【摘 要】分析高校休閑體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題，提出從建設(shè)休閑化的體育公共課、提升校園休閑體育教育內(nèi)涵、加大休閑體育教育硬件建設(shè)力度、重視高校休閑體育教育專業(yè)師資培養(yǎng)等方面推進(jìn)高校休閑體育教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】休閑體育 教學(xué)改革 問(wèn)題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）07C-0021-02

休閑體育是社會(huì)體育事業(yè)中重要的有機(jī)組成部分。在高校中開展休閑體育教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生身體健康水平，而且有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與精神文明，對(duì)豐富學(xué)生大學(xué)期間的生活內(nèi)容和強(qiáng)化人際交往有著重要意義。因此，我國(guó)教育部門十分注重高校休閑體育教學(xué)改革，確保休閑體育可以適應(yīng)當(dāng)代高校人才培養(yǎng)要求。然而，由于一些高校受到傳統(tǒng)教育觀念影響，沒有對(duì)休閑體育教學(xué)改革給予足夠重視，導(dǎo)致高校休閑體育專業(yè)的整體人才培養(yǎng)質(zhì)量較差，同時(shí)也暴露出休閑體育硬件基礎(chǔ)建設(shè)不完善、課程體系設(shè)置不合理等問(wèn)題，在很大程度上限制了我國(guó)高校休閑體育教學(xué)改革的整體成效。

一、高校休閑體育教學(xué)改革存在的問(wèn)題

（一）對(duì)休閑體育教學(xué)改革不夠重視?，F(xiàn)代社會(huì)居民精神文化生活品質(zhì)的不斷提升對(duì)休閑體育提出了很多新的需求，盡管在我國(guó)教育部門的指導(dǎo)下很多高校開始推動(dòng)休閑體育教學(xué)改革，但是整體上來(lái)說(shuō)學(xué)校對(duì)休閑體育教育沒有給予足夠的重視。1999年，中山大學(xué)的學(xué)者建議將休閑體育教育設(shè)立為一門新的學(xué)科，而在這一想法提出后的第八年，首都體育學(xué)院等5所體育學(xué)院在教學(xué)部的指導(dǎo)下才設(shè)立了休閑體育專業(yè)。高校發(fā)展至今也沒有充分認(rèn)識(shí)到休閑體育的重要性，導(dǎo)致一些院校對(duì)休閑體育沒有予以足夠重視，使高校休閑體育教學(xué)理念、課程體系設(shè)置等方面存在較多問(wèn)題，最終造成當(dāng)代高校休閑體育專業(yè)的整體人才培養(yǎng)質(zhì)量無(wú)法適應(yīng)社會(huì)需求。

（二）休閑體育課程設(shè)置不科學(xué)?，F(xiàn)階段很多高校休閑體育教學(xué)中都存在過(guò)于重視競(jìng)技體育教育、輕視休閑教育的問(wèn)題，很多開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程的高校在休閑體育內(nèi)容設(shè)置上，主要是以體育旅游教學(xué)為核心內(nèi)容，而關(guān)于諸如休閑與運(yùn)動(dòng)背景、休閑與運(yùn)動(dòng)操作等經(jīng)典休閑體育課程的開設(shè)十分滯后，這也是國(guó)內(nèi)休閑體育專業(yè)教育缺乏系統(tǒng)性的主要原因。再者，休閑體育的教學(xué)內(nèi)容必須圍繞社會(huì)對(duì)休閑體育專業(yè)人才的需求來(lái)設(shè)置，教育部下發(fā)的指導(dǎo)文件中也要求高校要結(jié)合人才培養(yǎng)需求來(lái)創(chuàng)新課程結(jié)構(gòu)體系。然而，當(dāng)前國(guó)內(nèi)各大高校在休閑體育工作中依舊存在傳統(tǒng)的課程設(shè)置模式，沒有根據(jù)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)休閑體育專業(yè)人才的需求來(lái)對(duì)休閑體育課程進(jìn)行調(diào)整。

