馬計開

著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說過一句話：“教，是為了不教?！焙茱@然，21世紀新課改后的教書育人的期望效果是與之一致的，即課改就是為了實現(xiàn)學生學、思、用等學習目標多元化和創(chuàng)新、合作等學習任務的全面化，進而培育適應社會高要求的優(yōu)秀人才。那么，應試背景下高中地理學科如何才能構建起趣味和高效雙贏的課堂呢？

一、趣味玩中學，質(zhì)躍且心悅

1.趣味導入很關鍵，引學生揭神秘面紗

高中地理雖然帶有較強的理論色彩，然而其魅力和趣味也是隨處可見的，這也是老師引導學生解開籠罩地理知識“面紗”，進而吸引學生趣學的關鍵。所以我常采用針對性強、引導性明顯的導入使學生注意力瞬間轉(zhuǎn)移，并且愉悅、高效地進行預習。

如進行“宇宙中的地球”之“地球的宇宙環(huán)境”學習前，我是這樣引導學生進入主題的：“還記得很多人小時候說夢想當個宇航員，然而那時候你們并不知道宇航員必須穿戴標準服裝、吃的東西也是擠壓出來的，而且連生命都處在極其危險條件下。這是為什么呢？宇宙環(huán)境到底存在多少我們未知的秘密？你想不想探究解開一些謎團？那么，答案就在課文里，請大家?guī)еの哆M行預習閱讀吧”。我輕松、趣味的導入使學生產(chǎn)生了興趣，學生大多都有圈有點地認真預習。

2.趣味比賽多，互享又高效

過程參與是高中學生迅速習得、記憶知識的重要途徑，也是知識得到強化、理解和加深的關鍵過程，所以針對高中生自學能力較強的特點，我常常保證學生為主體，設計趣味活動，帶學生進行分小組參加和限時高效學習，效果很好。

如“水循環(huán)和洋流”的循環(huán)圖需要學生理解并記憶，這也是一個常識、考點。我把班級分成6大組，然后限時8分鐘要求學生自己組內(nèi)討論出記憶方法，實現(xiàn)對“水循環(huán)”的快速記憶。無法完成循環(huán)、“斷流”的同學要向別組“借流”學習。結(jié)果我在習題批改和考試中發(fā)現(xiàn)學生對這一知識的記憶確實較久較準確。

3.趣聯(lián)豐富資源，實現(xiàn)學法多樣

知識實際是一個整體，各學科的知識、學習方法其實是互通、互助的；而且互聯(lián)網(wǎng)時代也促使資源更新、流動極其迅速，因此我們的教學要結(jié)合實際，不能脫離社會生活。

如“區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動”的講解中，我首先結(jié)合最典型最常見的“浙江義烏”進行舉例分析，搜羅了網(wǎng)絡資源如視頻短片、圖片等，然后又引導學生進行本地區(qū)的工農(nóng)業(yè)分析，切實做到正反推理、舉一反三，接著找出考試中經(jīng)常出現(xiàn)的題型再讓學生進行活學活用，使課堂顯得充實、完整。

二、教中練技巧，學生不怕考

1.建構知識網(wǎng)

由于高考內(nèi)容涉及高一至高三所有知識，因此我會教導學生以單元為起點構建知識網(wǎng)，再以版塊知識為結(jié)再構知識網(wǎng)，實現(xiàn)縱橫交錯、書本在“厚、薄”之間變化，對知識可以達到“胸中有知識，下筆如有圖”的水平，這是最基礎的技巧，也是較難的能力，需要持之以恒地培養(yǎng)。這樣，在綜合性考題答題中才會不漏點、不懵題，還能做題提速、提質(zhì)量、提高準確率。

2.訓練讀圖、畫圖能力，強化答題技巧

地圖是地理語言的濃縮，是學生獲得直觀地理知識的源泉，是教師進行地理教學不可缺少的教學工具和教材。讀圖是地理中常見的考試形式，也是近幾年考點、熱點內(nèi)容，所以我在日常教學中就要求學生對重點圖必須會拋開課本心繪，對重要的圖熟悉，對關聯(lián)圖進行對比總結(jié)，考試中的文字配圖要學會找題干、析圖話、答要點。而對問答題之“分類別、答要點、文簡潔、字工整”的技巧我也是在考前考后都提醒學生注意，且對做得較好的進行展示以表揚，切實讓學生的答題技巧與考點、得分點緊密貼近。

3.引導學以致用

學以致用思想在教學中的運用就是要求老師指導學生主動地運用所學去解決生活、生產(chǎn)中的實際問題，將社會大課堂的知識和地理小課堂進行融合，原因之一就是近年考題新奇之處在于，注重將地理知識和前沿時政、新科技成果、新形勢等結(jié)合設計新考點。

地理教學要兼顧學科特性和學生的發(fā)展特征，在設計中需密切和生活、考點聯(lián)系，強調(diào)知識的實用性和系統(tǒng)性，重視知識結(jié)構圖的搭建和技巧訓練，進而逐步落實成才目標。

（作者單位：江蘇如東縣岔河中學）endprint