文/甘珣

自我教育是一種為世界各國教育學界高度推崇的學生教育理念。在大學生思想政治教育領域，自我教育是個體根據(jù)思想政治教育主體的要求和自身發(fā)展的需要，有目的、有計劃、自覺地對自我提出任務，把自我作為認識和改造的對象，通過自我認識、自我選擇、自我反省、自我調(diào)控等方式，提高和完善自我道德品質(zhì)和思想政治素質(zhì)而進行的一種教育活動。大學生自我教育旨在尊重學生個性和成長規(guī)律的基礎上，遵循“一主三輔”(即學生主動實施，學校學院支持體、政工干部輔助體、社會家庭配合體)的教育模式，構(gòu)建“完善自我意識”、“實現(xiàn)自我管理”和“推動自我發(fā)展”這條循序漸進的培養(yǎng)路徑，力求激發(fā)學生的社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神。

2015 年兩會，李克強總理在政府工作報告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，標志著我國進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，7月，國務院印發(fā)《關于積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+”行動的指導意見》，互聯(lián)網(wǎng)必將更加滲透大學生成長和發(fā)展的方方面面。因此，要進一步大力推進大學生網(wǎng)絡思想政治自我教育，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，引導學生促進綜合素質(zhì)的全面提升。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代要求更加重視大學生思想政治教育，尤其是自我教育

1、這是由互聯(lián)網(wǎng)特征規(guī)律決定的

一是現(xiàn)實性?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代，各種移動終端等已成為信息主要的媒介渠道，互聯(lián)網(wǎng)成為大學生普遍使用的信息媒介工具。麥克盧漢曾說“媒介即人的延伸”。網(wǎng)絡媒介不僅“延伸”大學生的感官系統(tǒng)，更“延伸”其思想與見識，這為大學生網(wǎng)絡思想政治自我教育提供了現(xiàn)實性。二是必要性?；ヂ?lián)網(wǎng)資源豐富、環(huán)境寬松，加之當前監(jiān)管相對薄弱，客觀上為西方價值觀和低俗文化提供了傳播的土壤，對社會主流價值觀造成一定沖擊。大學生甄別信息能力較差，若缺乏正面引導的容易出現(xiàn)思想上的偏差，因此，網(wǎng)絡思想政治自我教育勢在必行。三是可行性。網(wǎng)絡資源豐富，交往言論較為自由，已成為大學生喜聞樂見的學習生活方式。因此通過網(wǎng)絡開展大學生思想政治自我教育，容易得到大學生的認可和參與。

2、這是由大學生思想政治教育規(guī)律決定的

加強和改進大學生思想政治教育，以大學生全面發(fā)展為目標，堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學生，努力提高思想政治教育的針對性、實效性和吸引力、感染力。當前，大學生思想政治教育還不夠適應，形式化、表面化、灌輸式較為嚴重，教育內(nèi)容單調(diào)，學習方式機械，以他律代替自律等，這些都是忽視大學生主體性教育，弱化網(wǎng)絡思想政治教育，尤其是自我教育的表現(xiàn)，不僅容易引起學生的反感和抵觸，也難以起到引導學生自發(fā)提升思想道德水平的作用。因此，要順應高等教育改革發(fā)展要求，進一步提高網(wǎng)絡思想政治教育的科學性，必須大力推行大學生網(wǎng)絡思想政治自我教育，充分激發(fā)學生的主體性意識，在自我教育的引領下調(diào)動其自主性、能動性和創(chuàng)造性，推動全面發(fā)展，個性化發(fā)展。

3、這是由大學生成長發(fā)展規(guī)律決定的

大學生處于身心急劇發(fā)展和自我意識由分化、矛盾逐漸走向統(tǒng)一的特殊年齡階段，其人格特征對大學生網(wǎng)絡思想政治自我教育提出了迫切的客觀需求。一是當代大學生往往具有強烈的自我意識與獨立精神，具有遠大理想與創(chuàng)新精神，敢于實踐探索。而網(wǎng)絡豐富的資源和輕松的環(huán)境為他們利用網(wǎng)絡探索真理，提升自身思想道德素質(zhì)提供了可能。二是當代大學生對未來具有美好的期望與憧憬，但他們的心理素質(zhì)往往還不成熟，抗挫能力差。在離開了高中進入大學后不能很好地適應環(huán)境，形成較大的心理落差。而網(wǎng)絡恰恰可以為這些需要慰藉并重塑信念的大學生提供精神家園。三是當代大學生生活在網(wǎng)絡時代，能夠熟練使用網(wǎng)絡社交媒體的同時也造成了現(xiàn)實溝通能力的退化。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的大學生思想政治教育必須進一步強化其主動參與性，將互聯(lián)網(wǎng)作為自育教育的重要平臺。

