“三項工程”與新興合訓專業(yè)建設的結(jié)合點

摘要：新興合訓專業(yè)找到與“三項工程”的結(jié)合點對于專業(yè)建設意義重大，本文以中國語言文學專業(yè)為例，論述新興合訓專業(yè)的特點及其與“三項工程”的可能結(jié)合點，希望以“三項工程”為龍頭推動新興合訓專業(yè)的建設。

關鍵詞：三項工程；新興合訓專業(yè)；結(jié)合點；中國語言文學

中圖分類號：G642.4 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0151-02

武警院校正在按照“學科要成體系、人才要成方陣、數(shù)據(jù)要成支撐”的思路，加快推進工程建設。新興合訓專業(yè)需要抓住機會，選準專業(yè)建設與“三項工程”的結(jié)合點乘勢而上，專業(yè)學科建設將取得長足進步。

一、新“三項工程”與新興合訓專業(yè)建設的背景

習主席一再強調(diào)，全軍院校要“圍繞實戰(zhàn)搞教學，著眼打贏育人才”，這給院校建設指明了方向。國家“十三五”規(guī)劃實施網(wǎng)絡強國計劃，會在全國掀起數(shù)字化革命。國家將鼓勵和支持不同類型的高水平大學和學科差別化發(fā)展，每五年一個周期，2016年開始新一輪建設。[1]新“三項工程”建設體現(xiàn)了武警總部黨委、領導機關新形勢下對武警院校建設根本問題的深刻認識。

新興合訓專業(yè)建設是指管理科學與工程、軍事法學、中國語言文學、化學等合訓專業(yè)，另外還包括在申報的其他新合訓專業(yè)。新興合訓專業(yè)就是要培養(yǎng)符合第一任職需要的打牢專業(yè)基礎具備發(fā)展?jié)摿Φ闹笓]人才。從吸收外軍先進經(jīng)驗的角度，西點軍校普遍給學生分專業(yè)培養(yǎng)，據(jù)西點軍校官方網(wǎng)站公布，西點軍校有中文專業(yè)學員，甚至曾將他們公派到吉林大學交流訪問。[2]以新興中國語言文學專業(yè)為例，該專業(yè)就是要培養(yǎng)符合第一任職需要的打牢中國語言文學專業(yè)發(fā)展基礎的指揮人才。

二、新興合訓專業(yè)的特點

新興合訓專業(yè)的特點主要有以下幾點：起步晚、任務重、資源少、軍味淡。新興通用類的合訓專業(yè)相對地方大學來說普遍起步較晚，一些特別符合武警部隊需要的專業(yè)方向還沒有起步，如海警指揮（能否把船艇指揮等同于海警指揮有待討論）。專業(yè)建設任務重，無論教材、教員隊伍、教學保障等方面都任務不輕。專業(yè)資源不足，這里主要指系統(tǒng)內(nèi)部的資源不足，數(shù)據(jù)資源缺乏，只能依賴地方。軍味淡指在專業(yè)建設上只能優(yōu)先汲取地方大學經(jīng)驗，開設專業(yè)骨干課程，但與部隊聯(lián)系不夠緊密。

以中國語言文學專業(yè)為例，學員明確專業(yè)較晚，專業(yè)熏陶不夠，起步比較晚。師資力量不足，教材建設任務重，現(xiàn)存教材效率不高，經(jīng)費不足，數(shù)據(jù)不足，專業(yè)圖書資料缺失，中文電子圖書（期刊）、外文電子圖書（期刊）等數(shù)字資源平臺匱乏。支撐學員崗位任職能力的主干課程教學比重偏小，教學的針對性實踐性不夠，優(yōu)先汲取地方大學經(jīng)驗開設專業(yè)骨干課程，后主動作為針對學員需要開設了《軍事演講學》和維語課程，總體上教學內(nèi)容與部隊實際貼得不緊。

