譚家學(xué)

教師隊(duì)伍是學(xué)校立校之本，是學(xué)校生存和發(fā)展的保證。提高教師專業(yè)水平是學(xué)校建設(shè)永恒的主題。湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)第二中學(xué)堅(jiān)持以人為本，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專業(yè)發(fā)展、學(xué)校的特色發(fā)展進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為目標(biāo)，以師德教育為核心，以教師培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以教師培養(yǎng)活動(dòng)為載體，遵循教師成長(zhǎng)的規(guī)律。通過(guò)打造“溫暖工程、青藍(lán)工程、讀書(shū)工程、人文工程”為教師的專業(yè)成長(zhǎng)鋪路搭橋，引領(lǐng)教師快速成長(zhǎng)。

一、打造“溫暖工程”，讓教師在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)

教師只有心情舒暢、精神愉悅，才能以更大的動(dòng)力，更富有創(chuàng)新性的精神投身到自身和學(xué)校的發(fā)展中去。學(xué)校把“以教師為本”落到實(shí)際行動(dòng)中，充分尊重教師、關(guān)心教師、服務(wù)教師、發(fā)展教師，盡一切努力調(diào)動(dòng)教師發(fā)展的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓教師在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。

1.物質(zhì)關(guān)愛(ài)讓教師自我提升。為了提高青年教師的學(xué)歷層次，立足當(dāng)前、著眼未來(lái)，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校出臺(tái)一系列優(yōu)惠政策鼓勵(lì)教師不斷提升學(xué)歷，對(duì)參加研究生學(xué)習(xí)的教師解決百分之五十的學(xué)費(fèi)，并報(bào)銷車(chē)船費(fèi)；鼓勵(lì)教師參與各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)教師外出培訓(xùn)、交流、競(jìng)賽等活動(dòng)，所有費(fèi)用由學(xué)校支付，并補(bǔ)助生活費(fèi)，獲得名次的學(xué)校給予重金獎(jiǎng)勵(lì)；加大教師身心健康投入，聘請(qǐng)專家舉辦健康知識(shí)講座，每年免費(fèi)為教職工進(jìn)行體檢，建立健康檔案，并為每位教職工辦理醫(yī)療保險(xiǎn)。

2.精神關(guān)愛(ài)讓青年教師奮發(fā)圖強(qiáng)。所有青年教師都有追求自我發(fā)展的欲望，具體表現(xiàn)在思想上不斷進(jìn)步、專業(yè)水平上不斷提高、工作上獲得肯定和榮譽(yù)等。學(xué)校對(duì)青年教師在思想上關(guān)心愛(ài)護(hù)，工作中充分肯定信任，采取“充分信任——委以重任——精神激勵(lì)”模式，使青年教師樹(shù)立強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，促使他們專業(yè)成長(zhǎng)。一是領(lǐng)導(dǎo)的“楷模激勵(lì)”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則，率先垂范，處處做教師的楷模；二是生活中的“情感激勵(lì)”，領(lǐng)導(dǎo)充分理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任青年教師，在工作中為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)遇，在生活上給予無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助；三是工作中的“責(zé)任激勵(lì)”，責(zé)任是教師身上最為寶貴的財(cái)富，青年教師是教育的希望，成才是他們的迫切愿望，學(xué)校充分肯定、信任和大膽使用每位青年教師，讓青年教師擔(dān)任班主任工作和一些學(xué)生管理工作，激發(fā)他們自我發(fā)展的潛能；四是決策中的“參與激勵(lì)”，青年教師都有很強(qiáng)的參與意識(shí)，學(xué)校重大決策都要廣泛征求他們的意見(jiàn)，充分發(fā)揚(yáng)民主；五是發(fā)展中的“目標(biāo)激勵(lì)”，青年教師都希望自己能將工作做得更好，使自己更具發(fā)展?jié)摿?，早日成為名師，學(xué)校幫助青年教師規(guī)劃個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并引導(dǎo)他們一步步去實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

二、打造“青藍(lán)工程”，讓教師在互助中成長(zhǎng)

年輕教師的成長(zhǎng)，要靠指導(dǎo)教師用經(jīng)驗(yàn)來(lái)輔導(dǎo)，同時(shí)，青年教師的知識(shí)新、觀念新，接受能力強(qiáng)，又能給指導(dǎo)教師以促進(jìn)，通過(guò)相互促進(jìn)，共同提高，學(xué)校才能長(zhǎng)盛不衰，才能枝繁葉茂。我校充分發(fā)揮骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的示范作用，實(shí)施青藍(lán)工程，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子發(fā)揮老教師“傳、幫、帶”作用，讓教師們分享經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，互助解決問(wèn)題，催生工作智慧，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

1.開(kāi)展“傳、幫、帶”活動(dòng)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校安排教學(xué)能力強(qiáng)的老教師與青年教師結(jié)對(duì)子，采取“捆綁制”激勵(lì)發(fā)展，制定成長(zhǎng)目標(biāo)，徒弟成績(jī)的好壞要與師父掛鉤，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，激勵(lì)共同成長(zhǎng)。主要是抓好“四帶”工作：一是帶德，就是使自己的“徒弟”具有良好的師德，即愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表；二是帶才，就是要對(duì)“徒弟”進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，解答疑惑，傳授方法，提高他們的業(yè)務(wù)水平；三是帶教，就是指導(dǎo)“徒弟”通過(guò)集體備課、相互聽(tīng)課、共同評(píng)課等一系列教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)幫助青年教師迅速成長(zhǎng)；四是帶研，就是帶領(lǐng)“徒弟”從事教研和科研，走科研興校之路，指導(dǎo)教師與青年教師共同搞教科研，督促青年教師總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)青年教師抓住機(jī)遇、自我加壓，爭(zhēng)創(chuàng)一流。對(duì)青年教師的幫扶，努力做到“手把手”，從基礎(chǔ)入手，以課堂教學(xué)為中心，帶動(dòng)課前課后的各個(gè)環(huán)節(jié)，精心指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不足，積極引導(dǎo)，耐心幫助，一旦有了成績(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使青年教師較快的成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸成為學(xué)校的希望之星。

