梁建忠

（河南大學(xué) 國(guó)際漢學(xué)院，河南 開封 475001）

大學(xué)生思想政治教育資源本質(zhì)探析

梁建忠

（河南大學(xué) 國(guó)際漢學(xué)院，河南 開封 475001）

如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才在各國(guó)的地位越來越重要，而中國(guó)人才的主要來源便是大學(xué)生。因此，大學(xué)生思想教育資源對(duì)人才的培養(yǎng)有很大的影響。正確地理解大學(xué)生思想教育資源的本質(zhì)不僅有助于學(xué)校培養(yǎng)高素養(yǎng)的學(xué)生，而且也對(duì)大學(xué)的教育實(shí)踐有很大的幫助。本文簡(jiǎn)要介紹了大學(xué)生思想政治教育的資源及其特征，并提出了一些改進(jìn)的措施。

思想政治；教育資源；大學(xué)生

一、大學(xué)生思想政治教育資源的本質(zhì)

對(duì)大學(xué)生思想政治教育資源的研究是近幾年才開始的，因此現(xiàn)在的成果不多，對(duì)此也沒有明確的定義和概念。在筆者看來，大學(xué)生思想政治教育資源包括了很多方面，其中一部分是大學(xué)思想政治教育課程中使用的政治教育內(nèi)容，現(xiàn)在就其具體內(nèi)容作一下介紹。首先，大學(xué)生政治教育資源要能夠?qū)⑺枷胝谓逃闹黧w與客體連接起來。不管是哪一種的大學(xué)生思想政治教育資源，都要能夠把思想政治教育主體與客體很好地聯(lián)系起來，都要能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想有一定的影響。還有，大學(xué)生思想政治教育資源一定要能夠接受并且傳遞給大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容。最后一點(diǎn)就是大學(xué)生思想政治教育資源剛剛開始研究，因此專家的水平還沒有達(dá)到一定的程度，還受到一些限制。

二、大學(xué)生思想政治教育資源的特點(diǎn)

（一）既包括承載性又包括傳導(dǎo)性

大學(xué)生政治教育資源要能夠接受思想政治教育的內(nèi)容，換句話說就是它要包括思想政治教育的基本內(nèi)容和一些相關(guān)信息。通過對(duì)這些思想政治教育資源的學(xué)習(xí)，他們能夠?qū)Υ松钣畜w會(huì)，從而使他們的行為和思想產(chǎn)生一定的改變，這樣的話就可以讓思想政治教育內(nèi)容廣泛地傳播。而傳導(dǎo)性則就像我們所學(xué)的導(dǎo)體一樣，通過它可以將思想政治教育資源傳給學(xué)生，使學(xué)生受到思想政治的教育。影響大學(xué)生思想政治教育的因素不僅僅是一種，上述的承載性和傳導(dǎo)性都會(huì)影響它。這些思想內(nèi)容的擴(kuò)散范圍不但包括教育資源本身，還包括通過教育資源來廣泛地傳播。承載性和傳導(dǎo)性有一定的聯(lián)系，教育資源承載著思想政治教育的內(nèi)容，承載的信息通過一定的方式和途徑進(jìn)行傳導(dǎo)。思想政治教育資源之所以存在，是因?yàn)橥ㄟ^它可以向大學(xué)的有關(guān)教育者傳播社會(huì)上所呈現(xiàn)的思想觀念，然后教育者將這些思想內(nèi)容傳播給大學(xué)生。換句話說，思想政治教育就是把一些適合當(dāng)今時(shí)代的觀點(diǎn)和思想教給大學(xué)生，而教給他們的途徑就是使用思想政治教育資源。

（二）既包括媒介性又包括可控制性

大學(xué)生思想政治教育資源作為一種媒介，把主體與客體連接起來，同時(shí)也把內(nèi)容和形式關(guān)聯(lián)起來。在大學(xué)生思想政治教育的過程中，主體與客體不是一成不變的，他們都有自己的觀點(diǎn)和想法，他們都是想要進(jìn)行彼此交流的新鮮生命。這時(shí)，大學(xué)生思想政治教育資源就給予他們一定的舞臺(tái)讓他們展示自己的想法和觀念，這樣它就作為一種媒介將主體與客體聯(lián)系起來。大學(xué)生思想政治教育資源既可以承載思想內(nèi)容，又可以傳播思想內(nèi)容，它還將內(nèi)容與形式密切聯(lián)系起來。讓大學(xué)生上一些思想政治教育課，就是利用教育資源改變學(xué)生的一些不正確的思想觀念和行為方式。通過學(xué)習(xí)，大學(xué)生要學(xué)習(xí)一些對(duì)自己有益的知識(shí)，然后進(jìn)行合理地運(yùn)用，并逐漸養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。教育資源可以被主體掌控，這是因?yàn)樗枷胝谓逃哪康木褪前焉鐣?huì)上的思想觀念、道德規(guī)范傳播給大學(xué)生。教育資源的魅力和存在的原因就是，資源的本質(zhì)就是人們的行為和思想的完美結(jié)合，并且人們還可以對(duì)它進(jìn)行操作。大學(xué)生思想政治教育資源有很多，像多媒體、網(wǎng)絡(luò)、活動(dòng)、培訓(xùn)等，有這么多種教育資源，我們應(yīng)該選取哪一種才適合學(xué)生，才能取得最好的效果呢，這都需要考慮。