三、新“三項工程”建設的核心內(nèi)容與新興專業(yè)的結(jié)合點

“三項工程”建設的核心內(nèi)容，概括起來就是構(gòu)建“一個體系”、建強“三支隊伍”、建設“一庫一臺一環(huán)境”。

（一）構(gòu)建“一個體系”。

新“三項工程”建設里要構(gòu)建“一個體系”，就是具有武警院校特色鮮明的學科體系。強調(diào)特色學科建設，就是為了使武警院校能夠區(qū)別于軍隊院校、培養(yǎng)的人才更適應武警實戰(zhàn)化要求，并不是一強調(diào)搞特色學科建設，其它學科專業(yè)就不重要了，這些學科往往是基礎性學科和通用性學科。事實上，即使是通用學科，仍然可以為實戰(zhàn)化教學要求服務，比如隨著《反恐法》通過，武警部隊面臨出國反恐的任務，面臨著語言文化陌生等問題。作為通用學科的語言學仍有用武之地。

具體到中國語言文學專業(yè)，按照“加強基礎，注重應用，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，增強優(yōu)勢，協(xié)調(diào)發(fā)展，突出特色”的思路，改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學內(nèi)容、課程體系、教學方法和手段的最優(yōu)化；以質(zhì)量建設促進專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，基本建成滿足部隊任務和建設的語言文化需要，符合語言學和軍事文學發(fā)展趨勢，做到語言文學基礎、語言軍事應用與語言處理技術(shù)前瞻性相結(jié)合，多領域多方向協(xié)調(diào)發(fā)展，以軍事語言研究為代表的武警特色鮮明的中國語言文學專業(yè)。學科專業(yè)一定要達到“五有”的標準：有高水平學科帶頭人和學術(shù)創(chuàng)新群體，即一位學界知名的專家教授為學科帶頭人、一個分工合理的創(chuàng)新團隊，必要時加強與教官制下選調(diào)到合訓院校的教官之間的聯(lián)系，加強對部隊的了解，建立院校部隊交流任職制度[3]，克服制度規(guī)范不全面、重使用輕培養(yǎng)、重院校培訓輕部隊實踐、培訓內(nèi)容不盡合理等問題[4]；有特色鮮明的主干課程及配套教材，即語言學基礎模塊、文學基礎模塊、軍事應用模塊，這幾大模塊下的主干課程及其符合武警部隊需要的主干課程配套教材，完成學科理論叢書修訂，除此之外還要有符合學員興趣和專業(yè)發(fā)展的自選課程及其配套教材；有設施設備配套先進的教學訓練場地，即建設好中國語言文學專修室、普通話測試站和各類教學軟件；有較高理論水平和實用價值的科研創(chuàng)新成果，即軍事文學作品、軍事作品賞析、軍語詞典、國防語言研究、軍事語言規(guī)劃、語言情報搜集與檢索、語言自動化應用等成果；有豐富的圖書信息資源，形成一批有影響力的標志型項目，即有一批符合專業(yè)需求和部隊實際需要的由專業(yè)圖書、專業(yè)期刊構(gòu)成的學科資料室，形成各級社科基金和自然科學基金項目、各級語委項目和院校項目支撐的學科。

（二）建強“三支隊伍”。

“三支隊伍”是新“三項工程”建設中人才工程的概括和簡稱，主要是指一線教學人才隊伍、科研創(chuàng)新人才隊伍、管理人才隊伍，形成人才方陣。這三支隊伍都屬于廣義的教育工作者，職前教育、在職培訓與持續(xù)發(fā)展是培養(yǎng)大學教育工作者的主要途徑。[5]

