的聽課，將全部精力投注到學(xué)習(xí)中去，也在主觀上為營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛奠定基礎(chǔ)，為構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂提供先決條件。

結(jié)束語(yǔ)：構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂是新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)，也是每一位數(shù)學(xué)教師努力追求的目標(biāo)和方向，相信通過教育一線的教師的努力，定能夠譜寫數(shù)學(xué)教育新的篇章。

[1]劉光瑞.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育（基教版）.2013（1）