文/王金鳳

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和厚愛，讓我有機會在校長這個崗位上學習、鍛煉，酸、甜、苦、辣，拼搏著、疲憊著、幸福著，收獲著。每一位校長都想擁有一支素質(zhì)過硬、思想過硬的教師隊伍，并且把學校辦成一所領(lǐng)導(dǎo)和家長放心、老師和學生舒心、社會普遍認可的好學校。我也曾滿懷激情、壯志凌云，很多的假日休息成為奢望，參加了很多培訓(xùn)、學習，我依然默默地和老師們在一起，我沒有什么轟轟烈烈的業(yè)績，也沒有驚天動地的壯舉，有的只是和老師們朝夕相處、同擔風雨的平凡經(jīng)歷，這個崗位，讓我學會了很多、很多，有些人、有些事永遠也忘不了。

反思日記讓我走近了你。校長要管理好一所學校，能否善于溝通非常重要，有效的溝通能縮短教師與校長之間的距離，充分調(diào)動老師的工作積極性，我想做一名通情達理的校長，我嘗試過很多種方式方法，如:(1)短信溝通，每逢過年給每一位老師發(fā)一條祝福的信息，這是一種美麗的牽掛。(2)抽時間家訪特殊教師，進行一次溫馨的溝通，這種真誠能化解、消除一切怨氣和矛盾，使老師以更積極的心態(tài)去工作。(3)召開多種類型的座談會，如班主任座談、青年教師座談、骨干教師座談，經(jīng)驗交流一招鮮等等，我感受最深的還是第四種方式——反思日記，它讓我最真實地走進老師的心里。老師們平時的教學設(shè)計中都有教學反思這一環(huán)節(jié)，是業(yè)務(wù)方面的，2006年我在北環(huán)路小學，開始倡導(dǎo)老師們每人每學期至少要寫15篇反思日記，每人發(fā)一個專用本，側(cè)重于師德方面，可以是管理小故事，也可以是做人做事的感悟，每學期我都會定期批閱，學校統(tǒng)一珍藏，這讓我和老師們有了一種特殊的碰撞。有一位青年教師王老師，平時不善言談、業(yè)務(wù)能力一般，工作還是比較認真的，她在反思日記中寫道:我業(yè)務(wù)不是最強，但我每天早來、晚走，認真輔導(dǎo)學生，批閱作業(yè)，可近來不知啥原因頭暈得厲害，有時上課幾乎暈倒，晚上經(jīng)常做惡夢，我很緊張，自己帶病堅持上班，可是從不被領(lǐng)導(dǎo)重視，什么榮譽與我無緣，真有點吃不住了，無奈、無助，我還年輕，以后該怎么辦?我看到后馬上給她回復(fù):做為一名年青教師，你會和孩子們共同成長，只要心中有“愛”，向優(yōu)秀老師學習，認真鉆研業(yè)務(wù)，你就一定會有進步，你的工作業(yè)績和精神風貌老師們有目共睹，學校評價老師也是多元化的，我相信:你能行!今后的日子里，我們期待著一個全新的“你”!然后，找一個時間跟老師面談，勸她去醫(yī)院做個全面檢查，同時推薦一些緩解思想壓力的辦法，鼓勵她以飽滿樂觀的態(tài)度去面對工作和生活，老師的職業(yè)就是甘于奉獻，不求索取，但是只要付出，就一定會有回報的。一段時間過后，她真的變了，后來還當上了班主任，我倆成了好朋友。

有一位將要退休的謝老師，她在反思日記中寫道:我心里有個結(jié)，幾天了，總是做夢，老娘去世這天，如果我不堅持到學校上那第一節(jié)課，老娘就能吃上我給她承諾的“老豆腐”，她最后的時間我也能陪在她的身邊，可是，可是，一切都不可能了，永遠的遺憾，我無論如何都饒恕不了自己……事后，我找個機會去了她家，談起這事又哭了，我勸謝老師，老媽媽知道你是一名認真負責的好老師，不會怪你，會理解你，孩子們也會祝福她老人家的。后來，我以“天堂里的老媽媽，你還好嗎”為題寫了一篇反思日記，并且選入學校的反思日記集，后來這位老師無意之中看到了這篇日記，她拉著我的手又激動了一番，她說，是你讓我從陰影里走了出來……我真沒想到小小的一本反思日記會有這樣的效果，它確實讓我走進了老師的心里。

真誠是一把金鑰匙。校長的工作重心是帶好一支隊伍，我們的老師是有知識、有思想、有個性、有獨立人格的人，對自己充滿信心，但同時，也有一些教師對自己反省少，埋怨領(lǐng)導(dǎo)和學生多，因此校長必須花大力氣，讓教師重新認識自認為所熟悉的教育教學，重視對自己角色進行重新定位。在人文化管理的今天，面對自身素質(zhì)、工作能力、精神狀態(tài)各不相同的班子成員和一線老師，校長該如何與她們相處和溝通，我想說:真誠是溝通的金鑰匙。

校長不要指望自己的決定會立即受到每個人的歡迎，也不要害怕出現(xiàn)反對的意見或牢騷，特別是在新的政策舉措出臺時。但是再嚴的管理也只能解決必須干的問題，很難解決愿意干、主動干的問題，校長很難用制度來完全約束教師的教學行為。因此，嚴格的制度雖然很有必要，但它在學校管理中發(fā)揮的作用是有限的。軟管理，即通過校長的個人品質(zhì)、學識、才干、能力、作風等一系列非職權(quán)性影響來調(diào)動教師的積極性，用自己的人格魅力來影響群眾，用溫和、平等、民主的領(lǐng)導(dǎo)行為實施管理，在人們心中產(chǎn)生潛在的說服力，把組織意志轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹淖杂X行動，創(chuàng)造出和諧、團結(jié)、向上的工作氛圍。

有人這樣形容教師的生活:吃的清淡，穿的素淡，出去辦事遭人冷淡。是啊，在物欲橫飛的這個年代，有多少人甘愿守住這份凈土，安于三尺講臺，而我們就是這樣的人，就是這樣的“傻子”。雖然這些當老師的沒有豪華的住房和跑車，沒有高檔的服裝，也沒有日日豐盛的美餐，但是我們有啊，我們有課堂上的傾心投入和孩子們的教學相長，有辦公室里敞開心扉的促膝交流，有節(jié)日里收到的溫馨祝福，有取得進步時的燦爛笑容，有嗓子沙啞時孩子們偷放在教案本里藥片的欣慰，……太多太多，我們體會到了付出后的滿足，這是只有老師才會擁有的快樂啊!正是因為擁有了這些寶貴的精神財富，我們愿意四壁青輝。

校長要善于抓事、會抓事。事情越多就越應(yīng)該抓大事，越忙越應(yīng)該頭腦清醒。決不能把自己變成一個事務(wù)工作者，碰到什么干什么，什么著急干什么，只抓事，不抓人，只抓工作，不抓思想，校長崗位，讓我學會了很多很多。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”，在我們的教育教學生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們懷揣幸福的感覺，一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，我們沒有理由不成功!我堅信，今天我們用愛心托起的太陽，必將在教育的明天發(fā)出燦爛奪目的光芒，因為“有愛就有希望”!