羅序文

【內容摘要】隨著高考的競爭越來越激烈，廣大教師及學生都投入到了積極的學習之中，想在計算機課程在高考成績中脫穎而出，對三校生而言是一定難度的。對此，教師在指導學生進行復習的過程中，要充分體現(xiàn)學生學習的靈活性，提高復習效率。本文針對三校生計算機課程高考復習中的問題及對策做了一些探究。

【關鍵詞】三校生 計算機復習 高考 問題 對策

三校生計算機課程在高考中如何立于不敗之地，我認為最為關鍵的地方在于如何的認清復習中存在的問題，在問題中尋找出對策。對此，我列舉了一些問題及對策，希望今后對廣大師生有所幫助。

問題1：認為只需要熟背知識點就可，忽略操作課上的動手操作。很多同學認為，我只需要將書本上的所有知識點或操作題都熟背了就可以，但是大家想一想，書本上有太多的知識點和操作題了，你都能一字不落的都熟記嗎？我想是不可能的，所以這里就需要借用我們的操作課，利用上機操作課來鞏固我們的知識點和對模擬題的強化練習?？偹苤?，書本上的模擬題，我們在操作課上都能完成，大家可以對比下兩個公式：“熟練操作+記憶+知識點=掌握”和“記憶+知識點=熟記”。一目了然，肯定是前者更加的科學，大家要牢記，計算機是玩會的，是需要動手操作的，而不是靠人腦記憶會的。

對策：教師在安排課堂教學時也應遵循：講解——演示——練習——答疑 ——總結的步驟，選擇行之有效的教學方法。教師應堅持精講，把新知識、難點、操作要點作為主講內容，采用“任務驅動”法：在每節(jié)課只用3～5分鐘布置“任務”，讓學生明確每節(jié)課的教學目標，要完成什么任務，怎樣去完成，設下疑難問題，讓學生自己去思考。教師在每一節(jié)下課前，對所布置的“任務”都要檢查、評價，總結“任務”的完成情況。

問題2：認為試題練習的越多越好，忽視基礎知識。忽視基礎知識，題海戰(zhàn)術是一個誤區(qū)，也許是許多同學原地踏步的根本原因。題海戰(zhàn)術，茫目，如大海撈針，做得疲倦了，做得麻木了，效果也就差了，亂了方寸。有時候，基礎知識的東西還模棱兩可，沒有過關，經過大量的題海戰(zhàn)術后，鞏固了某種不正確的認識，不僅勞而無功，而且事與愿違。實踐證明，只有掌握了基礎知識、深刻理解了，做題才有效，而且要多做些基礎題。

對策：回顧基礎，梳理落實，精選練習、持之以恒，量力而行。每做一題都要力求“舉一反三”；做題前應對所學知識有一個基本理解；要學會抓知識的重點、難點和自己學習的弱點；通過做題加深對知識的理解，和運用知識做各種類型題目的能力。

問題3：沒把穿成一條線，不注意知識系統(tǒng)化。不注意知識系統(tǒng)化，是復習效益低下的根本原因之一。沒有系統(tǒng)，就沒有頭緒，各知識點之間彼此孤立，哪些地方過關了，哪些地方還是薄弱環(huán)節(jié)，心中無數(shù)，時而重復勞動，時而無的放矢，心里緊張，會整天忙碌，又不知道干了一些什么，又覺得還有太多的事情要干。所以在復習過程中，應在各知識點間穿成一條線，也就是我們所說的貫通。

對策：梳理知識，注意知識系統(tǒng)化，形成線索。系統(tǒng)化學習計算機方面的知識，首先要有計劃、系統(tǒng)的學習，堅持不懈；不能想起了看一下想起了再看一下，一會看這個一會看那個，這是不行的，戒驕戒躁，按照自己的計劃進行。

問題4：沒有科學、高效的學習方法。部分同學在高考復習中，沒有形成適合自己的方法，跟著別人走，嚴重影響了復習效果，致使成績原地踏步，這就需要我們同學要尋求突破，找出適合自己的方法。

對策：學會學習，快樂學習，有效做題，改進方法，提升境界。提高學習心理的素質，如學習的動機、學習的興趣和學習的情感、意志和態(tài)度；課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍；看書要深思，消化細咀嚼；編織知識網(wǎng)，簡潔又明了。

問題5：不善于歸納總結，不善于開拓思路。我認為，這種問題的出現(xiàn)，歸根結底還是題海戰(zhàn)術和不善于知識梳理導致的后果。題目做了，接觸面廣了，各種題型見多了，總會越到很多的知識點，但是只顧做題，不善于對知識的梳理，效率太低。具體在復習中，我們既要歸納知識點，還要歸納存在的問題，不斷的開拓自己的思路。

對策：歸納知識，歸納問題，歸納方法，舉一反三。歸納某些問題的共同解題思路；歸納不同知識內在聯(lián)系和相近知識的本質區(qū)別，把知識學透，把方法用活；即要歸納一般的結論，也要會從一般的現(xiàn)象中，去推理出特殊的結論，真正把握方法。

問題6：喜歡抓大放小，多做高分值題型，對低分題型不屑一顧。從江西省三校生計算機高考題型來看，簡答題2小題，每小題7.5分，模擬題5小題，每小題9分，縱觀看來簡答題和模擬題分值很大，將時間放在這種題型上看起來無錯，其實同學們忽略了高分值的題型也是必須要掌握了大量的基礎知識的前提下才能完成的。這就是印證了一句話：“一屋不掃，何以掃天下”。從三校生計算機高考成績來看，有一個非常普遍的規(guī)律就是，計算機高考分值小的題型正確率和簡答題、模擬題的正確率是成正比的。