（三）休閑體育教學(xué)硬件基礎(chǔ)不合規(guī)。休閑體育與競(jìng)技體育教育一樣對(duì)教學(xué)硬件基礎(chǔ)有著很高的要求，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，這也是休閑體育教學(xué)對(duì)硬件基礎(chǔ)資源要求較高的主要原因。傳統(tǒng)的競(jìng)技體育教學(xué)硬件基礎(chǔ)資源并不適應(yīng)其實(shí)踐教學(xué)要求，然而，當(dāng)前一些設(shè)置休閑體育專業(yè)的高校沒有基于這一需求來(lái)完善硬件建設(shè)，大學(xué)生在休閑體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中只能使用競(jìng)技體育硬件設(shè)施，在專業(yè)場(chǎng)地、專業(yè)器材以及設(shè)備等方面的建設(shè)難以適應(yīng)課程實(shí)踐需求。我國(guó)教育部門和財(cái)政部門沒有給高校休閑體育進(jìn)行專項(xiàng)撥款，高校也沒有充分利用社會(huì)資本來(lái)支撐休閑體育硬件建設(shè)，缺乏資金支持的高校很難利用自身力量來(lái)建設(shè)完善的休閑體育硬件基礎(chǔ)，這也意味著硬件建設(shè)不健全已成為限制高校休閑體育教學(xué)改革成效的關(guān)鍵因素。

（四）休閑體育教育師資力量過(guò)于薄弱。教師作為高校休閑體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的引導(dǎo)者、組織者，其綜合素質(zhì)高低與專業(yè)技能水平?jīng)Q定了休閑體育教學(xué)質(zhì)量，并且專業(yè)教師要在休閑體育教學(xué)改革中扮演著重要的主導(dǎo)者角色，這便對(duì)各高校休閑體育師資力量的建設(shè)提出了更高要求，然而，休閑體育事業(yè)發(fā)展的滯后使各大院校欠缺高素質(zhì)專業(yè)教師，導(dǎo)致休閑體育教學(xué)改革中遇到的很多瓶頸問(wèn)題難以有效突破。再者，高校休閑體育教學(xué)改革中要面對(duì)師資力量發(fā)展瓶頸這一問(wèn)題，很多教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)水平都難以適應(yīng)教學(xué)改革要求，再加上各高校休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的缺位，導(dǎo)致休閑體育教師隊(duì)伍中很難得到高素質(zhì)的專業(yè)人才來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充。

二、高校休閑體育教學(xué)改革的措施

（一）建設(shè)休閑化的體育公共課。高校公共體育課是必修課，并且該門課程在具體實(shí)踐過(guò)程中具有覆蓋面積廣泛這一特征，因此，建議高校休閑體育改革中可以利用公共體育課這一優(yōu)勢(shì)，通過(guò)推動(dòng)公共體育課休閑化來(lái)將休閑體育落到實(shí)處。高校公共體育課休閑化建設(shè)中要結(jié)合大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣與習(xí)慣，利用先進(jìn)的教學(xué)理念來(lái)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育休閑觀，結(jié)合當(dāng)代學(xué)生對(duì)各項(xiàng)休閑體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需求來(lái)開設(shè)特色的時(shí)尚型休閑體育課程，例如，開設(shè)高爾夫球課、健身房運(yùn)動(dòng)課以及沙灘休閑體育課等，這些課程的開始對(duì)推動(dòng)公共體育課的休閑化發(fā)展有著重要作用。再者，建議高校公共體育課休閑化建設(shè)中要加強(qiáng)與社會(huì)用人單位之間的聯(lián)系，為大學(xué)生創(chuàng)造出更多的休閑體育社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，這樣才能在短時(shí)間內(nèi)將休閑體育迅速普及到各類高等院校中。

