朱 靚

在現(xiàn)代科學技術的發(fā)展影響之下，高職院校在教學過程中大量運用多媒體的教學方式，這種全新的教學方式不僅能使教學內容更加形象化，而且在一定程度上還能激發(fā)學生的學習興趣。多媒體將圖像與聲音集中在一起，以多種感官的刺激功能來影響人的大腦，幫助大腦增強記憶功能。NBA網(wǎng)絡電子游戲是國內時下比較流行的大型電子游戲之一，游戲的仿真程度在國內同類型游戲中處于較高水平。我國部分高職院校在籃球戰(zhàn)術教學中嘗試著滲透了該游戲，并通過科學的方法對游俠教學的效果進行了測評，希望能夠利用這種仿真度較高的游戲教學方式，加強對學生籃球戰(zhàn)術意識的培養(yǎng)和提高，為我國高職院校籃球教學找到新的教學途徑，不斷完善我國高?；@球教學體系。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

選取上海職業(yè)大學的40名男同學作為研究對象，籃球是研究對象的選修科目。

1.2 研究方法

1.2.1 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

本研究利用SPSS11.5統(tǒng)計分析軟件，通過統(tǒng)計學的原理和調查方法，對所獲得的數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和分析。

1.2.2 教學實驗法

將選定的研究對象分為2組，每組20人，分別被編為實驗班和對比班。將NBA網(wǎng)絡電子游戲融入到實驗班的籃球戰(zhàn)術教學當中，對比班的學生則繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學方法，實驗期限為4個月，兩個班的籃球教學任務由同一位教師負責。

2 我國高職院?；@球戰(zhàn)術教學現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，與全日制高校相比，高職院校在籃球戰(zhàn)術教學方面還處于弱勢地位，沒有受到相關教育部門的重視?；@球運動在高職院校教學活動的開展情況也不是盡如人意，出現(xiàn)這種情況的原因是多種多樣的。1）籃球運動本身在高職院校課程體系中不被重視。我國傳統(tǒng)的教學觀念認為，學生的優(yōu)劣主要通過文化課的成績來判定，運動只是作為個人愛好。導致我國大部分高職院校的籃球課是選修科目，而選修科目與必修科目無論在課時安排，還是師資配備上都相差較大。2）針對籃球戰(zhàn)術教學的課程安排不合理。即使一些高職院校安排了籃球教學，但關于籃球戰(zhàn)術的教學課時少之又少，根本無法滿足教師對于戰(zhàn)術教學的任務要求，學生也只能通過教師的講解和示范，一知半解，很難領會和實踐戰(zhàn)術制定的意圖。3）關于籃球運動戰(zhàn)術教學的教學大綱與教材編制隨意性較強。籃球戰(zhàn)術教學是籃球教學中最為重要的部分，這對提高學生的籃球戰(zhàn)術意識與技術水平具有重要意義。然而，在實際制定籃球戰(zhàn)術教學大綱與編寫教材的過程中，并沒有將籃球戰(zhàn)術教學看作是項系統(tǒng)化的教學科目，大部分內容具有明顯的主觀性，缺乏對客觀教學的研究和分析。從目前我國高職院?；@球戰(zhàn)術教學的現(xiàn)狀來看，籃球戰(zhàn)術教學體系的不完整已經(jīng)成為了阻礙高職院?；@球教學發(fā)展的關鍵因素，嚴重影響了籃球教學在高職院校的發(fā)展。

3 實驗結果

表1可看出實驗班與對比班在籃球戰(zhàn)術與錄像分析兩項考核中的結果。在P<0.05的情況下，兩個班的成績出現(xiàn)了明顯差別，這證明了將NBA網(wǎng)絡電子游戲融入到籃球戰(zhàn)術教學活動中，能夠在一定程度上強化學生對于籃球戰(zhàn)術的理解和認識。在游戲與教學的結合中，激發(fā)學生對于理論學習的熱情和積極性，提高了籃球教學的效果，使學生在知識與實踐的轉化過程縮短，加快了籃球教學中戰(zhàn)術意識的進度。

表1 實驗班與對比班平均分統(tǒng)計

表2可看出，實驗班與對比班在防守戰(zhàn)術統(tǒng)計中，實驗班的總體防守配合意識明顯要高于對比班的平均值。在籃球戰(zhàn)術教學中，培養(yǎng)學生的戰(zhàn)術配合意識是開展其他教學任務的重要基礎和前提。當P<0.05時，在電子游戲對于輔助教學有著較高的促進效果。

表2 實驗班與對比班防守戰(zhàn)術配合統(tǒng)計

表3可看出，實驗班與對比班在經(jīng)歷了不同的教學方法后，其常規(guī)得分能力差距較大。實驗班在各項得分技術中，命中率均超過對比班，尤其是在罰球方面，實驗班的命中率遠遠高于對比班。兩個班在得分能力的比較中，僅有3分球的命中率相差最小。通過上述數(shù)據(jù)的比較分析，將NBA網(wǎng)絡電子游戲融入到常規(guī)的籃球戰(zhàn)術教學中，能夠有效提高學生在比賽中的得分意識和得分能力，同時，學生的投籃命中率也會隨之提高。

