劉欣玲

（山東藝術(shù)學院，山東 濟南 250000）

評價一個校園景觀好壞與否的重要標準是看其能否最大限度的體現(xiàn)學校精神，滿足師生的教學和交流，只有當校園景觀具備能夠激發(fā)好奇心，促進人們隨意交談的特點時，它所營造出的校園氛圍才具有真正廣泛意義上的教育內(nèi)涵。本世紀初，中國高校迎來了建設(shè)大學城的熱潮，新校的建設(shè)大大改善了學校的辦學條件，提高了整體辦學實力。一些老校區(qū)作為高校的根基，具有一定的辦學條件，同時保留著歷史的痕跡和文化特色，如何改造老校區(qū)，發(fā)揮其價值成為擺在面前的現(xiàn)實問題。老校校園改造主要包括建筑物、綠地和道路的新建和改造，如何實現(xiàn)改造的合理化，實現(xiàn)新舊建筑或綠地景觀之間的融合，是改造過程中面臨的重要問題。

1 高校舊建筑的改造

1.1 高校舊建筑的現(xiàn)狀及存在問題

每所高校都有自己的發(fā)展歷史，高校的舊建筑是學校發(fā)展的產(chǎn)物，有的是近代建筑，多數(shù)是新中國成立后高校重建時建造的，使用到現(xiàn)在，或多或少都存在一些問題。首先是結(jié)構(gòu)上，因為年久或失修，穩(wěn)固性堪憂，存在安全隱患；其次是內(nèi)部裝修和設(shè)施陳舊落后，存在不同程度的銹蝕、腐爛和損壞，影響美觀和使用，不能適應(yīng)當前高校師生的的工作和學習需求。但是這些老校區(qū)的舊建筑，見證著學校從創(chuàng)建到發(fā)展壯大的歷史，體現(xiàn)著時代的特色，承載著特殊的歷史、文化、記憶和風貌，因此對于高校舊建筑的拆除重建或改造利用要慎重。一味的破壞和新建會丟失師生對校園的認同感和特色，切斷大學的文脈。理性地保護和改造可以保持校園地域的、文化的、傳統(tǒng)的、多樣化的特色。

1.2 高校舊建筑的改造原則和方法

1.2.1 功能轉(zhuǎn)變

將新功能賦于舊建筑，舊建筑因為年代久遠，受當時條件限制，建筑層數(shù)和密度較低，使用效率低，不能繼續(xù)承擔現(xiàn)有的教學或科研功能，可以根據(jù)實際情況轉(zhuǎn)變?yōu)槠渌麍鏊豪缈蒲袡C構(gòu)、辦公場所、展覽場所等，繼續(xù)發(fā)揮使用功能。為適應(yīng)新的功能、提高使用效率、改善使用條件，可以對舊建筑進行內(nèi)部改造。

1.2.2 加強保護

高校內(nèi)多數(shù)舊建筑因為年代久遠，需要采取加固措施進行合理保護。砌體結(jié)構(gòu)的加固分為直接加固與間接加固兩類，根據(jù)實際情況及使用要求選擇適當?shù)姆椒ê图夹g(shù)。適用于砌體結(jié)構(gòu)的直接加固方法一般有：鋼筋混凝土外層加固法、鋼筋水泥砂漿外加層加固法、增設(shè)扶壁柱加固法。砌體結(jié)構(gòu)構(gòu)造性加固與修補包括：增設(shè)圈梁加固、增設(shè)梁墊加固、砌體局部拆砌、砌體裂縫修補。

1.2.3 內(nèi)部提升

對于保留下來的高校舊建筑，結(jié)合其新的使用功能進行內(nèi)部裝修和提升，改善內(nèi)部環(huán)境，提高使用舒適度，適應(yīng)現(xiàn)代化的需求，同時注意其安全性、實用性和特有的文化性?？梢酝ㄟ^內(nèi)部裝潢、空間改造、更換和增加房間設(shè)施、改善取暖采光條件、增加電梯設(shè)施等方法，使其適應(yīng)新形勢的需要，承擔新的使用功能。改造的目的是為了滿足使用者的需要，改造過程要強調(diào)使用者的參與，發(fā)揮其主觀能動性，保證改造后的建筑更能符合使用者的需求。

1.2.4 恢復原狀

對于建筑形式獨特或有特殊紀念意義的舊建筑，如果存在局部殘損的情況，應(yīng)該按照原有形式和特點進行修復，使其盡可能地保持原有的風貌。舊建筑修復可以運用傳統(tǒng)的工藝和材料，具體包括對內(nèi)外墻、門窗、地板等部位的修復和油漆，保持建筑物的外觀美麗和原有風格。

1.2.5 拆除重建

對于沒有保留和改造價值的建筑物，可以進行拆除重建。重新設(shè)計建造現(xiàn)代化風格的建筑，使其與傳統(tǒng)建筑形成強烈對比，體現(xiàn)學校的進步和創(chuàng)新意識。具體可以采用現(xiàn)代建筑設(shè)計、建筑結(jié)構(gòu)、，新型材料等當代建筑手法，賦予校園新鮮元素。

