家校牽手，提高幼教實(shí)效

馬樂

“如今的孩子該怎么教育？”面對幼兒的厭食任性等，一些家長非?？鄲溃雵?yán)厲管教，又狠不下心來，仍舊嬌慣不停。這種情況給幼教帶來了很大的負(fù)面影響，部分孩子在園里懂事、聽話、可愛，見人有禮貌，可是一回到家，就變了一個人。家長只好依賴幼兒園，依賴?yán)蠋?。一個好的幼教老師，不僅是孩子的老師，還是家長的老師，家校牽手，才能提高幼教質(zhì)量。

傳統(tǒng)的家庭教育模式已經(jīng)不適應(yīng)社會要求，過去，教育孩子“打是親罵是愛”，如今的孩子，個個是家里的小寶貝。如今大多數(shù)家庭，都是五六口大人，圍繞著一個孩子。但究竟該怎樣教育孩子，受知識水平所限，大多數(shù)家長并不知道，于是，便由著感性走——溺愛。

幼兒教師接受過系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練，具備一定的育兒知識，要主動幫助家長做好幼兒教育指導(dǎo)工作，通過定期召開家長會、觀看電教視頻、親子活動、幼教案例討論、單親講堂等多種手段，幫助家長了解幼兒成長階段的心理特征和變化，宣傳現(xiàn)代教育理念，引導(dǎo)家長，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。比如，有一對夫妻，為孩子的吃飯問題苦惱不已：每天吃晚飯時，孩子非得看動畫片，不讓看就哭鬧不休，但看完動畫片飯涼了，又得給她熱，天天如此。我建議他們，要立規(guī)矩，提前給孩子規(guī)定，幾點(diǎn)吃飯，否則沒有飯吃，并且冰箱里最好不要有其他替代食物。堅(jiān)持一個星期，自然有成效。我擔(dān)心夫妻倆心軟，拗不過孩子，就每天傍晚給他們家打一次電話，提醒他們，要堅(jiān)持。果然，一周后，夫妻倆在送孩子入園時，高興地說：“現(xiàn)在可省心了，跟著大家一起吃飯，再不用操心了?！?/p>

一些家長不懂現(xiàn)代教育，需要教師指導(dǎo)，還有一部分家長，是什么都懂，也知道溺愛不利于孩子成長，但總是疼愛有加，以為孩子小，長大自然就好了。豈不知，幼兒期是塑成教育的最佳期。俗話說“三歲看小，七歲看老”，就是講的教育要從小抓起。因此，作為幼教老師，要告訴家長幼教的重要性，并且制定相應(yīng)的《家校教育協(xié)議》來約束家長的行為，建立“幼兒家庭教育備忘錄”，跟蹤了解幼教家庭教育現(xiàn)狀，及時糾正家長的不良教育方法。此項(xiàng)工作要注意方式方法，因?yàn)榧议L畢竟不是孩子，幼教老師要本著“為孩子著想”的原則，循循善誘、耐心細(xì)致地與家長溝通交流。

家庭是孩子成長的搖籃，幼教老師是孩子心智的啟蒙者，二者在孩子的人生歷程中都承擔(dān)著重要的角色。作為幼教工作者，要捧著一顆心來，站在孩子和家長面前，為孩子的成長默默奉獻(xiàn)。

·編輯 張珍珍