2.實(shí)行“名師工程”引領(lǐng)專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校把培養(yǎng)名師作為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的源動(dòng)力，制定了“鄖陽(yáng)區(qū)二中名師、骨干教師評(píng)選條例”和“名師、骨干教師評(píng)選量化考核細(xì)則”，為每一個(gè)青年教師的發(fā)展設(shè)定了一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)，這些目標(biāo)并非高不可攀，只要努力就能實(shí)現(xiàn)。這不是讓他們?yōu)楣ぷ鞫ぷ?，而是讓他們?yōu)橐簧腋６枷蛞粋€(gè)又一個(gè)的目標(biāo)，并讓他們從奮斗中獲取成功的樂(lè)趣。

3.建立教學(xué)研究互助體推動(dòng)專業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校規(guī)定每周各教研互助體活動(dòng)時(shí)間，全組教師共同討論上周教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)、困惑和需要反思的地方，研究下一周教學(xué)計(jì)劃和知識(shí)點(diǎn)落實(shí)方案，讓青年教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，通過(guò)輔導(dǎo)查漏補(bǔ)缺，提高青年教師教學(xué)研究能力，在同伴的互動(dòng)中共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相成長(zhǎng)。

三、打造“讀書(shū)工程”，讓教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

實(shí)施“讀書(shū)工程”，引導(dǎo)教師形成自己正確的“人生信念”，激發(fā)教師“超越自我”的熱情，樹(shù)立“讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，讓讀書(shū)成為一種樂(lè)趣”的意識(shí)，陶冶教師情操，修煉高尚師德，擴(kuò)展專業(yè)知識(shí)，提升人文素養(yǎng)。

學(xué)校在物質(zhì)保障、組織實(shí)施、過(guò)程調(diào)控、效果評(píng)估等方面，建立了一系列讀書(shū)學(xué)習(xí)制度，保證讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。學(xué)校購(gòu)買(mǎi)大量書(shū)籍，供教師免費(fèi)閱讀。每位教師做到“四個(gè)一”，即每周至少閱讀一篇教育教學(xué)研究文章、每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物、每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)專著、每學(xué)期至少舉行一次全員參加的讀書(shū)報(bào)告會(huì)或讀書(shū)論壇。舉辦不同層次的報(bào)告會(huì)、專題討論會(huì)等，鼓勵(lì)和支持教師建立讀書(shū)俱樂(lè)部、書(shū)友會(huì)、讀書(shū)小組等各種學(xué)習(xí)型組織，按照“自己命名、自愿參加、自我管理、自我激勵(lì)”的原則，建立“教育沙龍”、“讀書(shū)成長(zhǎng)共同體”、“博客群”等交流平臺(tái)，分享讀書(shū)心得與經(jīng)驗(yàn)，使教師逐步達(dá)到“有哲學(xué)的頭腦，有學(xué)者的風(fēng)范，有精湛的技藝，有愉悅的心境”的為師境界。學(xué)校不定期舉行全校性的“讀書(shū)交流活動(dòng)”，使“讀書(shū)”成為教師們尋找教育方法和解答教育困惑的有效途徑，也成為青年教師們提高自身專業(yè)修養(yǎng)的必由之路。

四、打造“人文工程”，讓教師在活動(dòng)中成長(zhǎng)

1.學(xué)校開(kāi)展豐富的文化活動(dòng)。如開(kāi)展紅歌頌、體操賽、趣味活動(dòng)等大型慶?；顒?dòng)；先后成立了教職工舞蹈隊(duì)、健身隊(duì)、籃球隊(duì)、排球隊(duì)、秧歌隊(duì)、書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)等文體活動(dòng)組織；堅(jiān)持舉辦各種類型的專題報(bào)告會(huì)和培訓(xùn)班，如2014年教師節(jié)邀請(qǐng)深圳道弘教育高級(jí)講師周雷為全體教師做了一場(chǎng)“如何做一名職業(yè)化教師”的專題報(bào)告會(huì)；堅(jiān)持舉辦各種體育比賽活動(dòng)，如舉辦乒乓球賽、秋冬季跳繩賽、籃球賽、排球賽等。通過(guò)開(kāi)展積極向上、豐富多彩的文化體育活動(dòng)，充分為教職工營(yíng)造了良好的精神文化氛圍，提升教師的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。

2.開(kāi)展文明單位創(chuàng)建活動(dòng)提升教師綜合素養(yǎng)。已經(jīng)榮獲“十堰市最佳文明單位”，正在創(chuàng)建的“湖北省文明單位”已經(jīng)公示。通過(guò)開(kāi)展“道德講堂”、“文明餐桌”、“我們的節(jié)日”等主題教育實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)選推薦劉軍等“身邊好人”，組建50人的網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿隊(duì)伍，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷傳遞正能量，提升全體教職工綜合素養(yǎng)。

（作者單位：湖北十堰市鄖陽(yáng)區(qū)第二中學(xué)）endprint