藝術生高考地理復習策略

張丹

2015年的春節(jié)剛過，高考的步伐就已臨近。所有的藝術生也結束了專業(yè)考試，回到學校進入了文化學習，備戰(zhàn)即將到來的高考。由于藝術類考生之前忙于準備專業(yè)考試，較長一段時間脫離了文化課學習，因此地理基礎知識比較薄弱，且時間緊迫，許多考生對地理學科的學習完全沒有信心。那么作為教師我們應該怎樣幫助這些考生度過難關呢？下面我就來談談這幾年的心得體會及復習策略。

一、仔細研究《考試大綱》，注意收集歷年高考試題，準確把握高考方向，做到有的放矢。

藝術生高考復習時間有限，內容又多，且學生基礎又差，因此我們教師應重視對《考試大綱》的研究，正確把握高考信息，明確考試范圍，做到有針對性的復習，珍惜高考前的每一分鐘。同時加強對歷年高考地理試題的分析比較，把握高考地理試題的特點和變化趨勢，掌握高考命題的有關信息，研究復習對策，規(guī)劃好復習進程和復習方法，避免復習的盲目性。

近幾年高考試題的主要特點有：（1）突出考查地理主干知識和基礎知識，適當降低試題難度。（2）弱化對記憶性知識的考查，注重知識的理解和遷移。（3）關注地理學科特色，注重學生圖表判讀分析能力的考查。（4）關注學生學習能力的考查，用實際生活中的材料或新聞，引導學生關注生活，關注時事，靈活運用地理知識。（5）關注地理特征的定性描述，同時增加地理數(shù)據的定量分析。在教學中，我們應該以《考試大綱》和考試說明為依據，確定教學內容，明確教學方法，注重學生能力的培養(yǎng)。做到高考考什么，我們就學什么，高考怎么考，我們就怎么做，利用最短的時間取得最大的復習效果。

二、根據對《考試大綱》及近幾年高考方向的研究，在地理教學內容的選取上，應做到重視基礎，突出主干，完善對地理知識體系的構建。

地理學科考試范圍包括高中三本必修教材、三本選修教材以及初中的區(qū)域地理部分，內容多且雜。若復習進程完全按照純文化生的方案，面面俱到，其結果必然是得不償失，一無所獲。因此藝術生高考地理復習在內容的處理上應做到：一、重視基礎，突出主干，大膽舍棄。如考點1“宇宙中的地球”中“經緯網的特點及應用”和“地圖部分”是高中地理必備的基礎知識，應做重點掌握；而“地球運動”雖也是高考考點，但此內容對藝術生來說難度較大，復習時難以深入，且近幾年湖南高考試題較少涉及，為求時效可以放棄。二、大膽整合教材，簡化內容。如整合區(qū)域地理和自然地理、人文地理知識，在培養(yǎng)學生空間定位能力的同時，訓練學生用系統(tǒng)地理知識來分析區(qū)域地理問題；還可整合必修和選修地理知識，如選修中的“環(huán)境保護”可與“必修二第四章”進行整合。這樣就可大大節(jié)約復習時間，提高復習效率。

近幾年高考考試內容的選擇越來越傾向于全面覆蓋，構建地理知識網絡體系，不僅有利于考生全面掌握地理基礎知識和主干知識，避免知識點的遺漏；而且還可以增強考生對地理知識系統(tǒng)的整體性把握。地理主干知識主要包括：地球與地圖、地殼物質運動、大氣運動、水體運動、自然環(huán)境的整體性與差異性、人口、城市、農業(yè)、工業(yè)、交通等等。地理基礎知識網絡的構建，首先應緊扣教材，根據課本目錄，找到章節(jié)間的聯(lián)系，建立以章節(jié)或專題為中心的知識系統(tǒng)。其次應根據地理各要素之間的內在聯(lián)系，深化主干知識，同時結合學生自身的認知規(guī)律，構建學生頭腦中合理的知識體系。

三、重視學生解題能力的培養(yǎng)，加強訓練，規(guī)范答題。

藝術考生的復習時間有限，以往的三輪復習方式是行不通的，只能一步到位。因此我們在進行基礎知識點講解時應同時教會學生解題方法和解題思路，培養(yǎng)學生的解題能力。

地理高考試題主要有兩部分：客觀試題（單項選擇題）44分、主觀試題（綜合題）56分。客觀題的解題方法有：圖解法、驗證法、比較法、排除法、求同存異法等。主觀試題在高考中分值比重較大，要想在高考中取勝就必須把握好主觀題的答題技巧。如地形特征分析應從主要地形類型、地勢特點、特殊地貌類型、主要地形區(qū)等方面描述，原因類試題應從自然因素和社會經濟因素（或人為因素）兩方面分析，評價類試題應從有利和不利兩方面分析影響或條件等。表述時必須思路清晰，分點書寫，表述規(guī)范，語言科學，字跡清楚，盡量使用地理專業(yè)術語?？忌龅竭@些必須通過相應的訓練，訓練的題目不在于多，也不在于難，而在于精。教師應分類整理近幾年各省的高考試題，總結不同類型試題的答題方法和答題模板，做有針對性的訓練。在設置題目時應做到由易到難，由淺到深，同時把解題思路和評分標準呈現(xiàn)給學生，讓學生能更好地體會答題的技巧。通過這些有效的練習，幫助學生形成能力和知識的有機結合。

四、重視學生地理學習興趣的保持；重視非智力因素對學生學習的影響。

藝術生回校后，高考文化復習時間短，內容多，強度大，學生在課堂學習時易產生疲勞情緒。俗話說“興趣是最好的老師?！庇辛伺d趣，學習就會事半功倍。而此刻學生最大的興趣點就是高考。如何在每天的地理學習中幫助學生建立高考信心至關重要。為了達到這一目的，教師應該做到：（1）精講精練，講練結合。藝術生一般基礎較差，教師講解時應深入淺出，知識點清晰明了，同時每個知識點配上相應的練習加深學生對知識的理解。（2）選題要精煉。往年的高考考題往往能激起學生極大的興趣。學生通過對高考題的接觸，不僅能在短時間內提高成績，體會高考出題的方向和動態(tài)，還能讓學生通過做高考題建立起高考信心，從而產生對地理學習的興趣。（3）發(fā)揮地理學科特色，在關注高考的同時注意學生興趣點的發(fā)掘。有了興趣，學生就會學得輕松，效率更高，成績更好。

同時教師應時刻關注學生的心理變化，加強學生的心理輔導，特別是專業(yè)成績較好而文化基礎較差的考生，心理波動往往較大，時常會出現(xiàn)焦慮和恐懼，進而影響復習的進程和效果。因此，教師不僅要進行集體心理輔導，還需加強個別心理輔導。要讓學生明白：（1）勞逸結合，保持適度的緊張和壓力：（2）專業(yè)生文化要求較低，高考時只要保證基礎分即可。

最后，教師還應備好適于藝術生的一套課堂學案，一套精練題庫，一份地理基礎知識摘要。藝考生這一高考特殊群體的隊伍日益壯大，也關乎更多家庭的幸福，需要我們繼續(xù)共同努力，不斷探索研究，找到更適合他們的一套高考復習方案。