二、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學生思想政治教育自我教育模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，大學生網(wǎng)絡思想政治自我教育勢在必行。結(jié)合我國當前大學生的心理特征，結(jié)合“一主三輔”，立足高等教育和學生成長成才的基本規(guī)律，按照學生“完善自我意識”、“實現(xiàn)自我管理”和“推動自我發(fā)展”三個由低到高的層級，循序漸進地開展教育引導工作。

(一)營造良好的網(wǎng)絡環(huán)境，完善大學生自我意識

在大學生網(wǎng)絡思想政治自我教育的三個維度中，自主性是初級維度。唯有充分調(diào)動學生的自主性，通過喜聞樂見的引導形式，激發(fā)其對自身價值的自覺和對外部世界的探索，培養(yǎng)社會責任感，才能促進其主體意識的良性發(fā)展?！白灾餍浴币辉~是指“自己成為自己行動的主體，不依賴他人 (有時排除他人的干預)自由地作自己的判斷、主張和行動”。其中，“自主性中的‘自’，既是‘自己’，也是‘自我’，具有自主的意義”?！白灾髦袘敵蔀椤鳌氖亲晕遥晕野盐樟酥鳈?，方才會產(chǎn)生真的自主性?！本唧w而言，就是指大學生自主認識到網(wǎng)絡是思想政治自我教育的重要媒介，對網(wǎng)絡思想政治自我教育的理念、模式和途徑有著明確清晰的認識。大學生的主體性意識萌發(fā)但心理又不成熟，承受著各方面壓力又缺乏甄別能力。

1、營造健康積極的網(wǎng)絡自育環(huán)境

(1)積極塑造網(wǎng)絡主流價值觀

國家和社會要高度重視網(wǎng)絡思想政治自我教育的重要意義。既要從正面積極引導，宣傳社會主流價值觀;又要健全相關法律法規(guī)，提高媒體工作者職業(yè)素養(yǎng)。努力為大學生培育網(wǎng)絡思想政治自我教育主體意識創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。

(2)充分發(fā)揮學校、家長引導作用

學校要通過改善課程設置、廣泛開展相關活動的方式積極引導，吸引學生投入網(wǎng)絡思想政治自育活動中。家長也應該改變對網(wǎng)絡“妖魔化”的認識，認識到網(wǎng)絡對大學生成長成才的積極影響，配合學校引導大學生認識網(wǎng)絡思想政治自我教育重要意義。

2、增強大學生網(wǎng)絡思想政治教育的自我意識

作為網(wǎng)絡思想政治教育的主體，大學生要加強自我教育和網(wǎng)絡思想政治自我教育的意識和能力。通過舉辦專題班會等形式，使大學生認識到自我教育是尊重自身主體性地位，自覺提高網(wǎng)絡信息意識和倫理意識，正確認識到網(wǎng)絡是可以利用的優(yōu)良平臺，杜絕沉溺于網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡視頻等行為?？茖W掌握網(wǎng)絡思想政治自我教育的舉措，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富的信息資源、寬松的學習環(huán)境、便捷的交流渠道來開展思想政治自我教育。

(二)建設有力的工作隊伍，實現(xiàn)大學生自我管理

作為理性的社會實踐者，人總是在自主性認知的指引下，帶著主觀目的和情感改造客觀世界，這就是人的主觀能動性。在大學生思想政治自我教育工作中，能動性處于自我教育的中級維度，它是自主性和創(chuàng)造性得以實現(xiàn)的基礎，具體體現(xiàn)為大學生圍繞思想道德素質(zhì)方面，通過網(wǎng)絡開展自我設計、自我學習、自我約束、自我協(xié)調(diào)等自我管理行為，最終實現(xiàn)自我價值，提升思想道德水平。

1、加強教師隊伍建設，強化對學生的正面引領

與學生朝夕相處的老師是大學生身邊的榜樣，言行核對大學生思想道德產(chǎn)生直接的影響。因此要加強教師隊伍的思想道德修養(yǎng)的錘煉，做好示范者與引路人。

湖北大學新聞傳播學院教師盧和秋通過微博平臺發(fā)布作業(yè)，讓學生在微博上學生完成作業(yè)，并在微博上加以點評，提高學生對網(wǎng)絡發(fā)言的重視性，加強學生的網(wǎng)絡自我管理。該院的年輕教師陳天依通過微博簽到的形式提高播音主持專業(yè)學生晨練的積極性，將線上互動與線下教學相結(jié)合，提高學生學習積極性。這些都是很好的典范。

2、加強學生群體隊伍建設，強化對學生的凝聚引導

加強學生網(wǎng)絡群體組織建設，凝聚學生群體，引導學生自發(fā)建立虛擬社區(qū)，搭建網(wǎng)絡自我教育和現(xiàn)實自我教育相結(jié)合的教育模式，以學生生活園區(qū)為單位建設虛擬網(wǎng)絡社區(qū)和現(xiàn)實社區(qū)，學生通過虛擬網(wǎng)絡社區(qū)開展思想政治自我教育相關話題討論，策劃有關主題的線下教育活動，對相關活動的策劃方案展開投票，并在線下現(xiàn)實社區(qū)中組織學生開展自我教育活動。

