初中英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)音樂素材的運(yùn)用

黃文成

【摘要】初中英語教學(xué)的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生對英語的實(shí)際應(yīng)用能力，而網(wǎng)絡(luò)音樂素材中的英文歌曲不僅承載著英文文化，同時還具有實(shí)踐性的特點(diǎn)。將網(wǎng)絡(luò)音樂素材運(yùn)用到初中英語教學(xué)中能夠有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，具有重要的實(shí)踐意義。本文從網(wǎng)絡(luò)音樂素材在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義入手，探討了網(wǎng)絡(luò)音樂素材在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)音樂素材 運(yùn)用

隨著教育改革的深入發(fā)展，越來越多的學(xué)者和初中英語教師開始認(rèn)識到音樂對于初中英語教學(xué)的重要作用。音樂在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用不僅能夠提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時還能促進(jìn)學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升，在其他學(xué)科中，音樂都有了廣泛的運(yùn)用。因此，研究探討初中英語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)音樂素材的運(yùn)用對于促進(jìn)初中英語教學(xué)效率的提升具有重要的意義。

一、網(wǎng)絡(luò)音樂素材在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵因素，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要原因。在初中英語教學(xué)中不僅需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，同時還應(yīng)當(dāng)注重激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從初中生的身心特點(diǎn)來分析，學(xué)生在唱歌時能夠在悠揚(yáng)的音樂旋律中得到愉悅感和滿足感，從而能夠產(chǎn)生積極的情緒。初中生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期他們往往會對新奇的事物特別感興趣。將網(wǎng)絡(luò)音樂素材運(yùn)用到初中英語教材中不同于以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅能夠欣賞優(yōu)美的音樂，同時還能獲得無限的樂趣。因此，在初中英語教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)音樂素材能夠緩解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)壓力，通過歌曲的旋律來吸引學(xué)生在課堂上的注意力，從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造一個活躍、愉悅的課堂氛圍，打破原本枯燥、死板的教學(xué)模式，提高初中英語的教學(xué)效率。

2.符合英語教學(xué)的要求。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求下，初中英語教學(xué)需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生對英語的應(yīng)用能力。將網(wǎng)絡(luò)音樂素材運(yùn)用在初中英語教學(xué)中能夠用將英語學(xué)習(xí)與音樂結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在和諧的氛圍中加強(qiáng)對英語知識的理解，提高英語學(xué)習(xí)的水平。同時，英語課程標(biāo)準(zhǔn)也將歌曲學(xué)習(xí)作為英語的教學(xué)目標(biāo)之一，要求根據(jù)初中生的水平學(xué)唱一些簡單的英文歌曲，所以將網(wǎng)絡(luò)音樂素材運(yùn)用在初中英語教學(xué)中符合英語教學(xué)的要求。另外，當(dāng)前的一些初中英語教材中也將英文歌曲作為教學(xué)內(nèi)容，如“ABC song”，“Good morning to you ”等等，這足以表明英文歌曲也是當(dāng)前初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂素材在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.用網(wǎng)絡(luò)音樂素材進(jìn)行課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入能夠使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍的效果，因此在初中英語教學(xué)中可以利用網(wǎng)絡(luò)音樂素材來進(jìn)行課堂導(dǎo)入，不僅可以舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，同時也能在音樂的引導(dǎo)下幫助學(xué)生較快的融入新的教學(xué)內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)初二下學(xué)期第一單元《Dream Homes》時，教師可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)一首難度中等的歌曲《Far Away From Home》。這首歌曲旋律輕快，歌詞簡單，符合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，不僅能夠營造一個和諧的課堂環(huán)境，同時也能自然的過度到教學(xué)內(nèi)容中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)完畢之后，教師可以對學(xué)生進(jìn)行提問：Do you like your hone？ What is your drean home in your mind？通過這兩個問題，讓學(xué)生與歌曲結(jié)合起來，自由討論他們心中的Dream Home，從而提高本節(jié)課的教學(xué)效率。

2.利用網(wǎng)絡(luò)音樂素材提高學(xué)生英語聽力能力。聽力訓(xùn)練也是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容之一，利用網(wǎng)絡(luò)音樂素材來結(jié)合英語教材中的聽力主題對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練可以有效提升學(xué)生的聽力水平，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，提高英語聽力訓(xùn)練的效果。例如，在學(xué)習(xí)英語句式的時態(tài)時，教師可以播放《God Is A Girl》這首歌曲，然后將歌詞中一些時態(tài)的詞語去掉，讓學(xué)生根據(jù)音樂來進(jìn)行詞語填寫。以歌曲的形式對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練能夠調(diào)動學(xué)生的左腦右腦共同工作，拓展學(xué)生的思維，一方面不僅能夠鍛煉學(xué)生的聽力能力，同時英語歌曲中的一些詞組也能增加學(xué)生的詞匯量，起到了雙重效果，學(xué)生在欣賞音樂的過程中就能提升自身的英語學(xué)習(xí)水平。

3.選擇合適的網(wǎng)絡(luò)音樂素材。網(wǎng)絡(luò)音樂素材只是一個抽象的概念，其包含多種風(fēng)格和不同含義、不同內(nèi)容以及不同難度的英文歌曲，并且一些歌曲帶有鮮明的時代色彩，所以在選取網(wǎng)絡(luò)音樂素材運(yùn)用到初中英語教學(xué)中時應(yīng)當(dāng)選取符合教學(xué)內(nèi)容以及中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的歌曲，從而增長學(xué)生的知識，拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。由于初中生接觸英語的時間較短，所具備的英語詞匯量也較少，所以在選取歌曲時應(yīng)當(dāng)選取一些歌詞簡單，旋律輕快的歌曲，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中樹立英語學(xué)習(xí)的信心，提高自身的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)所選取的歌曲精心設(shè)置幾個問題，將教學(xué)內(nèi)容與歌曲有效銜接起來，使歌曲學(xué)習(xí)發(fā)揮其最大的功效，提高初中英語教學(xué)效率。

隨著網(wǎng)絡(luò)音樂素材在教學(xué)中的作用日趨明顯，英文歌曲也被廣泛地運(yùn)用到了初中英語教學(xué)中，初中英語教師應(yīng)當(dāng)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮英文歌曲的作用，有效提升初中英語教學(xué)水平。

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