（二）提升校園休閑體育內(nèi)涵。高校領(lǐng)導(dǎo)人要認(rèn)識(shí)到一個(gè)積極向上的校園休閑體育文化對(duì)提升休閑體育內(nèi)涵的作用，只有將休閑體育內(nèi)涵利用多種途徑展現(xiàn)給大學(xué)生，才能吸引更多大學(xué)生主動(dòng)去了解、去認(rèn)知、去參與休閑體育活動(dòng)，這不僅有利于大學(xué)生深入了解休閑體育專業(yè)的本質(zhì)特征，同時(shí)也要在休閑體育教學(xué)改革中充分利用其熱愛體育運(yùn)動(dòng)和實(shí)踐探索精神這一特點(diǎn)，才能將我國(guó)高校休閑體育水平提升至一個(gè)新的水平層次。高校領(lǐng)導(dǎo)人要認(rèn)識(shí)到一個(gè)積極向上教育環(huán)境對(duì)休閑體育教學(xué)改革的重要性，只有這樣才能使學(xué)生在潛移默化的作用下去關(guān)注、去參與、去熱愛休閑體育活動(dòng)。因此，建議高校設(shè)立專門的休閑體育機(jī)構(gòu)來(lái)進(jìn)行專項(xiàng)研究，結(jié)合教育部門宏觀政策要求和教學(xué)改革導(dǎo)向性文件來(lái)進(jìn)行研究，基于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)休閑體育專業(yè)人才的實(shí)際需求來(lái)對(duì)休閑體育課程體系進(jìn)行優(yōu)化、調(diào)整，提高休閑體育課程體系的科學(xué)性、合理性以及適應(yīng)性，這樣才能通過(guò)專業(yè)的高校休閑體育專業(yè)培養(yǎng)人才，為社會(huì)各領(lǐng)域持續(xù)輸出高素質(zhì)專業(yè)人才。

（三）加大休閑體育硬件建設(shè)力度。實(shí)踐教學(xué)作為高校休閑體育教學(xué)中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，該項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)能否取得顯著成效決定了休閑體育教學(xué)的整體質(zhì)量。鑒于當(dāng)代高校由于教育資金不足而沒有建立完善的休閑體育硬件基礎(chǔ)，建議中央政府和地方政府大力支持休閑體育教育硬件建設(shè)。西方發(fā)達(dá)國(guó)家成功的教育經(jīng)驗(yàn)表明，政府體育工作要做好體育硬件資源供應(yīng)，因此，政府應(yīng)通過(guò)加大資金投入力度來(lái)推動(dòng)休閑體育教育教學(xué)深化改革。再者，高?？梢钥紤]休閑體育硬件社會(huì)服務(wù)供給的方式來(lái)獲取資金，通過(guò)與社會(huì)組織合作獲取資金來(lái)完善休閑體育硬件基礎(chǔ)建設(shè)，并利用休閑體育硬件社會(huì)服務(wù)供給的方式來(lái)獲取資金收益，既可以滿足高校休閑體育教學(xué)改革要求，同時(shí)也可以滿足社會(huì)居民對(duì)專業(yè)休閑體育硬件設(shè)施的需求。

（四）重視高校休閑體育專業(yè)師資培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，高校休閑體育師資力量建設(shè)可以先由首都體育學(xué)院等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)體育院校培養(yǎng)出一批專業(yè)休閑體育教育人才，將其輸送到各高師院校和體育院校中，通過(guò)這種人才培養(yǎng)模式滿足高校休閑體育教育專業(yè)師資需求，同時(shí)探索出一條適應(yīng)當(dāng)代高等體育院校發(fā)展需求的人才培養(yǎng)體系。各級(jí)教育部門應(yīng)針對(duì)各大高校休閑體育教育師資力量薄弱這一問(wèn)題，制定更為完善的休閑體育專業(yè)教師培訓(xùn)工作，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名的休閑體育專家來(lái)授課，并利用電子計(jì)算機(jī)來(lái)為各大體育院校休閑體育教師構(gòu)建交流平臺(tái)，通過(guò)這些措施讓教師掌握更多的專業(yè)知識(shí)、教育技能。

當(dāng)代高校體育教育教學(xué)改革中由于受到高校重視不足、師資力量薄弱等因素影響，導(dǎo)致各大體育院校的休閑體育專業(yè)教學(xué)改革總體成效較差，其主要體現(xiàn)在人才培養(yǎng)質(zhì)量上難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，因而各高校要不斷借鑒國(guó)外先進(jìn)的休閑體育經(jīng)驗(yàn)，“取其精髓，去其糟粕”，推動(dòng)高校休閑體育教育教學(xué)深化改革。

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【作者簡(jiǎn)介】李月紅（1972- ），女，廣西合浦人，廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，研究方向：體育教學(xué)。

（責(zé)編 黎 原）