(三)打造優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡平臺，推動大學生自我發(fā)展

自我發(fā)展是學生自育的最終目標，其核在于學生通過自我教育，推動自身創(chuàng)造性發(fā)展。創(chuàng)造性發(fā)展包含了創(chuàng)新精神培養(yǎng)與創(chuàng)造型人格的創(chuàng)造。創(chuàng)造性是學生自育的最高級維度，是建立在認知能動性基礎上不斷改造客觀世界，促進主體自我全面發(fā)展的最終實現(xiàn)。學生創(chuàng)造性發(fā)展主要是針對創(chuàng)新精神和人格品質(zhì)塑造開展的德性、柔性教育活動，屬于思想觀念范疇對認知的改造，無法通過外在形式予以作用，需借助專題網(wǎng)站、視頻學習等物質(zhì)平臺。只有大力建設網(wǎng)絡平臺，增強思想政治教育對大學生的吸引力，并引導學生自覺提升，才能實現(xiàn)學生在創(chuàng)新精神人格方面的有效提升。

1、完善政府官方網(wǎng)絡平臺體系建設

目前官方主流的網(wǎng)絡教育形式單一，學生普遍抱有抵觸情緒，需要我們用以人為本的理念完善體系，吸引學生。在教育的內(nèi)容上，除了傳統(tǒng)的理想、信念、道德之外，還應增設引導學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和人格培養(yǎng)等關鍵內(nèi)容;改變傳統(tǒng)灌輸式的教育模式，充分發(fā)揮典型對于自我教育的積極作用。將QQ、微信等學生常用的社交工具作為學生思想政治自我教育的重要渠道，貼近學生們的生活，吸引他們通過自發(fā)的閱讀新聞，觀看視頻等行為獲得收益。

2、完善高校媒體平臺體系建設

(1)加強學生創(chuàng)新精神自我培育平臺建設。推行學生校園文化活動和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動通過網(wǎng)絡申報立項制度，引導學生根據(jù)興趣愛好創(chuàng)新校園文化活動;開設學生自育課堂，由具有學術科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等特長的學生向普通學生擔任教師，通過網(wǎng)絡面向普通學生講學，并將教學視頻上傳至校園網(wǎng)和學生社交群中，引導學生增強創(chuàng)新精神。

(2)加強學生民主意識自我培育平臺建設。在完善傳統(tǒng)的網(wǎng)絡校長信箱、部門信箱同時，創(chuàng)辦學生與學?；咏涣餍畔⒌木W(wǎng)絡渠道，如創(chuàng)建校園app平臺手機客戶端。校園app大致具有以下功能:一是定期向?qū)W生推送學校建設情況，培養(yǎng)學生關注學校和自身成長的意識;二是學生能夠通過校園app發(fā)送對于學校相關部門或領導的建議，實現(xiàn)學生和學校的無障礙溝通;三是通過校園app隨時參與?！笆汛髮W生”等活動的投票，培養(yǎng)同學們的民主意識;四是評價學生在一學期內(nèi)通過校園app參與投票、視頻觀看、理論學習、建言獻策等行為，考核結(jié)果可納入學生的學年考核。

(3)加強學生人格自我養(yǎng)成平臺。針對學生對心理健康教育“心理問題學生診療”的傳統(tǒng)錯誤認識，以及心理困惑學生不敢直面專家的心理，通過網(wǎng)絡匿名咨詢的方式及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，促進學生健康發(fā)展。

3、完善學生自我教育平臺體系建設

(1)建立學生網(wǎng)絡組織，打破專業(yè)年級生活園區(qū)等界限，鼓勵同學們按照興趣愛好組件一批以網(wǎng)絡思想政治自我偶遇為目標的網(wǎng)絡組織。圍繞主流價值觀通過各種社交軟件網(wǎng)絡社區(qū)進行討論交流，視頻觀賞等活動。

(2)充分發(fā)揮智能手機等移動終端的作用與優(yōu)勢。使用微博，微信朋友圈等宣傳社會主流價值觀，通過眾多學生集體轉(zhuǎn)發(fā)，短時間內(nèi)擴大受眾范圍;引導學生通過手機開展大學生思想政治狀況自我調(diào)研等活動，使得學生自發(fā)提升思想道德水平。

［1］祖嘉合.思想政治教育方法教程 ［M］.北京:北京大學出版社，2004.

［2］甘珣.思想政治教育視閾下大學生自育模式研究 ［J］.湖北社會科學，2013，(12)

［3］關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見

［4］鐘啟泉.西方教育原理 ［M］.西安:陜西教育出版社，1998.