高慶華

【摘 要】 隨著新課改的不斷深入，在小學已不僅僅只有語文、數(shù)學、英語是重要的課程，其中音樂也是一門重要的課，音樂在培養(yǎng)學生學習積極性與主動性，幫助學生養(yǎng)成良好的審美情趣，促進學生情感的發(fā)展方面具有積極作用，但是音樂教師怎樣開發(fā)和利用音樂教學活動的資源來提高學生的學習興趣與教學質(zhì)量成為了一個難題。本文就針對小學樂教師怎樣開發(fā)和利用音樂教學活動的資源談?wù)勔娊狻?/p>

【關(guān)鍵詞】 音樂教師 開發(fā) 利用 音樂教學

教學活動資源是課程資源的重要組成部分，在提高音樂教學質(zhì)量，提高課程資源的利用水平，開發(fā)與利用音樂教學活動的資源方面，音樂教師的責任重大，筆者認為作為小學音樂教師需要充分的認識音樂課程理論，創(chuàng)造性的使用音樂教材，充分利用學生資源，多媒體資源。

1.創(chuàng)造性地使用音樂教材

教材是教學活動中重要的資源，在音樂教學活動中，教師和學生與音樂教材有著密切的聯(lián)系，但是由于音樂教材有滯后性，很難引起學生的興趣，所以音樂教師需要創(chuàng)造性的使用音樂教材，從學生的興趣與經(jīng)驗出發(fā)，使教學活動貼近學生的生活[1]，例如在音樂教學中，可以能將教材中的一些與學生生活經(jīng)驗存在差距的歌曲改成現(xiàn)代學生喜愛的歌曲。例如，《小蘋果》現(xiàn)在很流行，在教學活動中，可以根據(jù)學生的興趣，將教材中主體相近的歌曲換成《小蘋果》，這樣能夠很好的吸引學生的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。再如，還可以根據(jù)教材中的歌曲主題，拓展教學內(nèi)容，如教材中以“月亮”為主題的歌曲，由于教材中只有一首相關(guān)的歌曲，音樂教師可以在教材歌曲的基礎(chǔ)上，在增加一些古今中外著名的表現(xiàn)月亮的民歌、歌劇唱段、器樂曲甚至流行歌曲。這樣不僅有利于吸引學生的注意力，還有利于豐富學生的音樂相關(guān)知識。另外，音樂教師還可以根據(jù)音樂作品的體裁，來補充拓展教學內(nèi)容，使學生掌握這一類音樂作品的風格，從而提高學生的音樂鑒賞能力，例如，在學習進行曲風格的歌曲時，就可以補充相關(guān)風格的歌曲，這樣有利于加深學生對音樂風格的記憶與感受，提高學生對音樂風格的鑒賞能力，豐富學生的音樂和知識。

2.利用學生的差異

在音樂教學活動中，音樂教師還可以充分的利用學生的差異進行教學，學生也是音樂教學活動中的重要資源，而且學生作為教學活動中的主體，學生資源的有效開發(fā)與利用對促進學生的音樂學習的積極性與提高音樂的教學質(zhì)量方面有著重大的意義。在教學活動中，音樂教師需要充分的了解每一位學生，了解學生的音樂知識，音樂技能以及音樂素質(zhì)，了解不同學齡段、不同基礎(chǔ)的學生對音樂的創(chuàng)新能力、領(lǐng)悟能力、發(fā)展能力，分析出各個學齡段學生的共同特征以及他們之間的不同特征，從而正確的掌握學生之間的差異，制定科學合理的音樂發(fā)展計劃，在教學中才能充分的利用學生資源，才能做到因材施教，才能科學合理的組織各類教學活動[2]。例如，在教學活動中，練習學生合唱時，根據(jù)學生的音域情況自選聲部，這樣就充分利用了學生的音域差異資源，有利于是合唱的聲音更為完美和諧統(tǒng)一，同時還有利于保護學生的嗓子。在教學活動中，有時還可以開展讓學生充當教師的作用，例如，在教歌曲的時候，可以讓學生自己主動的報名教授同學唱歌。這樣的活動有利于提高學生的熱情，還有利于活躍課堂氣氛。另外，音樂教師還可以開展音樂評價活動，在學生已經(jīng)掌握了一定的音樂知識與技能之后，可以針對某一首歌曲，讓學生從不同的角度給予評價，這樣的評價活動最好是在高年級開展，在評價活動中，學生各抒己見，取彼之長補己之短，從而豐富學生的知識，提高學生的音樂鑒賞能力。在教學中，還可以讓學生做即興演奏，有些學生會彈鋼琴，有些學生會小提琴，對于有些容易的歌曲，可以讓有才藝的學生表演。

3.利用多媒體教學資源

隨著社會經(jīng)濟與信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體也已在小學基本普及，成為了課堂教學資源的一部分[3]，因此，音樂教師在開發(fā)與利用音樂教學活動資源的同時，應該重視對多媒體技術(shù)資源的開發(fā)，例如，在講解某一種風格的音樂時，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，將世界中著名的以及擔當下流向的相關(guān)歌曲搜索出來，然后進行必要的整理，在課堂中播放給學生聽，從而強化學生對該種音樂風格的理解，從而提高教學效果。

4.利用綜合途徑

我們可以采取一些課外的體驗。把音樂有關(guān)的東西和課外體驗結(jié)合到一起，這樣不僅僅可以增添學生彼此之間的了解，更加讓學生們在音樂上有所提升。也可以讓學生通過書店一些方式，了解到更多關(guān)于音樂的魅力。也可以去看看音樂節(jié)目、音樂表演等等。

在音樂上學生們也可以提出一些問題，我們一一去解決。這樣可以引導學生們從事音樂方面的工作，音樂方面有興趣的事情，對待音樂每天都是快樂的。音樂是一個靈魂的動力，心靈的支持，在音樂的道路上人人都會有所收獲，對同學們也是一種鼓勵。所以希望老師們在音樂鑒賞左右前后可以好好思考一下，做出總結(jié)。

5.結(jié)束語

總而言之，小學音樂教師在開發(fā)與利用音樂資源的過程中，除了創(chuàng)造性的利用音樂教材，利用學生的差異，利用多媒體教學手段，還可以利用學校的廣播站、電視臺、網(wǎng)站，以及學生課外藝術(shù)活動，開發(fā)和利用現(xiàn)代信息技術(shù)利用網(wǎng)絡(luò)交流課程資源等手段，使音樂教學資源得到充分的優(yōu)化，提高音樂教學質(zhì)量。

【參考文獻】

[1]何和元.開發(fā)利用課外資源 豐富小學音樂課堂[J].學問：現(xiàn)代教學研究，2012，（6）.

[2]張虹.數(shù)字化音樂教學資源在小學音樂教學中的應用（上）[J].中國音樂教育，2011，（4）.

[3]耿國喜.淺談音樂課程資源的再度開發(fā)和利用[J].新課程（小學版），2010，（6）.endprint