劉偉

新課程教育理念對小學數(shù)學提出了新的要求。對小學數(shù)學教學來說，不僅僅是要學生能完成解答數(shù)學題的要求，更重要的是要讓學生掌握分析題目的能力，因此本課題主要是研究在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)小學生的分析能力。

提高小學生在數(shù)學教學中的分析能力，主要是想要讓小學生在學習過程中能夠很好地了解認識整個事物，以及對題目的各個細節(jié)進行綜合的、全面的分析，從而得到解決問題的另一種思維模式和方法。

一、在小學數(shù)學教學中利用好題目之間的數(shù)量關(guān)系

對于小學數(shù)學中的應用題來說，最主要的解題思路就是利用好題目中所表示的數(shù)量關(guān)系。在數(shù)學課堂上要善于引導小學生留意應用題中的數(shù)量關(guān)系，在小學生找出相應的數(shù)量關(guān)系的時候，要讓學生能夠主動地回答，這樣首先就能夠加深他們對數(shù)量關(guān)系的記憶，使學生在對應用題進行解答的時候就能夠有最基本的思路。通過分析應用題的數(shù)量關(guān)系能夠鍛煉小學生的解題能力。

二、善于用數(shù)形結(jié)合的方法來進行分析

數(shù)形結(jié)合是解決數(shù)學題最常用的一種方法，本來比較復雜的數(shù)學題轉(zhuǎn)化成為圖形的分析，相應的就更加簡單明了，變得容易分析。并且小學生的思維能力還不是很強，圖形的直觀表達使小學生能夠容易理解。根據(jù)數(shù)學題目畫出相關(guān)的圖形，利用題目給出的數(shù)據(jù)進行對應分析，因此通過數(shù)形結(jié)合的方式能夠很好地鍛煉小學生的分析能力。

三、運用合理的分類和比較進行解題分析

數(shù)學題中有很多的題型是差不多的，往往存在數(shù)據(jù)和解題思路的變通，所以進行一定的分類和比較是很重要的。通過利用分類和比較的方法來對數(shù)學題進行分析，讓學生在解題過程中通過比較題目的要求和數(shù)據(jù)的不同來進行分析比較。

四、提高學生對多種解題方法的分析能力

在數(shù)學教學中，數(shù)學題中有很多是有多種解法的，例如一道題目會有兩到三種，甚至更多的解法，這就要求老師在教學過程中，可以讓小學生進行分組討論，根據(jù)自己討論的結(jié)果進行發(fā)表。而這個討論的過程就能夠表現(xiàn)學生的分析能力，這樣不僅能激發(fā)學生的學習積極性，更重要的是在這一過程中能很好地培養(yǎng)學生的分析能力。

綜上所述，分析能力對學好數(shù)學是很重要的，所以這就要求老師在數(shù)學教學中要多利用一題多解的解題思路、數(shù)量關(guān)系以及數(shù)形結(jié)合的方法來培養(yǎng)學生的分析能力。

·編輯 張珍珍