李文琦

舞蹈即“手之舞之，足之蹈之?！蔽璧甘且豁?xiàng)集音樂(lè)、形體和情感于一身的綜合性藝術(shù)，幼兒在音樂(lè)伴奏下有節(jié)奏施展動(dòng)作，能夠有效地發(fā)展心智，增強(qiáng)大腦活力，促進(jìn)身體健康發(fā)展。幼兒常常使用手舞足蹈來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的情感，舞蹈作為一種直觀性較強(qiáng)的藝術(shù)形式，符合幼兒階段身心發(fā)展的特點(diǎn)，也正如此，舞蹈成為了幼兒十分喜愛(ài)的一種藝術(shù)活動(dòng)。

一、開(kāi)展幼兒舞蹈教育活動(dòng)的目的

（一）使幼兒通過(guò)舞蹈來(lái)發(fā)現(xiàn)美

舞蹈作為幼兒園中常見(jiàn)的一種藝術(shù)形式，它的內(nèi)容源自于生活且高于生活。通過(guò)幼兒舞蹈教學(xué)可以使幼兒更深入的了解生活中的真善美。如在歌舞《三個(gè)和尚》的教學(xué)活動(dòng)中，教師在編排舞蹈之前需要講解整個(gè)舞蹈的背景“三個(gè)和尚”，在動(dòng)作編排時(shí)通過(guò)擬人化表演來(lái)刻畫(huà)三個(gè)小和尚一開(kāi)始互相推諉，不愿意干活的場(chǎng)景，然后描述當(dāng)寺廟失火時(shí)，三個(gè)小和尚互相幫助，齊心協(xié)力撲滅大火所體現(xiàn)出來(lái)的團(tuán)結(jié)合作精神。通過(guò)舞蹈讓幼兒體會(huì)到生活中的真善美，形象化的舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）使幼兒通過(guò)舞蹈來(lái)表現(xiàn)美

幼兒舞蹈教育活動(dòng)的另外一個(gè)目的是能夠讓幼兒學(xué)會(huì)表現(xiàn)美[1]。幼兒在表演舞蹈時(shí)，不僅在形式上創(chuàng)造了美，也在心里感受到了美。幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受，運(yùn)用舞蹈協(xié)調(diào)自身的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美。例如舞蹈《小紅帽》通過(guò)舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小紅帽的快樂(lè)，小紅帽的天真爛漫和大灰狼的兇惡，生動(dòng)形象且具有美感。幼兒舞蹈教育不僅要幫助幼兒表現(xiàn)美，還需要引導(dǎo)幼兒對(duì)生活產(chǎn)生美好的憧憬。

（三）使幼兒通過(guò)舞蹈來(lái)創(chuàng)造美

幼兒舞蹈教學(xué)的目的不僅是發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美，最重要的是引導(dǎo)幼兒來(lái)創(chuàng)造美。通過(guò)啟發(fā)式的幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)創(chuàng)造美。幼兒舞蹈教學(xué)的授課內(nèi)容融入了即興表演，給予幼兒舞蹈主題后，引導(dǎo)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒自己編排動(dòng)作并參與到舞蹈表演中，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的勇氣、信心和主動(dòng)創(chuàng)造的意愿。

二、開(kāi)展幼兒舞蹈教育活動(dòng)的方法

（一）觀察法

幼兒舞蹈教師根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)，喜歡模仿的心理，在幼兒教育活動(dòng)中，帶領(lǐng)幼兒根據(jù)舞蹈內(nèi)容觀察舞蹈主體的動(dòng)作和神態(tài)。例如在舞蹈《小燕子》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒教師先帶幼兒觀察小燕子的動(dòng)作、神態(tài)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行模仿，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編各種動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽地展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作。在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用觀察法真正做到了啟發(fā)性教學(xué)，培養(yǎng)了幼兒的模仿力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（二）講解法

在幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，想要激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，使其在舞蹈活動(dòng)中感受到輕松快樂(lè)的氛圍，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果，離不開(kāi)幼兒舞蹈教師的語(yǔ)言表達(dá)技巧。如果在幼兒舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，幼兒舞蹈教師僅僅是單一的講解分解動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)和規(guī)范，顯然不能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幼兒會(huì)因?yàn)榭菰锏膶W(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)致注意力分散。因此在舞蹈課堂上，幼兒教師要注意使用語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、精確、通俗易懂。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)表明舞蹈動(dòng)作需要手、眼、身體都需要在什么方位，科學(xué)的引導(dǎo)幼兒來(lái)進(jìn)行模仿，提高幼兒對(duì)舞蹈動(dòng)作的理解力[2]。

（三）游戲法

幼兒的年齡和身心發(fā)展特點(diǎn)，決定了其活潑好動(dòng)，對(duì)游戲頗感興趣的天性。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)內(nèi)容?！队變簣@教育綱要》中提出：幼兒教育應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)力，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。由此可見(jiàn)，幼兒階段游戲存在著很大的必要性，在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中引入游戲內(nèi)容，能夠吸引幼兒的注意力和興趣，更易于得到幼兒的理解和接受。因此根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在舞蹈中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)穿插活潑有趣的游戲。例如在學(xué)習(xí)基本動(dòng)作“坐地向前下腰”時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)了動(dòng)作的基本要領(lǐng)后，組織幼兒玩劃船游戲，在劃船游戲中，幼兒通過(guò)不斷重復(fù)動(dòng)作，逐步地在游戲中熟悉并掌握了動(dòng)作，不知不覺(jué)在游戲中便完成了舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

開(kāi)展幼兒舞蹈教育活動(dòng)，幼兒不僅掌握了舞蹈的一些基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)作，并且身體的柔韌度和平衡感都得到了一定的鍛煉，提高了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力的同時(shí)，也增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，其藝術(shù)潛能也得到了一定的開(kāi)發(fā)。通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈，幼兒更加善于表現(xiàn)自己，勇氣和自信心也得到了一定的提高，體態(tài)和氣質(zhì)都有所改變，培養(yǎng)幼兒形成了良好的素質(zhì)，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

[1]郝璞.淺談?dòng)變何璧傅淖饔门c影響[J].中國(guó)校外教育旬刊,2013(15).

[2]張洋.舞動(dòng)童趣靈動(dòng)童心—幼兒園舞蹈教學(xué)活動(dòng)初探[J].生活教育,2014(14).