李紅寶

【內(nèi)容摘要】新世紀的教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已成為時代的要求，所謂創(chuàng)新就是在原有基礎(chǔ)上給予革新，或是創(chuàng)出前所不曾出現(xiàn)過的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為這個時代對老師提出的更高的要求。創(chuàng)新教育需要滲透到各科教學(xué)中，語文學(xué)科也毫不例外。

【關(guān)鍵詞】語文 教學(xué) 滲透 創(chuàng)新 教育

有了創(chuàng)新，才能推動歷史，促進社會發(fā)展，它就是使歷史前進，社會發(fā)展的動力，新世紀對教育的要求就是要創(chuàng)新，所以我們教師在教學(xué)過程中一定要注意創(chuàng)新教育。那么，什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是在原有知識的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的東西。創(chuàng)新要滲入到各學(xué)科，那么，怎樣在語文教學(xué)中，滲入創(chuàng)新教育呢？通過多年的語文教學(xué)，本人有以下幾點體會，僅供大家參考和交流。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開創(chuàng)新之門

在課堂上，我們應(yīng)該提倡“教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生起主體作用”，和諧的教學(xué)課堂，努力的創(chuàng)造出一個師生平等對話的課堂、輕松的課堂，把學(xué)生不知不覺的帶入一個活躍的課堂，自由的發(fā)揮自己的想象，說出自己獨特的想法，這就有利于學(xué)生創(chuàng)新。教師要尊重學(xué)生，和學(xué)生進行真誠的交流，努力使學(xué)生之間，教師與學(xué)生融為一體，對于學(xué)生不合理的說法，應(yīng)該加以指正和引導(dǎo)，而不是一味的批評甚至諷刺；對于學(xué)生的合理說法或比較創(chuàng)新的說法，應(yīng)加以表揚或鼓勵。如果你在堂課中調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們都參與到課堂教學(xué)中來，那么，這就意味著，你這堂課已經(jīng)成功了一半，就可以起到事半功倍的效果。一旦調(diào)動了某個學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣，就你有可能在學(xué)習(xí)過程中有所創(chuàng)新，在以后的人生道路上有所創(chuàng)新，也就是說打開了他的創(chuàng)新之門。

二、改進教學(xué)方法，把創(chuàng)新滲透到教學(xué)中

傳統(tǒng)的語文教學(xué)，沒有把學(xué)生的認知規(guī)律放在第一位，教師就像醫(yī)生用的注射器，學(xué)生就病人，發(fā)現(xiàn)了問題，教師就以灌輸?shù)姆椒ń探o學(xué)生，讓學(xué)生死記硬背，學(xué)生學(xué)習(xí)，感覺很乏味，從而厭倦，慢慢失去學(xué)習(xí)這門課興趣。無興趣何談創(chuàng)新、所以教法必須改進。

1.教師應(yīng)努力的創(chuàng)造和諧課堂，鼓勵學(xué)生在思維上，語言上，得以創(chuàng)新

對于一個學(xué)生，學(xué)習(xí)的主要場所就是課堂，學(xué)生的學(xué)和教師的教是緊密聯(lián)系在這一個課堂上的。就像俗話中說的：“教師和學(xué)生是一條線上的螞蚱?！苯屉x不開學(xué)，學(xué)也離不開教，有了好的教法，學(xué)生就會感興趣，學(xué)習(xí)有了興趣，對于這門課學(xué)習(xí)起來就輕松了，水平也就提高了，這樣從某種意義上來說，就會緩和師生關(guān)系，師生關(guān)系好了，學(xué)生也就會大膽的把自己的想法說給教師聽，教師就可以在交談的過程中指點學(xué)生，從而鼓勵學(xué)生多動口、多動腦及語言表達能力的提高，使整個課堂氣氛變得活躍，學(xué)生可以在輕松的學(xué)習(xí)中有所創(chuàng)新。

2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

要想創(chuàng)新，必須調(diào)動學(xué)生對語文課的興趣，只要有了興趣，學(xué)生就喜歡鉆研這門課，這樣知識積累就越來越多，看的書多了，觀點就多了，慢慢就會有自己的想法和觀點，這就給創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，就像古代的人們用的摩擦起火，慢慢到人們使用火柴，在后來人們使用電石打火機，現(xiàn)在人們使用電子打火機，這就是人們不斷創(chuàng)新的一種現(xiàn)象，他推動了歷史的前進和社會的發(fā)展。所以，在學(xué)習(xí)的過程中，要不斷地提出疑問，然后思考，就會進步。有了疑問，同學(xué)之間或師生之間就要展開討論，通過討論，思考，就可以激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)新，除此之外，教師在課堂上要多向?qū)W生提問，或營造一個提問的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生善問、想問、敢問的能力，從而能夠充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新。

3.科學(xué)的傳授知識，為創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)

對知識點的傳授要科學(xué)，尤其是語文，教師要給學(xué)生傳授知識，首先教師知識面要廣。對于一個知識面比較窄或知識貧瘠的人來說，就無法做到創(chuàng)新。只有知識積累到一定程度，才能在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新。如果教師不是長流水，一些新的東西就無法掌握，這樣學(xué)生在掌握前人的知識點時，質(zhì)和量上就都會受到影響，這樣就影響了學(xué)生今后的發(fā)展。知識的應(yīng)用為創(chuàng)新提供了現(xiàn)實的可能性，如果離開了現(xiàn)實活動，創(chuàng)新能力的體現(xiàn)就無從談起，也就是說沒有知識的運用過程做鋪墊，創(chuàng)新無從談起。

三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，為創(chuàng)新插上翅膀

教師在講一篇課文時，不能僅僅局限于對內(nèi)容的理解，對字、詞、句的解釋，可以更上一層，可以針對課文提出一些適當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生在理解大意的基礎(chǔ)上去欣賞，體會這篇文章，使學(xué)生獲得情趣上的升華，可以讓學(xué)生從美學(xué)的角度進行欣賞課文，教師給學(xué)生可以適當(dāng)?shù)闹v一些美學(xué)知識，讓學(xué)生把每篇文章的理解能力提升到美學(xué)層次，從對一篇文章的理解中能夠認識的一種具體的美。也可以從德育方面進行分析，有了思想政治課的幫助，語文課對學(xué)生進行德育教育應(yīng)該不難，從課文中出現(xiàn)的人物的高尚品德來感染學(xué)生。