帕提古麗·買買提　阿布都熱依木·熱西丁

摘要：隨著素質(zhì)教育改革的逐漸深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為了一種重要的教學(xué)手段。在很多課堂上，多媒體技術(shù)已經(jīng)和課堂教學(xué)產(chǎn)生了完美的結(jié)合，這是教學(xué)改革中重要的一步。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，具有很多優(yōu)勢(shì)，該文將以此為重點(diǎn)來展開，旨在討論如何利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果，不斷地提高學(xué)生的素質(zhì)和水平，從整體上提高教學(xué)效果，深化素質(zhì)教育改革。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；教學(xué)效果；資源；改革

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）15-0142-01

1多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)分析

1.1教學(xué)資源豐富，信息量大

多媒體教學(xué)的特點(diǎn)之一是具有極為豐富的知識(shí)信息和信息量，極大地滿足了日常教學(xué)的需要。計(jì)算機(jī)、聲音、文本、圖像、動(dòng)畫、視頻和通信等多種功能通過多媒體得以呈現(xiàn)，讓學(xué)生不僅僅能夠?qū)W到大量的知識(shí)，同時(shí)還能夠享受教學(xué)過程中的動(dòng)態(tài)過程，較強(qiáng)的畫面感讓學(xué)生的印象深刻，大大提高了他們的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。也就是說，多媒體教學(xué)傳遞給學(xué)生的是一種多層次、多方面的知識(shí)傳遞，對(duì)于他們來說有著至關(guān)重要的作用。

1.2較強(qiáng)的直觀性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的有圖片、聲音、圖像、視頻等，這些視覺性較強(qiáng)的多媒體形式，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅僅讓學(xué)生感受到較強(qiáng)的趣味性，同時(shí)還學(xué)到了很多知識(shí)。圖文聲像并茂，突破了單向度的感官感受，從多方面、多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引發(fā)他們參與到教學(xué)過程中去，使得他們更加具有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，平等的師生關(guān)系得以進(jìn)一步鞏固，這對(duì)于提高教學(xué)效果有著很大的幫助作用，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育的基本要求。

2傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

2.1教學(xué)資源有限，囿于書本

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于教學(xué)資源有限，大多是單一的平面文字和圖片，會(huì)給學(xué)生帶來一種閉塞的學(xué)習(xí)感受，過于囿于書本的教學(xué)方式，讓教學(xué)過于呆板，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。而多媒體技術(shù)的存在就大大地改變了這一問題，多媒體中的教學(xué)資源極為豐富，立體式的資源打破了傳統(tǒng)教學(xué)的“禁錮”，給學(xué)生帶來視覺、聽覺的綜合盛宴，這是傳統(tǒng)教學(xué)資源無法達(dá)到的效果。

2.2課程設(shè)計(jì)單一，過多強(qiáng)調(diào)結(jié)論

課程設(shè)計(jì)單一、過多強(qiáng)調(diào)結(jié)論是傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的另一個(gè)重要問題。教學(xué)中，教師總是想利用最短的時(shí)間將前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以最高的效率傳遞給學(xué)生，因此在教學(xué)中教師不注重學(xué)生對(duì)教學(xué)過程的體驗(yàn)，他們更想帶給學(xué)生的是具體的結(jié)論，而忽視了結(jié)論的來源過程。這對(duì)于學(xué)生思維的運(yùn)轉(zhuǎn)和分析能力的提高有著很大的阻礙作用，不利于他們有效地分析問題，另外他們靈活處理問題的能力也得到了很大的影響，這就是傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端。

3如何利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果

3.1結(jié)合實(shí)際，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

要想借助于多媒體技術(shù)來提高教學(xué)效果，就要結(jié)合實(shí)際來合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生能力差異比較大，對(duì)知識(shí)消化程度不一，加之學(xué)習(xí)態(tài)度的不一致，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率參差不齊。要解決這一矛盾就應(yīng)該在不同時(shí)期，針對(duì)不同水平、不同能力的學(xué)生，設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)，做到因材施教，以適應(yīng)不同類別，不同能力學(xué)生的需要。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以按照一定的順序和層次來進(jìn)行，由淺入深、層層遞進(jìn)，教師要通過多媒體進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)不同的學(xué)生來制作不同的內(nèi)容，或者將一個(gè)問題按照由淺入深的順序擴(kuò)散開來，這樣可以讓不同層次的學(xué)生都學(xué)到知識(shí)?？傊?，由于多媒體具有很強(qiáng)的交互性和傳遞性，能夠同時(shí)滿足多層次學(xué)生的需要，這對(duì)于提高教學(xué)效果有著很強(qiáng)的幫助作用。

3.2利用多媒體，將抽象的知識(shí)具體化

利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果，就要實(shí)現(xiàn)抽象的知識(shí)向具體化的方向轉(zhuǎn)變。具體化的知識(shí)容易被學(xué)生所接受，而抽象化的知識(shí)則不太容易被學(xué)生掌握。若教師未能將抽象的知識(shí)變?yōu)榫唧w和形象，學(xué)生學(xué)習(xí)的信心會(huì)嚴(yán)重受挫，久而久之便會(huì)對(duì)所學(xué)專業(yè)和科目失去信心。多媒體技術(shù)具有圖形并茂的特點(diǎn)，能夠?qū)局R(shí)變?yōu)榱Ⅲw，能夠利用視頻或圖片的方式將抽象的知識(shí)形象化，將難點(diǎn)一一化解。這樣就比較容易讓學(xué)生在較短的時(shí)間里掌握相對(duì)較難的知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果都有很好的幫助作用，在很大程度上深化了素質(zhì)教育的改革。

3.3借助多媒體導(dǎo)入教學(xué)，提高教學(xué)效果

應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠通過不同種途徑將課程導(dǎo)入，給予學(xué)生新鮮感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破一成不變的授課模式。比如通過文字輸入、背景資料展現(xiàn)的方式，給學(xué)生設(shè)定探討的話題等等。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，來設(shè)定合適的導(dǎo)入內(nèi)容，最大限度地吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓他們通過課程導(dǎo)入學(xué)到真正的東西。只有借助多媒體技術(shù)，才能夠?qū)崿F(xiàn)這樣的效果，不斷地滿足教學(xué)實(shí)踐的需求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得以提高，不斷地提升他們的學(xué)科素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂。因此，要不斷地利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

4 結(jié)束語

多媒體教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)效果有著至關(guān)重要的作用，隨著教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，將多媒體技術(shù)成功地應(yīng)用到教學(xué)中去，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)有著至觀重要的促進(jìn)作用。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)存在的很多弊端，它以豐富的教學(xué)內(nèi)容、靈活的教學(xué)形式，成為教學(xué)的重要力量。利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果，要合理地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、善于借助于多媒體導(dǎo)入教學(xué)、利用多媒體將抽象的知識(shí)具體化，不斷地滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，提高學(xué)習(xí)效果。

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