淺談構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的有效方法

蔡志武

摘 要：高中化學(xué)教師如何在有效的時間內(nèi)使學(xué)生學(xué)會課本知識，并學(xué)以致用迅速提高學(xué)習(xí)成績，在繁忙的高中生活中做到游刃有余，是每一個化學(xué)教師必須思考的問題。構(gòu)建高效課堂，必須找到合適的方法，在提升學(xué)生該學(xué)科的樂趣的同時，培養(yǎng)他們學(xué)好化學(xué)的決心，引導(dǎo)學(xué)生以一顆快樂的心去獲取知識。

關(guān)鍵詞：高效課堂；高中化學(xué)；思維性啟發(fā)

高中生學(xué)習(xí)時間緊迫，課業(yè)繁重，化學(xué)作為一門需要理性思維的學(xué)科，與需要時間累積的學(xué)科并不一樣，學(xué)習(xí)方法的重要性不言而喻。高中化學(xué)教師如何在限定的時間內(nèi)，巧妙地利用有效的方法營造一個學(xué)習(xí)效率較高的課堂，關(guān)乎每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來。下面筆者根據(jù)日常的教學(xué)實踐與諸位老師商榷一下怎樣建設(shè)這個學(xué)科的高效課堂。

一、重視思維性啟發(fā)

注重學(xué)生未來的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)態(tài)度，在教學(xué)過程中時刻謹記課標要求的三維目標，是每位高中化學(xué)老師必須予以重視的內(nèi)容。在現(xiàn)今的具體教學(xué)實踐中，多數(shù)化學(xué)老師僅僅關(guān)注課本內(nèi)容的講解，在對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時的思維型啟發(fā)方面有所欠缺?；瘜W(xué)教師在教授化學(xué)知識的過程中，應(yīng)該利用課本中有限的例子引申出日常生活中我們習(xí)以為常的廣泛現(xiàn)象，使其意識到化學(xué)知識的深廣性與趣味性，培養(yǎng)一種化學(xué)性思維，在遇見與所學(xué)知識類似的情景時，能夠有效轉(zhuǎn)化，知識遷移。學(xué)習(xí)思維是比知識更加重要的本質(zhì)性方法，在提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)方面具有積極意義，化學(xué)教師要主動做好引路人，使學(xué)生在日常的教學(xué)熏陶中逐步提升自己的科學(xué)修養(yǎng)和化學(xué)思維能力。

二、提升化學(xué)實踐能力

實踐是檢驗學(xué)生是否真正掌握知識的重要武器，因此學(xué)生要學(xué)會在理論與實踐之間自由轉(zhuǎn)換?；瘜W(xué)實踐能力的提高也是高中化學(xué)課堂教學(xué)中有機組成的重要方面。在課堂上安排一些趣味性的化學(xué)實驗，看似占用了一些課堂時間，實際上會起到事半功倍的良好效果。例如，在做鎂燃燒的化學(xué)實驗時，可以將學(xué)生分成4～5人的實驗小組，讓他們親身體驗到氧化鎂生成的過程。鎂燃燒時發(fā)出的刺眼強光，放熱并生成白煙的場景，凡是親眼見過的學(xué)生都會留下深刻的印象。這個實驗過程，不僅讓學(xué)生記住了化學(xué)反應(yīng)的具體現(xiàn)象，而且更加深刻地理解了氧化鎂的生成公式。如果僅是教師一人在講臺上做該實驗，最后的效果可能要另當別論。注重提高學(xué)生的化學(xué)實踐能力，是構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂的重要部分，需要教師和學(xué)生互相協(xié)作，共同進步。

三、以樂趣助學(xué)習(xí)

合理設(shè)計課堂內(nèi)容，最大限度地激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生探索問題的樂趣，是對每個化學(xué)教師的要求。課堂內(nèi)容設(shè)計要做到難易適度，知識講解的節(jié)奏要快慢適中，讓學(xué)生在濃厚的樂趣中學(xué)習(xí)。如何提升高中生學(xué)習(xí)該學(xué)科的樂趣，是我們不需要思索的問題。競技性的比賽和引導(dǎo)啟發(fā)性的提問在此過程中發(fā)揮的作用不容忽視。例如，對于當堂所講的化學(xué)公式，教師可以預(yù)留一兩分鐘的時間，讓他們當堂掌握，然后對之進行提問。對于一些重要的難點、重點，可以在備課時準備從日常生活切入的具有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究下去的興趣，積極思考這些問題與所講內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教師在講解化學(xué)知識時提出引導(dǎo)性的化學(xué)問題，在使學(xué)生注意力更加集中的同時，也為講解后面的內(nèi)容做了一個較好的

鋪墊。

構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂絕非一人之力、一日之功所能為，它需要高中化學(xué)教師在長期的教學(xué)實踐中慢慢摸索，注重總結(jié)實際教學(xué)經(jīng)驗。本文談及的重視思維型啟發(fā)、提升學(xué)生的化學(xué)實踐能力、以樂趣助學(xué)習(xí)只是其中很小的一部分。高效課堂的構(gòu)建還需要廣大師生的齊心協(xié)力，在一步步地探索中逐漸完善。

參考文獻：

[1]逯波.淺談高中化學(xué)教學(xué)如何實現(xiàn)后進生的有效轉(zhuǎn)化[J].才智，2015（06）：149.

[2]朱文輝.淺析高中化學(xué)課堂如何激發(fā)學(xué)生的探究精神[J].中國校外教育，2015（01）：26.

編輯 魯翠紅