林樹森

摘要：初中語文與小學(xué)語文相比，基礎(chǔ)知識增多，學(xué)習(xí)容量加大，學(xué)習(xí)要求提高，學(xué)生心理負擔(dān)加重。針對這些問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)、轉(zhuǎn)變思路、掌握學(xué)習(xí)方法，才能提高語文成績。

關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；掌握方法

語文是一門重要的工具學(xué)科，是人類語言的基礎(chǔ)。語文是開放性的，在生活中語文無處不在。要想學(xué)好語文最重要的是培養(yǎng)興趣。那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學(xué)科呢？

一、調(diào)整心態(tài)，培養(yǎng)情感

（一）培養(yǎng)熱愛語言文字的情感。

漢語是國語、母語，學(xué)好母語是每個人的責(zé)任。對于語言的認識，在法國作家都德的《最后一課》中得到很大的啟示。韓麥爾先生對法國語言的精辟論述和高度贊美，"法國語言就如同拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙，法國語言是世界上最美的語言——最明白、最精確"。而我說："漢語是世界最美的語言——最豐富、最準確。"小弗郎士為什么會從開始討厭分詞、覺得難學(xué)到后來熱愛法語、覺得挺容易學(xué)，這就是他對法國語言的感情發(fā)生了變化。所以，我們也應(yīng)該對漢文字有深厚的感情。你只有熱愛語文，充滿熱情，全身心地投入到語文的學(xué)習(xí)中，才會變被動為主動，才能體會到學(xué)習(xí)語文的許多樂趣。

（二）培養(yǎng)熱愛生活的情感。

語文的外延就是生活，永遠保持一顆健康快樂的心態(tài)。生活中的花草樹木、自然風(fēng)光、人情冷暖、社會發(fā)展、時代變遷等都是我們關(guān)注的對象，對于生活中的人和事，我們不能不聞不問、漠不關(guān)心。只要你帶著對生活濃濃的關(guān)愛，那么這一切的花草、樹木、自然風(fēng)光等物體上都會留下你的烙印，語文就會在你的頭腦中化為獨特的感悟。所以我認為做個生活的有心人，就能學(xué)好語文。

二、以生為本，以學(xué)定教，選擇適合學(xué)生語文能力的教學(xué)方式進行教學(xué)

（一）掌握學(xué)生與文本對話的能力，積極促進師生互動。

在語文教學(xué)中，教師要把握閱讀教學(xué)以及作文教學(xué)兩大板塊進行教學(xué)。在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中，教師首先要把握學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠通過對基礎(chǔ)知識的掌握突破閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的重難點。因此教師要準確把握本班學(xué)生與文本對話的能力，了解學(xué)生搜集處理語文信息的能力以及運用語言文字的能力。教師要通過各種教學(xué)環(huán)節(jié)積極促進師生之間的互動，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)中來，使自己的語文能力和課堂能夠得到有效的接軌，從而提高自身的語文能力。

（二）以學(xué)定教，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的教學(xué)情境，選擇能夠提高學(xué)生能力的教學(xué)策略進行教學(xué)。

在語文教學(xué)中，教師要以學(xué)定教，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中，積極主動進行思考探究，讓自己的心靈與文本對話，與教師對話，與其他學(xué)生對話，真正在思考中提高語文學(xué)習(xí)能力。教師在授課之前要認真?zhèn)湔n，再綜合本班學(xué)生的實際語文能力，選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略進行教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓每一個學(xué)生都能培養(yǎng)起閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀以及寫作的習(xí)慣。

三、適量點撥

課堂上緊扣教學(xué)目標(biāo)篩選有價值的，又容易被忽視的詞句、重點語段進行點撥。因為這些詞句"不僅有顯隱題旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制約全文各部分的作用"。學(xué)生搞懂了這些詞句，對理解文章有重要作用。

四、活躍學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主拓展的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從教學(xué)實際情況來看，學(xué)生對語文的拓展教學(xué)活動是很感興趣的，在自主拓展的過程中積極性也很高，但普遍存在不會拓展、不知道怎樣拓展的問題。我國學(xué)者龐維國將"自主學(xué)習(xí)"概括為：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的"能學(xué)"，建立在學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的"想學(xué)"，建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的"會學(xué)"，建立在意志努力基礎(chǔ)上的"堅持學(xué)"。要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自主拓展學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就需要教師在平時的教學(xué)過程中加以指導(dǎo)，可以通過以下途徑加以訓(xùn)練：1、每次拓展活動的難度不宜太大，讓學(xué)生通過合作探究能夠完成，使他們樹立"我能學(xué)"的信心。2、在課堂的拓展活動評價中，多肯定學(xué)生的優(yōu)點，樹立他們的成就感，達到主動"想學(xué)"的目的。3、在日常訓(xùn)練中加強方法指導(dǎo)，有針對性地去完成一些具體拓展任務(wù)，逐步訓(xùn)練能力，達到"會學(xué)"的程度。4、持之以恒，加強督查，循序漸進地形成"堅持學(xué)"的習(xí)慣。從而調(diào)動學(xué)生潛在的感知能力，讓他們在生活中學(xué)語文、用語文，這樣才能真正達到提高學(xué)生語文能力的目標(biāo)。

五、走進學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

古語云：親其師而信其道。學(xué)生總是樂于上自己喜歡的教師的課，而且聽得認真。針對這一點，教師要有意識地走近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

（一）用心溝通，平等對話。

在師德調(diào)查中，95%以上的學(xué)生最不滿意的是教師與學(xué)生的談話。因為日常工作繁忙，能夠與學(xué)生談話的時間非常少，即便是談話，也經(jīng)常是那些出了問題的學(xué)生，批評教育居多。然而，學(xué)生需要的談話并不是訓(xùn)話、批評、教育，而是談心。是教師與學(xué)生之間心靈上的溝通，思想上的交流。通過談心，學(xué)生能了解教師的關(guān)心和鼓勵，教師也能觀察到學(xué)生內(nèi)心細微的變化，從而達到心靈上的共鳴。

（二）尊重學(xué)生，真誠相待。

教師要平等地對待每一個學(xué)生，不以成績好壞、家庭情況區(qū)別對待。對學(xué)生的愛護，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、思想上，還應(yīng)該在生活上、情感上給予關(guān)心。并且，最重要的要體現(xiàn)在實際行動上。教師不要永遠高高在上，給學(xué)生一種距離感和壓迫感，要在生活中做學(xué)生的益友，學(xué)習(xí)中做學(xué)生的良師，給自己定好位，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的師生關(guān)系。這樣，他們才能更有學(xué)習(xí)的動力。

六、教師要注重自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升

語文教師要注重提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，首先要更新觀念，盡快從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來。長期以來，教學(xué)圍繞中高考的指揮棒轉(zhuǎn)，而忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這一點，值得所有教師深思。為了改變這種現(xiàn)狀，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準》指出：語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)為主。這就要求語文教師迅速轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念，打好基礎(chǔ)，積極激發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生全面發(fā)表。

語文教師要提升自身業(yè)務(wù)素要，另一個重要的方面就是，要不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識，努力提升自己。改革思想，跟上現(xiàn)代化發(fā)展的腳步。絕不能掉隊、落伍。只有這樣，才能在教學(xué)過程中做好充足的準備。