表3 實驗班與對比班常規(guī)得分統(tǒng)計

4 研究結果

將NBA電子游戲融入到高職院校傳統(tǒng)的籃球教學活動中，是現(xiàn)代籃球運動教學發(fā)展的必然趨勢，這種趨勢不僅包括電子游戲的引進，更重要的是在現(xiàn)實的教學中利用多媒體教學的方式，增加常規(guī)教學活動的生動性和趣味性，在提高學生對理論學習的興趣的同時，逐步培養(yǎng)起學生在比賽中的籃球戰(zhàn)術意識。電子游戲教學法與傳統(tǒng)的籃球教學方法相比，有其自身獨特的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學方法無法做到的。電子游戲教學法無論在理論教學，還是在模擬比賽教學上，都符合現(xiàn)代籃球教學發(fā)展的客觀要求，能夠有效提升高職院校籃球戰(zhàn)術教學的效果［1］。

事實上，在NBA電子游戲中，關于防守戰(zhàn)術的配合演練并不多，其對于這方面的教學效果也不是很明顯，僅僅依靠游戲教學的方式是無法實現(xiàn)籃球戰(zhàn)術教學的預期目標的。游戲教學法對于學生防守戰(zhàn)術的培養(yǎng)和提高主要是在意識層面，學生通過游戲能夠從感官上直接體會到游戲中防守戰(zhàn)術組合的運用，防守意識的培養(yǎng)和提高在實踐教學中是難度最大的環(huán)節(jié)。游戲教學法能夠在潛移默化中將這種防守戰(zhàn)術意識滲透近娛樂的過程，學生在游戲中精神處于開放狀態(tài)，有利于接收到游戲中所體現(xiàn)的戰(zhàn)術組合，在大腦中形成戰(zhàn)術配合意識的雛形，在教學比賽中充分發(fā)揮出來［2］。

游戲教學法是籃球戰(zhàn)術教學活動的輔助教學法，對于學生籃球綜合素質和能力的提高有著至關重要的作用，學生可以根據(jù)生動的圖像來糾正自身的戰(zhàn)術意圖和技術動作，使自身的戰(zhàn)術思想和技術動作更加規(guī)范化。學生對于這種游戲教學法的認同程度也比較高。

5 建議

1）有效轉變教育觀念，教育主管部門應該發(fā)揮監(jiān)管作用，優(yōu)化和調整教育管理體制，重構現(xiàn)有的教育布局。關注高職籃球戰(zhàn)術教學工作的發(fā)展建設情況，使得高職院?；@球戰(zhàn)術教學工作獲得有效的開展進行。需要按照制定的標準進行嚴格的檢查和評估分析高職院?；@球戰(zhàn)術教學效果，并主動和及時調整現(xiàn)有管理策略。在強化對下級學校及有關教師高職院?；@球戰(zhàn)術教學的培訓學習過程中，確保培訓工作可以落在實處，讓學校和教師的觀念可以獲得最為合理和有效的轉變，形成運行良好的高職院?；@球戰(zhàn)術教學環(huán)境，讓高職院校籃球戰(zhàn)術教學獲得多方面的強化保障［3］。

2）加強高職院?；@球戰(zhàn)術教學中游戲教學的滲透。游戲教學法作為一種新型的籃球教學方法具有其顯著的特征和優(yōu)勢，能夠與傳統(tǒng)的籃球戰(zhàn)術教學方式進行有力互補。游戲教學法能夠使學生通過圖像和聲音的結合，更好地理解和認識籃球運動中所蘊含的理論知識和戰(zhàn)術思想，更直觀地對自身的戰(zhàn)術意識和戰(zhàn)術思想進行實踐，增強學生對于理論知識的學習熱情，將籃球戰(zhàn)術教學中最枯燥的理論學習變得更為生動形象，推動我國高職院?；@球戰(zhàn)術教學活動的有效開展［4］。

游戲教學法是一種新型的教學方式，教師在運用游戲教學法的同時，還要注重把握好學生參與游戲教學的時間，正確運用游戲的積極作用，避免學生沉溺于游戲的現(xiàn)象，使游戲教學法能夠在高職院?；@球戰(zhàn)術教學中，真正發(fā)揮其特有的功效。

［1］毛永強.案例教學在體育院?；@球專選課戰(zhàn)術教學中的應用研究［D］.北京:首都體育學院，2012.

［2］李曉棟.青島市高職院?；@球運動開展現(xiàn)狀與對策研究［D］.濟南:山東師范大學，2009.

［3］王炳吉.游戲教學法在高職院?；@球教學中的理論探討與實驗研究［D］.石家莊:河北師范大學，2010.

［4］姜 山，馮大志.游戲化模式輔助普通高校籃球戰(zhàn)術教學的優(yōu)勢探討［J］.今日中國論壇，2013（13）.