（三）既包括實(shí)踐性又要進(jìn)一步發(fā)展

大學(xué)生思想政治教育不僅僅只是進(jìn)行課上的教育，它還需要一定的實(shí)踐才能更加深刻，它需要學(xué)生去做一些活動(dòng)，然后從活動(dòng)中明白一些道理，在以后的生活中去作一些變化，但是這些活動(dòng)的開展會(huì)遭到一些條件的限制。不過，思想政治教育就是要通過社會(huì)實(shí)踐這一關(guān)，才能被人們接受。大學(xué)生思想政治教育跟隨著活動(dòng)開展的腳步，一步步地發(fā)展。隨著社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生思想政治教育資源的形式越來越多，越來越多的大學(xué)生能夠很好地利用這些教育資源改變自身的缺點(diǎn)，使自身素養(yǎng)有所提高。

三、對(duì)大學(xué)生思想政治教育資源進(jìn)行改進(jìn)，提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)

要想將大學(xué)生思想政治教育資源進(jìn)行很大的改進(jìn)，就一定要了解大學(xué)生思想政治教育資源對(duì)實(shí)踐的特殊性，而且要學(xué)會(huì)通過生活中的一些有關(guān)思想政治教育的細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，除此之外，還要對(duì)大學(xué)生思想政治教育資源進(jìn)行合理的分配。最重要的是，大學(xué)生畢業(yè)后是要面向社會(huì)的，因此在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，一定要與社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)想法聯(lián)系起來。

（一）對(duì)大學(xué)生思想政治教育資源的思想進(jìn)行創(chuàng)新

首先要有整體觀。一般情況下，教育者都是運(yùn)用一些特別的或者具體的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的，但是我們要知道這些資源不是獨(dú)立存在的，它與其它的教育（二）對(duì)大學(xué)生思想政治教育資源進(jìn)一步地整合

信息有一定的關(guān)系。每一個(gè)大學(xué)生的思想政治教育資料的來源多多少少都會(huì)有一些不同，而且它們之間有一定的依賴性?？傮w來說，每一種資源都需要與其它資源建立聯(lián)系才可以生存。所以我們要對(duì)以前的思想政治教育資源進(jìn)行創(chuàng)新，不僅要考慮到具體的教育資源的優(yōu)勢(shì)，還要考慮到把它們結(jié)合起來會(huì)有什么反應(yīng)。然后，我們要不斷地提升大學(xué)生思想政治教育資源。

如今的社會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的整體，因此我們要學(xué)會(huì)利用社會(huì)上一些有益的知識(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育。我們要努力尋找社會(huì)上一些對(duì)學(xué)生有教育意義的事件，從中找出其深刻的內(nèi)涵和道德觀念，使學(xué)生樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)是每一個(gè)青年形成人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段，也是大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。家庭是每個(gè)孩子出生的地方，他們?cè)谀抢锸紫葘W(xué)到了很多的東西，因此，家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生的教育至關(guān)重要。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生來說，他們的家庭教育一般都比較好，而對(duì)于一些素質(zhì)不好的學(xué)生來說，他們的家庭教育一般都不好。因此，學(xué)?？梢耘c學(xué)校進(jìn)行合作，彼此及時(shí)地反映學(xué)生的情況，并就這些情況作出一些改進(jìn)?？傊?，大學(xué)生思想政治教育資源對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成有關(guān)鍵作用，我們必須充分發(fā)揮教育者的作用，努力優(yōu)化學(xué)校的教育資源，培養(yǎng)一批又一批有修養(yǎng)的大學(xué)生。

四、結(jié)論

大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著學(xué)生自身修養(yǎng)的高低，反映著學(xué)校的教育水平。因此，在教育過程中我們要不斷地創(chuàng)新教育觀念以適應(yīng)時(shí)代的需求，還要不斷地整合教育資源，充分發(fā)揮它們的作用。大學(xué)是人才的培養(yǎng)基地，我們要非常重視對(duì)大學(xué)生思想政治的教育，努力為國(guó)家培養(yǎng)出有用的人才。

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梁建忠（1973-），男，河南開封人，碩士，西北大學(xué)世界文學(xué)及比較文學(xué)在讀博士，河南大學(xué)研究員、副院長(zhǎng)，主要研究方向：思想政治教育。