2 高校綠地景觀的改造

2.1 老校區(qū)綠地景觀現(xiàn)狀及存在的問題

校園綠地景觀能夠展現(xiàn)一所高校的風貌，體現(xiàn)一所高校的品質(zhì)。我國高校的老校區(qū)校園綠地景觀多數(shù)都保持著一個比較傳統(tǒng)的、相似的風貌。上世紀中葉開始的校園綠化美化工作，因為當時的校園建筑用地充足，綠化面積偏大，主要模式是依靠大面積栽樹，樹種少，搭配不合理，造成今天的老校區(qū)校園綠化存在以下問題：一是樹木過多，綠化有余，美化不足，比如教學樓、宿舍等建筑物前后種植的高達喬木，樹型不美觀，影響建筑物采光，存在安全隱患；二是樹木老齡化，有失美觀。當時種植的一些速生樹種，比如楊樹、泡桐、綠籬灌木等已嚴重老化，存在飄絮、枯枝斷落，易發(fā)生病蟲害等問題，影響校園美觀，與大學氣質(zhì)不符；三是綠化結(jié)構(gòu)不合理，缺少立體化種植。建校之初常采用大面積單一種植的方式進行綠化，缺少立體種植，隨著高校的發(fā)展，不斷占用綠地增加建筑物，整個校園的綠地大量減少，迫切需要增加立體綠化，提高綠化水平。四是種植形式落后，不適用。老校區(qū)的喬木灌木經(jīng)過幾十年的生長，由原來的整齊美觀到現(xiàn)在的擁擠封閉，而且形式上多采用規(guī)則種植，造成空間封閉、呆板，缺少意境表達，與大學生思想開放、意識先進的氣質(zhì)不符，不利于師生休憩、活動和交流。

2.2 校園景觀改造規(guī)劃設(shè)計的原則和方法

2.2.1 貫徹以人為本的原則

大學校園的使用主體是教師和學生，改造設(shè)計時應(yīng)根據(jù)教師和學生的需求合理規(guī)劃景觀空間和形式，充分貫徹以人為本的基本原則。按照教學區(qū)、圖書館、生活區(qū)、運動區(qū)等各功能區(qū)的特點設(shè)置相應(yīng)的道路、廣場、綠地及景觀施舍等，滿足各功能區(qū)師生的活動需求。每一處景觀的規(guī)劃都要與該場地的主體精神相適應(yīng)，使得它能為師生活動交流發(fā)揮相應(yīng)的作用。針對景觀和人流的需要應(yīng)選擇合適的配套設(shè)施和材料，以滿足師生的需要。

2.2.2 注重突出校園文化特色

每所大學都有自己特有的校園文化特色，特色的體現(xiàn)是建立在充分了解學校歷史、學校特色和核心價值觀的基礎(chǔ)上的。具體到形式上，可以通過雕塑、浮雕、壁畫廊柱、刻字表述等多種景觀小品來體現(xiàn)，注意各種形式的設(shè)計要結(jié)合場地特點和校園整體布局來運用。校園特色植物的種植以其特有的種類和特征見證著校園的特色。

2.2.3 整體性和延續(xù)性原則

從規(guī)劃設(shè)計到工程施工，要保持校園景觀的整體性，風格上的一致性；保持高校校園的文化氛圍和教書育人氣氛；與時俱進，新舊理念的完美融合，創(chuàng)造舒適宜人的學習和生活空間；從宏觀層面的控制到微觀層面的設(shè)計，都要體現(xiàn)校園規(guī)劃的總體理念，實現(xiàn)改造規(guī)劃設(shè)計的“取其精華”和“舍棄糟粕”。在進行校園綠地景觀改造時，要根據(jù)實際進行揚棄，做到科學取與舍。

2.2.4 堅持可持續(xù)發(fā)展的原則可持續(xù)發(fā)展的原則主要體現(xiàn)在校園植物造景上，在適地適樹的原則下，植物的種類要盡可能豐富，搭配上要注重喬灌草、常綠和落葉、各種色葉果植物的合理配置，形成多層次、多景觀的植物生態(tài)群落，營造健康、可持續(xù)發(fā)展的植物景觀。

3 高校校園道路的改造

現(xiàn)在的高校校園，特別是城市中心的老校區(qū)往往存在交通不便利的問題，道路擁擠、車輛停放問題日益明顯化，影響校園內(nèi)的通行和校園的美觀。改造項目的規(guī)劃設(shè)計，校園交通環(huán)境的改善，根據(jù)交通流量和停車數(shù)量進行科學規(guī)劃。同時規(guī)劃車行道與人行道，在一些特殊的地段可以將人行道與車行道分開，實行人車分行，根據(jù)條件開辟便捷的小徑供學生上下課時行走。注意完善校園內(nèi)的交通標志和輔助設(shè)施，保障交通安全。建設(shè)校園停車場和自行車車棚，在人流量大的教學樓、宿舍樓周圍應(yīng)設(shè)置較多的車位，而人流少的地方要相應(yīng)地減少車位數(shù)量。

4 結(jié)語

校園改造工程是一項涉及多方面的復雜工作，內(nèi)容多，時間長，應(yīng)該在尊重歷史和科學的前提下，循序漸進的進行，保留有價值的部分，去除糟粕的部分，補充缺少的部分，精心打造一個有特色的、適應(yīng)社會發(fā)展的充滿生機的校園環(huán)境。

［1］包廣龍.大學校園景觀改造研究:以南藝百年校慶校園景觀改造為例[J].美術(shù)研究教育,2011(11).

［2］董鵬懷,吳曉剛.以天津大學為例淺析高校老校區(qū)園林景觀提升改造[J].高校后勤研究,2013(5).

［3］秦嶺.學校環(huán)境文化建設(shè)[M].北京:北京工業(yè)大學出版社,2009.