麗江市城區(qū)中學五人制足球運動開展現狀的調查與分析

廖俊堯

中圖分類號：G843 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）07-000-01

摘 要 本文采用文獻資料法、數理統(tǒng)計法對麗江市城區(qū)中學五人制足球運動的開展現狀進行調查與分析，其結果表明，麗江市城區(qū)中學五人制足球運動有眾多愛好者，并在中學逐漸興起，但其發(fā)展存在場地設施不足、體育教師不夠專業(yè)化、有關部門不重視不支持等問題。同時針對這一運動在麗江中學推廣時所存在的問題提出相應的發(fā)展建議，為麗江市中學今后更好地開展這一運動提供有益的啟示。

關鍵詞 五人制足球 中學 現狀 分析

一、麗江市城區(qū)中學生參與五人制足球運動的現狀分析

一定的情況下，有良好的動機，積極性就會高，興趣就會更加強烈，效果也會隨之大大提高，在對麗江市中學學生參與五人制足球運動的主要動機調查中，有26%的學生選擇了興趣愛好，32%的學生選擇了鍛煉身體，14%的學生選擇了交朋友，選擇緩解學習壓力的學生有20%，是因為崇拜足球明星的有4%，有4%的學生選擇了其他，從而得知，麗江市中學生參與五人制足球運動的主要動機依次是：鍛煉身體、興趣愛好、緩解學習壓力。可以看出麗江市中學生參與體育鍛煉的意識很強，希望通過五人制足球運動，達到增強體質和培養(yǎng)好品質的目的。興趣和愛好是他們參與五人制足球運動的主要動機，說明這項集娛樂、健身為一體的運動深受他們的認可。從調查表中還可以看出，他們參加五人制足球運動的另一個原因是為了緩解學習壓力，這說明參加足球運動能調解中學生的學習壓力，同時也說明現在麗江市中學生的學習壓力大。

二、麗江市城區(qū)中學進行五人制足球比賽的現狀調查

學校內部比賽：為了解麗江市中學學校內部足球比賽形式情況，筆者進行了調查，調查結果顯示：學校班級間的比賽較多，占總比賽數的5成，主要由各班班委組織，年級間的比賽由體育老師負責，比賽頻率一般，占總比賽數的3成，還有一部分比賽來自學生自己組織的的球隊進行比賽，占總比賽數的2成，這樣的比賽形式較為自由，對手、時間、都由本隊協(xié)商后決定。

學校之間的比賽：當前麗江市四所中學參加的比賽主要是市內舉行的比賽，例如校園五人制足球聯賽、各區(qū)邀請賽等，主要由學校以及相關單位負責，但比賽不多，平均一年舉行有1到2次，沒有學校參加了全國性比賽。說明麗江市校園五人制足球隊參加的比賽水平較低，一定程度限制了校園五人制足球水平的提高。訪談中了解到，其主要原因是現如今全國中學五人制足球的競賽體系還不夠完善，沒有組織全國性的比賽。

三、影響麗江市城區(qū)中學五人制足球開展的因素

（一）學校開展足球運動受到教育政策導向的制約

在升學的壓力下，不單學校放松學生的體育教育，家庭、社會都有意無意要求學生加大文化課的學習時間，減少體育運動時間。近年來，麗江市教育局雖采取一些措施，但在實施中由于文化課的比重遠遠大于體育的比重，造成學校和社會把文化課的學習和考試當作重心。目前的教育政策形勢嚴重地制約著五人制足球運動的開展。

（二）五人制足球場地缺乏

場地設施是學校開展五人制足球運動的最基本條件，但就目前來說，麗江市四所中學還沒有標準的五人制足球場，另一方面，社會上現有的足球場地數量有限，學校場地的缺乏，社會場地又有限，嚴重制約著五人制足球運動的開展。

（三）經費投入不夠

經費投入問題是制約足球運動在學校開展的重要因素之一，尤其是舉行比賽，沒有經費的投入難以開展。經費主要是由教育局專項經費、學校辦公經費、體育局專項經費組成。學校不是贏利性機構，需要政府的財政投入才能夠運轉，因此學校的投入往往有限，導致了學校足球運動難以開展。

（四）體育教師足球專業(yè)程度不足

體育教師的業(yè)務素質直接影響教學訓練的質量。在對體育教師的基本情況調查后發(fā)現，在四所中學的16位體育教師中，其中9位體育教師是足球專業(yè)畢業(yè)，僅有3位有足球教練證書，其他都是其他專業(yè)出身，說明專業(yè)足球教師數量遠遠滿足不了學生的需求。

四、結論與建議

（一）結論

五人制足球運動在麗江市城區(qū)中學比較受學生喜愛，被調查的學生中，有32%的學生是以鍛煉身體為參與動機，然后以興趣愛好和緩解學習壓力為參與動機的占了46%，結果顯示，學生參與五人制足球運動的動機較為理性化。缺乏足球專業(yè)程度較高的體育教師，年齡結構較為合理，呈年輕化趨勢，學歷專業(yè)結構還略顯不足。麗江市城區(qū)中學五人制足球場地設施缺乏，場地設施的缺乏直接影響五人制足球在中學的開展，原因在于學校及有關部門的不重視不支持、經費投入不夠，這成為制約中學五人制足球運動的主要因素。麗江市城區(qū)中學五人制足球運動組織不系統(tǒng)，五人制足球比賽形式單一，且競賽制度不夠完整，校際之間的比賽交流太少，學校支持力度不夠，市里相關部門重視程度不足。

（二）建議

相關部門應切實把校園足球工作納入足球后備人才培養(yǎng)體系中，通過媒體宣傳和有關部門重視程度的加強，以提高中學五人制足球的社會關注程度。通過改善教師知識結構，通過比賽交流，加強各校體育教師的相互交流，拓展知識面，提高中學體育教師的教學水平和專業(yè)素質與綜合素質。重視中學五人制足球運動的開展，教育部門、學校應加大對學校足球的資金投入及支持力度，改善基礎設施配套與硬件配套的器材，便于五人制足球運動的開展和普及。

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