戴世鴿

閱讀能夠啟迪學(xué)生智慧、陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生語文素養(yǎng)。俗話說“腹有詩書氣自華”，在新課改形勢下，提高公民文化底蘊是一項很重要的任務(wù)，小學(xué)語文教學(xué)的目的是讓學(xué)生能夠正確運用語言文字，打好聽、說、讀、寫基本功，而閱讀是其中的一個重要環(huán)節(jié)。下面我就針對怎樣讓學(xué)生在閱讀中成長談幾點自己的看法，僅供大家參考。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！庇H其師方能信其道，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我常常運用猜謎語、講故事、創(chuàng)設(shè)良好情境、比賽等形式吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)語文教材《蘇珊的帽子》時，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀文本第一、二段，并問學(xué)生：“這么可愛的小女孩，要是讓她光著頭去上學(xué)，該是一件多么不愉快的事情啊，你們能想出什么好的辦法嗎？蘇珊小朋友會很感激你的?！边@樣，就很好地吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生在好奇、激動、興奮中進入了閱讀情境。

二、教給學(xué)生科學(xué)的閱讀方法

英國著名生物學(xué)家達爾文說：“最有價值的知識其實是關(guān)于方法的知識”，“授人以魚，不如授人以漁”，在閱讀中，要想讓學(xué)生真正掌握閱讀方法不是一件容易的事情，它是一個逐步領(lǐng)會與吸收的過程。因此，在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)語文教材時，我總是根據(jù)教材的特點給學(xué)生滲透閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生在理解課文基礎(chǔ)上領(lǐng)悟作者內(nèi)心情感。（1）略讀法。這種方法是一種較為常見的方法，“略”就是簡略、省略，略讀是讀個文章大概，在教學(xué)中那些較長的文章最適合用這種方法，略讀只要求略觀文本大意，知道文本梗概。比如，在閱讀中，可能會遇上一些生僻的字，這時，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文的意思去“猜”，只要不影響文本主旨，可以不求甚解。（2）精讀法。精讀是在廣泛閱讀基礎(chǔ)上，選擇文章的重點段落進行反復(fù)研讀，精讀要求逐字逐句地閱讀，要根據(jù)注釋，要查找資料、字典等，如果文章中出現(xiàn)不認(rèn)識的字或者不懂的句子，不能省略過去，要想法弄明白。我國大教育家孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！本x要和思考結(jié)合起來，要邊讀邊思考，要帶著疑問去讀。在學(xué)習(xí)西師版小學(xué)語文教材時，對于那些語言優(yōu)美的文章，我常常引導(dǎo)學(xué)生運用這種方法。比如，在學(xué)習(xí)《木蘭詩》一課時，我指導(dǎo)學(xué)生列提綱、做摘錄、編卡片、寫心得等，這些讓學(xué)生的知識更加科學(xué)化、系統(tǒng)化了，使學(xué)生對文本內(nèi)容有了更深的了解。（3）跳讀法。跳讀一般適合尋找資料時運用，例如，我常常這樣引導(dǎo)學(xué)生：當(dāng)需要查找自己想要的資料時，可以“跳讀”，面對厚厚的一本書，要從緒言、后記、大小標(biāo)題等方面入手，跳讀的時候要眼、腦并用，迅速掃描有價值的東西。

總之，閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要一環(huán)，作為語文教師，應(yīng)該積極探索科學(xué)新穎的教學(xué)法，讓學(xué)生愛上閱讀、學(xué)會閱讀。在今后的教學(xué)中，我將努力探究適合自己學(xué)生特點的閱讀方式，讓學(xué)生在這個無限廣闊的閱讀天地里幸福成長。

參考文獻：

[1]顏萌.小學(xué)語文教學(xué)中小學(xué)生課堂閱讀能力的培養(yǎng).中國電子學(xué)會第十七屆信息論學(xué)術(shù)年會論文集，2010.

[2]鄭秋影.讓孩子愛上課外閱讀并不難：淺談低年段學(xué)生課外閱讀興趣的培養(yǎng).福建論壇：社科教育版，2011（05）.

·編輯 張珍珍