謝紅華

公主嶺市西四小學校

小學語文寫作教學存在的問題探析

謝紅華

公主嶺市西四小學校

小學作文在小學語文教學中占據著很重要的地位，它在培養(yǎng)學生初期寫作能力和語言能力上起著非常重要的作用，但是目前我國的小學語文作文教學還存在著很大的問題和不足，嚴重影響著小學生的寫作水平的提高，所以，研究當前我國小學作文教學的現(xiàn)狀和解決措施是非常有必要的。本文主要關于小學語文寫作中存在的問題，以及如何有效的解決這些問題提出了自己的看法和建議。

小學語文；寫作教學；問題；措施

前言

小學語文作為一門語言學科，是所有科目學習的基礎，也是小學教育中的重中之重，對小學生的影響非常的大。而小學語文作為一門語言，需要在平時的生活中積累更多的素材，而作文就是要將這些素材轉化為文字，再用文字去表達自己的思想感情。因此，寫作作為語文教學中的重要內容，就需要教師在平時的教學中一定要善于去激發(fā)學生的思維，幫助他們樹立正確快樂的寫作信念，讓學生能夠用文字正確的表達自己的內心情感，從而養(yǎng)成良好的寫作習慣，但是目前小學語文寫作教學中還存在一些問題和不足，影響了小學作文的教學效果。

一、小學語文教學中存在的問題

1、寫作模式較為傳統(tǒng)化、形式化

現(xiàn)在，無論是小學語文老師還是學生家長，他們由于多數(shù)受到傳統(tǒng)的教育理念的影響，總是認為作文教學就是簡單地背誦好詞佳句，然后將這些東西運用到寫作當中去，這種方法看似有效果，其實并非一種好的方法，因為這種方法不但禁錮了學生的寫作思維，而且時間一長，會限制學生的思考空間，使學生養(yǎng)成懶惰的學習習慣，而且學生完成作文時教師不能及時的對學生存在的問題進行反饋，加重了寫作問題的發(fā)展。

2、學生的知識基礎薄弱，寫作水平不高

在現(xiàn)在的小學作文課堂訓練中經常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，教師要求學生在課堂中練習寫作時，學生往往抓耳撓腮，毫無思路，不知道該寫什么，感覺無從下筆，這就是學生的語文基礎知識太薄弱，在寫作過程中沒有內容可寫，不會寫，因此，感到寫作難度大，久而久之，學生對寫作也就失去了興趣和耐心。

3、學生的作文缺乏真情實感

作文應該是一種真實情感的流露，是對現(xiàn)實生活的一種二次加工和深化優(yōu)化之后形成的文章，但是，現(xiàn)在小學生的作文普遍存在生搬硬套的情況，主要是因為小學語文老師在作文教學中不注重培養(yǎng)學生結合實際生活的能力，學生因為生活閱歷較少，缺乏對周圍事物的感受，因此，往往為了寫作文會出現(xiàn)一件事情重復利用的情況，這就使得學生不能更好的將自己的生活感受和感情表達出來，寫出的作文沒有真實情感，比較空洞。

二、解決小學語文寫作教學的具體措施

1、教師應該轉變寫作教學觀念，創(chuàng)新教學方式

教師應該在平時的教學中發(fā)現(xiàn)學生的問題，根據學生在平時的寫作中存在的問題和不足，制定合理的教學方法，摒棄舊的教學方式，引導學生主動的學習和探究，創(chuàng)設情境，不斷地激發(fā)學生的自我想象能力和創(chuàng)造能力，創(chuàng)設一些開放性的現(xiàn)實生活中的問題，吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，鼓勵學生去感受生活，將自己對生活的真實感受通過寫作表達出來。另外，教師可以在課堂上準備一些活動，比如：講故事大賽、有感情的朗讀課文、成語接龍、角色扮演或者可以鼓勵學生將自己的日常生活中一些有趣的或者重要的事情和老師、同學分享等，通過這些活動使得學生的知識量逐漸的豐富，興趣也越來越高。

2、加強學生的知識儲備和寫作技巧的訓練

在小學語文作文的教學中教師不僅要教學生寫作的技巧，還要在平時的寫作訓練中有目的的鍛煉學生的寫作技巧，使學生掌握如何去寫出一篇符合要求的作文，這就不光讓學生去積累一些對寫作有幫助的好詞佳句，更重要的一點就是在平時的作文題目的選擇上能夠更加貼合學生的實際生活，讓學生能有話可說，還可以組織一些課外活動，讓學生積極地參與進來，在快樂中體會到自己對生活的感悟。還有一點就是要加強學生的知識積累，因為語文它是一門語言學科，所以要在平時的生活學習中不斷地積累才會變得豐富，所以教師要采取多種教學方式去加強語文基礎知識的教學，還可以鼓勵學生在平時的生活中做個“有心人”注意廣告牌上的標語、學會查字典、課外時間多讀些文學名著等，增加學生的文學修養(yǎng)和文學積累，這樣學生知道的多了，才會寫出好的作文。

3、提高學生的寫作興趣

興趣是學生最好的老師，如果學生是抱著完成任務的心態(tài)去寫作文，那就肯定寫不出個好作文，如果學生有興趣寫，喜歡寫，那么寫出的作文就會帶著自己的真情實感，就會寫出一篇好作文。因此，提高學生的寫作興趣是非常重要的，主要可以從以下幾點來做：首先，在選題上一定要選擇貼合學生實際的題目，所寫的對象一定是學生感興趣或者熟悉的東西，這樣學生才會有話可寫，才會寫好，比如：學習的心得，生活中的小感受等；另外，教師對學生所寫的東西一定要認真評講，對有進步的學生一定要肯定，使學生感受到自己的進步，體會到成功的喜悅。最后，教師可以將寫的好的學生的作文當作范文，在班上朗讀，鼓勵學生參加各種各樣的作文比賽，提高學生的寫作興趣和自信心。

結束語

小學寫作教學承擔著培養(yǎng)學生基礎寫作的職能，對小學生以后的寫作都會產生很深得影響，因此，一定要重視。這就要求小學語文教師對當下學生的寫作現(xiàn)狀進行考察和分析，根據問題采取具有針對性的措施，改變學生的寫作現(xiàn)狀。同時教師要轉變傳統(tǒng)的教學模式，激勵學生提高寫作興趣，創(chuàng)新教學方法，將寫作教學與實際生活緊密聯(lián)系在一起，引導學生自主學習寫作。

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