陳家武

您的“點式”寫作教學(xué)法中的“點”具體指什么？

同學(xué)們在寫作中遇到的問題是非常具體的，可能有積累方面的，有語言運用方面的，也有結(jié)構(gòu)把握方面的，而所謂“點式”寫作教學(xué)法，就是在寫作教學(xué)中，將寫作這個難題進行有針對性的分解，先精心選擇一些“點”，比如興趣點、積累點、結(jié)合點、情境點、想象點等，再聚焦于“點”，逐“點”突破，最后“連點成線”，成功提升寫作能力。

從您的教學(xué)實踐來看，同學(xué)們在寫作中遇到的最主要的問題有哪些？

最主要的問題，還是寫作素材的不足。其中的原因，有閱讀量不足的問題，也有對生活疏于觀察、疏于感悟的問題，還有有素材但不知道如何運用的問題。這里就包含了我們所要講的三個“點”，一個是“積累點”，一個是“結(jié)合點”，還有一個是“情境點”，聚焦這三“點”，才能有效解決這一難題。

請您具體談一談如何在這三個“點”上有所突破？

首先說“積累點”，解決無“材”可用的問題?！扒蓩D難為無米之炊”，寫作首先要解決寫什么的問題，這就需要激活“積累點”。生活中，我們要留心身邊的點點滴滴，關(guān)注校園里的人與事、自然界的情與景、社會上的新聞時事，等等，調(diào)動眼耳口鼻手，觀察生活，感悟生活，思考生活，記錄生活。

閱讀佳作是積累素材的另一個重要途徑。古典文學(xué)作品便人內(nèi)秀，而現(xiàn)代文學(xué)佳作總是激蕩心靈?！拔绾?，如果陽光靜寂，你是否能聽出，往日已歸去哪里？”品讀史鐵生的《最后的練習(xí)》，能感受到生命哲學(xué)發(fā)人深省的巨大魅力?！俺墒焓且环N明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種能夠看得很遠卻又并不陡峭的高度?！迸踝x余秋雨的《文化苦旅》，能學(xué)會對文化、對人生多層次的探尋與思考。而更多的中外文學(xué)佳作則有著對時代的叩問、對人性的深思、對生命的謳歌。捧讀一冊佳作，就是和一位大師進行心靈對話。多看，多讀，多記，多悟，在品讀佳作的同時，也不知不覺提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，增加了自己的知識積淀。同學(xué)們可以準備一個素材記錄本，時時收集采自生活與書本的鮮活素材，建立自己的“素材超市”。

“結(jié)合點”是指素材與作文的聯(lián)結(jié)點嗎？

是的。只有豐富的積累還遠遠不夠，更重要的是找到運用素材的方法，學(xué)習(xí)如何選擇、如何切入、如何伺整理、如何遷移、如何內(nèi)化，從而在素材與作文之間架好橋梁。比如品讀佳作時，要充分挖掘佳作中有價值的資源。如讀彭學(xué)明的散文《娘》，可以借鑒其精妙的細節(jié)描寫，學(xué)習(xí)敘事與抒情完美交融的寫作技法；讀《紅樓夢》，可以整理其中寫人的肖像描寫，體會肖像描寫的方法；可以把其中場面描寫的精彩文段放在一起比較，總結(jié)場面描寫的方法，自己在寫作中遇到相應(yīng)的主題，可以從中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)借鑒。

最后一個“情境點”是什么意思？

所謂“情境點”，是指展開聯(lián)想，營造寫作的情境。比如，遇到某種場面，可以據(jù)此展開聯(lián)想，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，回憶與此相似的生活情境，用情感打通自己的生活世界、知識世界和心靈世界，激發(fā)表達的欲望，從而打開思路，暢快寫作。

（責(zé)任編輯 張毓春）