文/任菁

一、目前高校畢業(yè)生就業(yè)門路“窄”存在原因

(一)就業(yè)市場的結(jié)構(gòu)性矛盾嚴重

現(xiàn)如今，我國的就業(yè)市場中存在著嚴重的結(jié)構(gòu)性矛盾的供需問題。同時，社會新增加的就業(yè)崗位也無法滿足畢業(yè)學生的就業(yè)需求。其具體表現(xiàn)為:首先，由于我國高等院校的學科設置缺乏科學性和前瞻性，使得培養(yǎng)出來的畢業(yè)生不能滿足社會對于人才的需求。很多學校為了追求所謂的“熱門專業(yè)”，使得大部分高校的專業(yè)設置具有同質(zhì)性，沒有特色學科和優(yōu)勢專業(yè)。

其次，因為地域地區(qū)、單位性質(zhì)等不同的原因，使得畢業(yè)生的就業(yè)取向也存在著較大的區(qū)別。因此，這種具有矛盾性的就業(yè)市場勢必會讓結(jié)業(yè)的門路被人為化的變窄。

(二)畢業(yè)生的就業(yè)理念與現(xiàn)實差距較大

因為受到我國傳統(tǒng)教育理念的影響，大學生一直被認為是社會中的“天子驕子”。因此，很多高校畢業(yè)生對自己的就業(yè)單位有著很高且不切合實際的要求，大部分的高校畢業(yè)生希望自己畢業(yè)后能夠到體面的政府部門或者是機關(guān)事業(yè)單位進行工作。還有的畢業(yè)生就算留在大城市當“蟻族”，也不愿意到那些中西部的二三線城市或者是基層地區(qū)去工作。因此，這種現(xiàn)實與理想的距離也是導致高校畢業(yè)生就業(yè)門路較窄的另一個主要原因所在。

(三)畢業(yè)生自身實踐能力較差

目前，我國大學培養(yǎng)人才的模式在一定程度上滯后于社會就業(yè)市場對人才的需求標準。大部分的高校畢業(yè)生都存在著動手能力差、專業(yè)技術(shù)知識不扎實等問題，這些都嚴重的影響了高校畢業(yè)生的就業(yè)。在現(xiàn)今的就業(yè)市場中，用人單位一般都比較傾向于招聘那些具有一定工作經(jīng)驗的人員進入單位。而對應屆的畢業(yè)生而言，由于其缺乏相應時間的動手實踐能力，很多用人單位都是愿意將其招入單位。

(四)高校對大學生創(chuàng)業(yè)教育開展的較為落后

近些年，國家和地方各級政府都積極采取各種辦法給予大學生創(chuàng)業(yè)提供很多有利的條件。但是由于我國相應的創(chuàng)業(yè)教育課程的缺乏，使得高校畢業(yè)生不看好創(chuàng)業(yè)這條很好的就業(yè)門路。此外，資金問題也是限制高校畢業(yè)生進行創(chuàng)業(yè)的一大瓶頸。因為缺乏必要的資金支持，大學生的創(chuàng)業(yè)一般局限在一些科技含量較低的傳統(tǒng)行業(yè)中，這就客觀上使得大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)成功率不高。

二、高校拓寬畢業(yè)生就業(yè)門路的有效措施

(一)以滿足社會對人才需求為導向的教學改革

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)情況的好壞與否直接與畢業(yè)生的能力、素質(zhì)等息息相關(guān)。而當前之所以會出現(xiàn)高等院校的畢業(yè)生就業(yè)困難，就業(yè)人數(shù)過剩的現(xiàn)象，主要是由于傳統(tǒng)的教育體系與現(xiàn)如今市場經(jīng)濟不相適應。因此，各個高等院校應先在把握教育的基本規(guī)律的前提下，將自己的課程設置、教學方法等與市場經(jīng)濟的發(fā)展趨勢聯(lián)系起來。然后學校應該根據(jù)自身情況與教育部門等的相關(guān)規(guī)定科學的設置招生人數(shù)，并對各個專業(yè)的教學目標進行合理調(diào)整。同時，高等院校應通過多種渠道，進行教學課程的改革工作。在此過程中，應該將提高學生的學習積極性和學習能力作為教學的關(guān)鍵任務。通過各種方式，全面提升畢業(yè)生的綜合能力與素質(zhì)，促進其個性的健康發(fā)展，進而以此提升高校畢業(yè)生在就業(yè)市場中的綜合競爭力，擴寬其就業(yè)的門路。

(二)強化就業(yè)指導工作對擴寬就業(yè)門路的重要性

由于常年在學校讀書，大學生的社會經(jīng)驗和閱歷都非常有限，其對自身的未來的職業(yè)發(fā)展方向亦不是很明了。因此，這就要求各個高等院校加強對學生就業(yè)的指導工作。首先，從大一開始，學校就可以將就業(yè)指導這門課程設置為選修課，讓學生從低年級就開始樹立科學的就業(yè)意識，并提高學生對于學習的主動性。

其次，學校還可以根據(jù)各個專業(yè)不同的就業(yè)趨勢，聘請一些專業(yè)人士為學生進行科學合理的職業(yè)規(guī)劃，并可以邀請企業(yè)的管理者等為學生講授企業(yè)的用人標準和招聘規(guī)則等。通過這些方法，學生能從一入學就開始接觸與就業(yè)相關(guān)的信息，進而在一個潛移默化的過程中糾正自己錯誤的就業(yè)觀念，而不至于到了畢業(yè)遇到就業(yè)了才覺得茫然或者是高不成低不就。

(三)積極開展對于學生的創(chuàng)業(yè)教育

針對當前越來越嚴峻的就業(yè)形勢，幫助畢業(yè)生樹立創(chuàng)業(yè)的觀念就顯得十分重要。首先，大學生要想進行自主創(chuàng)業(yè)，提升素質(zhì)是一個必不可少的環(huán)節(jié)。強化對于學生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生在學習的階段中逐步構(gòu)建關(guān)于船業(yè)的知識構(gòu)成。其次，學校應該結(jié)合自身情況，為學生多開設一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程。同時，一些有條件的學校還可以設置一些個性化的創(chuàng)業(yè)輔導等，以根據(jù)不同學生的情況進行具有區(qū)別化的創(chuàng)業(yè)教育。

再次，政府相關(guān)部門應該為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)營造一個良好的環(huán)境。通過多種渠道為大學生創(chuàng)業(yè)者提供盡可能多的資金支持，并對大學生創(chuàng)業(yè)者進行的各項行政審批等進行簡化，讓創(chuàng)業(yè)者能夠在這方面少花時間和精力。

最后，社會各界應該積極轉(zhuǎn)變對于大學生創(chuàng)業(yè)的觀念認識，讓大學生覺得畢業(yè)創(chuàng)業(yè)也是一條很好的就業(yè)道路選擇，這條就業(yè)道路并不比到政府部門或者是機關(guān)事業(yè)單位就業(yè)差。只有這樣，才會有越來越多的大學畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)這條道路。

結(jié)束語

在目前嚴峻的就業(yè)環(huán)境下，拓寬高校畢業(yè)生就業(yè)門路是一個國家、社會、學校都必須聯(lián)動進行才能達到的目標。政府應該積極履行自己的職責，而學校也應該緊抓教學的各個環(huán)節(jié)，幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，同時，社會也需要為大學生創(chuàng)業(yè)者營造一個良好氛圍。只有這樣，才能使得高校畢業(yè)生的就業(yè)門路變得越來越寬闊。

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