一線教學人才隊伍建設方面，按照習主席提出的“四有”好老師標準，加強教員隊伍選拔培養(yǎng)、教育管理和有效激勵，切實把一線教學隊伍搞堅強。新興專業(yè)加大教員選聘力度，進一步優(yōu)化教員隊伍結(jié)構(gòu)，使新興專業(yè)的教員隊伍整體素質(zhì)得到大幅躍升?？蒲袆?chuàng)新人才隊伍建設方面，通過精心培育科技領軍人才、學科拔尖人才、青年后備人才為重點的高層次學術(shù)科研隊伍，新興專業(yè)的教員可以努力成為中青年后備人才，甚至努力成為學科拔尖人才，配合上級部門完成拔尖學科帶頭人引進任務。管理人才隊伍建設方面，新興專業(yè)應努力探索學員隊管理模式發(fā)生改變的新形勢下學員教育出現(xiàn)的新問題，和學員隊干部一起研究學員專業(yè)教育存在的問題與對策。如教員的課堂第一責任人明確后課堂管理存在的問題，配合機關和學員隊實現(xiàn)學校的“四個秩序”正規(guī)，使教風、學風、考風、校風端正，爭取通過多種方式實現(xiàn)管理學員能力的顯著提升。

（三）建設“一庫一臺一環(huán)境”。

“一庫一臺一環(huán)境”，是數(shù)據(jù)工程的核心內(nèi)容。一庫，就是覆蓋教學、科研、管理和保障等多領域信息資源的院校大數(shù)據(jù)庫；一臺，就是基于標準化數(shù)據(jù)管理和應用開發(fā)，實現(xiàn)全層級教學管理、全部隊遠程教育的公共服務平臺；一環(huán)境，就是涵蓋指揮訓練、實兵對抗、裝備教學等領域，滿足實戰(zhàn)化教學訓練的模擬仿真環(huán)境。

新興專業(yè)構(gòu)建院校大數(shù)據(jù)庫，就是要建設課程教材庫、想定案例庫、文獻資源庫和教學管理數(shù)據(jù)庫，豐富教學訓練等信息資源，實現(xiàn)融合共享。在具體建設中，新興專業(yè)可以根據(jù)學科建設需要完成上面的數(shù)據(jù)庫建設。如中國語言文學專業(yè)可以配合院校網(wǎng)絡升級改造、云校園建設、兩個云計算中心的規(guī)劃設計，加強教育教學信息的資源采集工作。申報符合部隊需要的教材庫、選定一批軍內(nèi)外期刊和圖書、視頻和音頻充實專業(yè)文獻資源庫，多方搜集最新的資料，做到數(shù)量多、內(nèi)容新、質(zhì)量高，學會用數(shù)據(jù)說話、靠數(shù)據(jù)解決問題，做到對教學內(nèi)容和學員學習情況的動態(tài)管理。除此之外，必須學會使用公共服務平臺、遠程教育平臺、數(shù)據(jù)管理平臺和應用開發(fā)平臺以及“慕課”系統(tǒng)。

中國語言文學在完成新“三項工程”任務時，多謀劃怎樣把精力向研究解決部隊現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)移，怎樣使中國語言文學的特殊地位作用在武警部隊建設中凸顯。新興專業(yè)要想在新“三項工程”建設中再創(chuàng)輝煌，就必須比傳統(tǒng)優(yōu)勢學科和其他專業(yè)付出更大的努力、更多的艱辛、更多的付出。在實際工作中就要做到，謀劃更深、標準更高、要求更嚴、作風更實、節(jié)奏更快、工作更細，在“新三項工程”中順勢而為，新興專業(yè)一定能取得更好的成績。

參考文獻：

[1]《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》，中國政府網(wǎng)，2015年11月5日，http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-11/05/content_10269.htm.

[2]Foreign Language Department， "Candidate（西點軍校外語系漢語專業(yè)學位候選人須知）"，The United States Military Academy at West Point， http：//www.usma.edu/dfl/SitePages/Chinese.aspx，2015-12-25.

[3]吳琛.土耳其軍校教員培養(yǎng)成長過程對我軍院校的啟示[J].陸軍航空兵學院學報，2011（2）：37.

[4]張濤 李靖明 彭輝.完善與構(gòu)建軍校教員培養(yǎng)機制研究[J].海軍大連艦艇學院學報，2007（1）：91-92.

[5]佘遠富.論大學教師培養(yǎng)之道——兼論大學教師職前教育、在職教育與持續(xù)發(fā)展的關系[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2013（2）：34.

作者簡介： 李岑星（1985-） ，男，武警工程大學理學院中國語言文學教研室講師。