郭紅心

對于所有的生命而言，陽光的重要性是不言而喻的。

學(xué)生的心靈成長更需要陽光，沒有了陽光的呵護(hù)，教育便變得蒼白和乏力起來，便失去了生機(jī)和活力。教育的陽光是什么呢？

教育的陽光是關(guān)愛，是呵護(hù)?，F(xiàn)代教育家夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！苯逃切撵`與心靈的融洽碰撞。存在于我們身邊的那些鮮活而幼小的生命，猶如路邊的一棵棵小草，也許他人無意之間的一腳就可能使它生命終止。關(guān)注與呵護(hù)成為教師神圣的使命和職責(zé)。斯霞、李吉林、魏書生等教育名家踐行的都是這種高尚的教育理想。

教育的陽光是尊重，是幫助。每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，又是平等的。蹲下來和學(xué)生說話不僅僅是教育的姿態(tài)，更是一種教育的態(tài)度和理念。站在教師面前，小學(xué)生矮矮的個(gè)頭顯得如此渺小，那么脆弱，哪怕教師的一句大聲呵斥都可能會(huì)感到寒噤不已；站在教師面前，中學(xué)生顯得那么天真，那么爛漫，哪怕教師一個(gè)歧視的眼神都可能讓他們心灰意冷，變得自卑。教育就是尊重，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格和尊嚴(yán)；教育就是呵護(hù)，呵護(hù)每一個(gè)生命的發(fā)芽、成長和結(jié)果。

教育的陽光是引導(dǎo)，是激勵(lì)。出于對這個(gè)紛繁復(fù)雜世界的好奇，稚嫩的生命在生長過程中常常會(huì)偶爾偏離自己的“軌道”，而生命的成長需要正確的方向，需要適合的臺(tái)階。在他們欣賞美好世界的路上，教師應(yīng)給他們指明人生方向，注入前進(jìn)的動(dòng)力。尤其是在他們失意、失敗、失望的關(guān)鍵時(shí)刻，教師的一雙溫暖的手、一句激勵(lì)的話語、一個(gè)欣賞的眼神都可能使一個(gè)生命獲得重生！

教育的陽光來自哪里呢？

教育的陽光來自教師。內(nèi)心充滿陽光的教師猶如一顆熾熱的太陽。當(dāng)他走近學(xué)生、走進(jìn)教室的時(shí)候，便會(huì)“溫暖”四射，使每個(gè)學(xué)生都感到春意盎然；當(dāng)他走在人群之中的時(shí)候，他蘊(yùn)含的、內(nèi)在的正能量便會(huì)影響到每個(gè)人。教師對工作的敬業(yè)會(huì)讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任和使命，教師對生活的端正態(tài)度會(huì)讓學(xué)生正確認(rèn)識真善美和假惡丑，教師對和諧社會(huì)的積極期盼會(huì)使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入學(xué)生的內(nèi)心深處，成為他們生命中不可或缺的一部分。我的身邊不乏充滿陽光的教師，他們就是光明和文化的使者；我的身邊亦有心靈灰暗的教師，他們工作無激情、生活無樂趣，永遠(yuǎn)不可能享受教育的幸福和愉悅！沒有陽光的教師，怎么會(huì)有陽光的學(xué)生？怎么會(huì)有陽光的教室？怎么會(huì)有陽光的校園？

教育的陽光來自知識。知識的魅力，足以影響學(xué)生的內(nèi)心和靈魂。知識意味著素養(yǎng)、涵養(yǎng)和修養(yǎng)。有一句話說得好，“知識改變命運(yùn)”。擁有了知識才可能是完整而幸福的人生。所以，書香飄溢的校園是陽光的，陽光的校園里書聲瑯瑯，生活于斯的教師和學(xué)生樂在其中，靜靜地享受教育的幸福。學(xué)校是知識的代名詞，與學(xué)校有關(guān)聯(lián)的場所、人和事情都蘊(yùn)含著智慧的書香。早晨，每每走進(jìn)校園，撲面而來的書香沁人心脾；傍晚，戀戀不舍地走出校門，滿園書香回味悠長。

教育需要陽光，失卻了陽光的教育會(huì)變成一個(gè)冰冷的牢籠，會(huì)窒息生命的生長；教育需要陽光，充滿了陽光的教育就是一個(gè)溫暖的“家”，會(huì)讓幼小的生命一天天地茁壯成長！

（作者單位：江蘇沛縣河口中學(xué)）endprint