曹悅琳

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，哈爾濱150025)

近些年，隨著移動(dòng)信息技術(shù)的多樣化發(fā)展，海量移動(dòng)數(shù)字信息涌來(lái)，電腦、手機(jī)、數(shù)字電視等媒介互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益成熟促使新媒體時(shí)代的到來(lái)，新媒體環(huán)境下，新的閱讀方式、閱讀特點(diǎn)和閱讀習(xí)慣沖擊著原有的思想和行為。高職院校學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心和接受能力強(qiáng)，這一方面使他們面對(duì)大量數(shù)字信息時(shí)容易迷失方向，另一方面也使高職院校圖書(shū)館的發(fā)展遇到前所未有的挑戰(zhàn)。

一、新媒體環(huán)境下高職學(xué)生閱讀特點(diǎn)的變化。

（一）新媒體概念的提出

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。相對(duì)于報(bào)紙、廣播、電視、雜志四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱(chēng)為“第五媒體”。較之于傳統(tǒng)媒體，新媒體自然有它自己的特點(diǎn)。實(shí)際上新媒體沒(méi)有一個(gè)固定意義上的概念，是相對(duì)于傳統(tǒng)媒體提出的不斷發(fā)展變化的概念。

（二）閱讀特點(diǎn)的改變

新媒體環(huán)境下，讀者的閱讀特點(diǎn)發(fā)生前所未有的改變，包括：閱讀方式數(shù)字化、閱讀內(nèi)容復(fù)雜性、閱讀的隨機(jī)性和閱讀過(guò)程的互動(dòng)性。

1.閱讀方式數(shù)字化。

新媒體環(huán)境下各類(lèi)通訊器材、數(shù)字化技術(shù)、和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，極大的改變了閱讀環(huán)境，手機(jī)、電腦和閱讀器越來(lái)越多的被人們使用，利用這些媒介進(jìn)行數(shù)字閱讀使閱讀方式趨于數(shù)字化發(fā)展。

2.閱讀內(nèi)容復(fù)雜性。

新媒體環(huán)境下閱讀的內(nèi)容得到極大豐富，互聯(lián)網(wǎng)上海量信息不斷增長(zhǎng)更新，人們可以看電子圖書(shū)和期刊報(bào)紙、寫(xiě)微博、百度百科、瀏覽新聞，閱讀的內(nèi)容涉及古今中外，涵蓋各個(gè)學(xué)科。新媒體的形式和閱讀內(nèi)容的復(fù)雜性，使讀者享受到全新的視聽(tīng)體驗(yàn)，極大激發(fā)閱讀興趣。

3.閱讀的隨機(jī)性。

新媒體環(huán)境下的閱讀不受時(shí)間空間甚至是閱讀內(nèi)容的限制，面對(duì)紛繁復(fù)雜的閱讀內(nèi)容，讀者很多時(shí)候甚至忘記了閱讀的初衷，在互聯(lián)網(wǎng)上隨機(jī)打開(kāi)鏈接，不受限制。此外，相對(duì)于傳統(tǒng)的閱讀方式，新媒體環(huán)境下的閱讀將文字、圖片、聲像相結(jié)合增加了讀者閱讀的隨機(jī)性，激發(fā)讀者的興趣，使閱讀無(wú)處不在。

4.閱讀過(guò)程的互動(dòng)性。

新媒體環(huán)境下讀者得身份悄然發(fā)生著改變，在閱讀的同時(shí)充當(dāng)著信息的制造者和轉(zhuǎn)播者的角色，閱讀后可以通過(guò)微信、微博、QQ空間等發(fā)表自己對(duì)閱讀內(nèi)容的觀點(diǎn)、看法。讀者可以與朋友、同事甚至是閱讀作品的作者進(jìn)行交流，不斷變換角色，互動(dòng)性成為新媒體吸引讀者的一個(gè)重要方面。

二、高職學(xué)生閱讀現(xiàn)狀分析

新媒體環(huán)境下閱讀環(huán)境的復(fù)雜化，閱讀方式的變化、閱讀內(nèi)容的復(fù)雜化、閱讀信息的海量化對(duì)整個(gè)社會(huì)產(chǎn)生巨大的沖擊，而高職學(xué)生具有接受新鮮事物能力強(qiáng)但分辨事物能力弱得特點(diǎn)，“亂花漸欲迷人眼”的新媒體閱讀導(dǎo)致學(xué)生注意力不集中，丟失閱讀目的，閱讀效率低導(dǎo)致閱讀焦慮，影響著他們得行為和思想，使他們的閱讀方向和興趣都發(fā)生著變化，追求刺激、時(shí)尚享受，各類(lèi)言情、玄幻和武俠作品成為他們閱讀的主體。

高職學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)，他們的閱讀數(shù)量不足，閱讀質(zhì)量不高。分析其原因，一方面閱讀得目的性不明，側(cè)重娛樂(lè)性；另一方面無(wú)暇閱讀和跟風(fēng)潮。高職學(xué)生總是感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行閱讀，無(wú)法集中精力進(jìn)行深度閱讀，體會(huì)不到作品深層次得思想內(nèi)涵，從而陷入不斷瀏覽卻不得其要領(lǐng)的狀態(tài)中。

三、高職院校圖書(shū)館的發(fā)展策略

新媒體環(huán)境下閱讀的數(shù)字化已成為閱讀發(fā)展的必然趨勢(shì)，高職院校圖書(shū)館作為學(xué)生第二課堂的重要載體，在閱讀特點(diǎn)方式和習(xí)慣發(fā)生革命性變化得今天，如何應(yīng)對(duì)變化，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的個(gè)性化服務(wù)，成為高職院校圖書(shū)館發(fā)展的重點(diǎn)和方向。

（一）營(yíng)造氛圍

高職學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，依賴(lài)于熱愛(ài)閱讀得良好氛圍。學(xué)生到圖書(shū)館不僅僅為了看書(shū)，更多的是感受圖書(shū)館的文化和讀書(shū)氛圍，所以，將圖書(shū)館的建設(shè)融入到校園文化建設(shè)的大環(huán)境中，尤其在圖書(shū)館環(huán)境建設(shè)中注重內(nèi)涵建設(shè)、細(xì)節(jié)建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)文化氛圍濃，書(shū)香四溢的閱讀環(huán)境，使學(xué)生在“閱讀的文化”中有所感悟，得到啟迪，從校園文化中感受到閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生主動(dòng)到圖書(shū)館去閱讀。

（二）個(gè)性化的導(dǎo)讀服務(wù)

針對(duì)高職學(xué)生的思想特點(diǎn)開(kāi)展個(gè)性化的導(dǎo)讀服務(wù)。（1）根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)、層次制定導(dǎo)讀書(shū)目，定期推薦給學(xué)生，為學(xué)生量身定做讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，逐步提升學(xué)生閱讀質(zhì)量。（2）成立讀書(shū)興趣社團(tuán)，以點(diǎn)代面，通過(guò)喜歡讀書(shū)的學(xué)生傳遞信息，影響和吸引更多的學(xué)生讀書(shū)。通過(guò)學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展各類(lèi)閱讀活動(dòng)，以讀書(shū)日、校園文化節(jié)等為時(shí)間節(jié)點(diǎn)，舉辦征文、演講等比賽，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀的內(nèi)涵和精髓。

（三）搭建信息服務(wù)平臺(tái)。

高職院校充分利用自身資源，幫助圖書(shū)館開(kāi)發(fā)利用新媒體搭建服務(wù)平臺(tái)，探索網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體下的服務(wù)新策略。開(kāi)發(fā)手機(jī)APP軟件，為學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化定制、書(shū)目導(dǎo)讀、信息檢索、個(gè)人數(shù)字圖書(shū)館等服務(wù)。充分利用QQ群、微博等新媒體開(kāi)展服務(wù)如開(kāi)通公眾微信平臺(tái)，提供在線(xiàn)咨詢(xún)等。

綜上，新媒體的飛速發(fā)展在推動(dòng)高職院校圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展的同時(shí)，也提出了巨大的挑戰(zhàn)，高職院校圖書(shū)館應(yīng)更加關(guān)注讀者需求特點(diǎn)的變化，全面提升服務(wù)能力和水平。

[1]百度百科，新媒體，http://baike.baidu.com/link url=aLWYxve-CQ-E8DOD6t2qWAE cYGfl89cNK462z1meOBaekraZ8m0MGnXvR-kc82x ehzvbnAhBsGM4292E56rzOgIx9gbGU7nPVYZG-UF1p3i，[2015-01-04].

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