湖南醫(yī)藥學(xué)院 肖健

“開放自主創(chuàng)新”的概念是以西方企業(yè)價值創(chuàng)造為基礎(chǔ)進行研究討論得到的，最初被用在高新技術(shù)企業(yè)進行產(chǎn)品創(chuàng)新模式和思維發(fā)展方面，后來逐漸被各種企業(yè)進行發(fā)展思路探討而借用。雖然目前“開放自主創(chuàng)新”概念還沒有確切的、完整的解釋，但無論從理論研究還是實際應(yīng)用角度來看，開放自主創(chuàng)新都包含了對外的、尋求動力性創(chuàng)新等內(nèi)容。對于我國的校企合作來說，除了對外尋求發(fā)展動力之外，開放、自主、創(chuàng)新還涵蓋了校企合作發(fā)展路徑中的各種特點，了解并分析這個背景，對進一步提高校企合作的質(zhì)量來說是至關(guān)重要的。

1 開放、自主、創(chuàng)新的校企合作背景

1.1 校企合作的環(huán)境更加開放

校企合作最初是以國家對企業(yè)、對教育發(fā)展實施的各種鼓勵政策為基礎(chǔ)，實現(xiàn)的學(xué)校和企業(yè)合作。傳統(tǒng)的校企合作大多表現(xiàn)為學(xué)校為學(xué)生尋找實習(xí)和實訓(xùn)基地，而企業(yè)則利用學(xué)生的實習(xí)和實訓(xùn)節(jié)約一部分人力資源成本，并從中發(fā)現(xiàn)值得儲備的人才的過程。傳統(tǒng)的校企合作受國家政策影響和限制，但隨著我國教育市場化的發(fā)展，國家對校企合作的條件有所放寬，鼓勵政策更多，這意味著校企合作的環(huán)境更加開放，為學(xué)校和企業(yè)對外尋求發(fā)展動力提供條件；另外，市場經(jīng)濟的全球化發(fā)展對勞動力資源的要求提高，無論是學(xué)校還是企業(yè)，單純靠自身的力量提高員工職業(yè)技能或者辦學(xué)質(zhì)量都是比較困難的，將企業(yè)經(jīng)營和辦學(xué)開放，是實現(xiàn)發(fā)展的不二途徑。

1.2 校企合作中的自主性更強

靈活和開放的教育發(fā)展政策使學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合發(fā)展不再以市場和政府為中介，越來越多的學(xué)校和企業(yè)可以通過自身需要進行自主結(jié)合，這些結(jié)合有著跨地域、跨行業(yè)的特征；此外，國家投給學(xué)校的科研資金有限，學(xué)校要想實現(xiàn)更多的科研項目，就必須自主籌備更多的資金，而企業(yè)恰好能夠為學(xué)校提供相應(yīng)的資金；除了以學(xué)校為單位的校企結(jié)合模式之外，很多學(xué)校也允許教師或有能力的學(xué)生社團自由、自主地尋找合作項目和合作單位，不同規(guī)模的學(xué)校成員和企業(yè)的結(jié)合，都成為校企合作的模式。這意味著，企業(yè)只要充分利用這些來自學(xué)校的自主行為，就可能獲得更多發(fā)展動力。

1.3 校企合作中展現(xiàn)出更多的創(chuàng)新性

校企合作的目的有所創(chuàng)新，除了輸送人才之外，合作的視線逐漸轉(zhuǎn)向技術(shù)研發(fā)，這是當(dāng)前校企合作發(fā)展的主要趨勢；另外，企業(yè)通過各種途徑對學(xué)校進行投資，實際上是以企業(yè)利潤向社會進行回報的過程，相對于公益事業(yè)和參與社會基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，通過學(xué)校投資形式進行的社會回報更長效；學(xué)校以校企合作為契機能獲得更多的資金和設(shè)備、環(huán)境資源，能夠提高辦學(xué)力量，而企業(yè)也因為教育力量的參與，在企業(yè)形象建設(shè)方面獲得更多的文化支持。由此可見，只要有合適的校企合作策略，學(xué)校和企業(yè)都能夠在合作的道路上充分發(fā)展起來。

2 新背景下的校企合作策略

2.1 從利益滿足的角度進行校企深度合作

為了實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)共同的、開放式的發(fā)展，無論是學(xué)校還是企業(yè)，都必須深刻理解校企合作過程中的各方利益，從利益滿足的角度實現(xiàn)校企深度合作。

首先學(xué)校要樹立“以服務(wù)求支持，以貢獻促合作”的觀念，立足于區(qū)域經(jīng)濟和企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)崗位需要進行專業(yè)規(guī)劃和課程設(shè)置，如醫(yī)藥學(xué)院的應(yīng)該按照現(xiàn)代醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展，設(shè)置與生物醫(yī)藥相關(guān)的專業(yè)，并且以醫(yī)藥公司崗位需求為基礎(chǔ)，進行操作性更強課程設(shè)置。

以企業(yè)發(fā)展規(guī)劃以及崗位需要設(shè)置的專業(yè)和課程，不僅能夠滿足企業(yè)利益，也使學(xué)生具備更多適合于未來職業(yè)需要的能力，實際上是實現(xiàn)了企業(yè)利益和學(xué)生利益的滿足；學(xué)校為學(xué)生提供的實習(xí)和實訓(xùn)教育，應(yīng)該以地區(qū)行業(yè)發(fā)展特點以及相關(guān)專業(yè)科技產(chǎn)品的發(fā)展特征為基礎(chǔ)進行調(diào)整，實訓(xùn)帶領(lǐng)教師和指導(dǎo)教師的個人教育水平也應(yīng)該隨之改進。

其次，企業(yè)要樹立“以支持促合作，以合作求利益”的觀念，以醫(yī)藥企業(yè)為例，可以將廢舊設(shè)備送給學(xué)校，并且派遣優(yōu)秀的員工進入醫(yī)藥學(xué)校講課，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉醫(yī)藥設(shè)備使用技術(shù)，使學(xué)生了解企業(yè)的日常工作環(huán)節(jié)。這些深度合作的策略不僅能夠使企業(yè)的閑置資源得到有效利用，還能夠有效提高潛在員工的職業(yè)能力，能夠達到學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方利益的完美實現(xiàn)。

2.2 健全校企合作交流制度

(1)要健全企業(yè)調(diào)研交流制度，建立畢業(yè)生就業(yè)反饋機制。及時了解企業(yè)對人才需求的動態(tài)，及時了解用人部門的意見，以便及時調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，提高主動服務(wù)行業(yè)企業(yè)的意識。(2)要健全師資互聘制度。人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于師資，教師的知識更新、技能水平、對企業(yè)的了解深度、對人才技術(shù)和素質(zhì)的準(zhǔn)確把握等均要求教師與企業(yè)有深度的良好溝通。(3)健全頂崗實習(xí)制度。技能型人才的成長普遍遵循實踐成才、師帶徒傳承隱性經(jīng)驗、崗位實踐掌握默會知識等漸進成才規(guī)律。學(xué)生的技能形成源自于訓(xùn)練，尤其是頂崗實習(xí)，沒有企業(yè)的支持，學(xué)生就失去了技術(shù)技能真實訓(xùn)練的基礎(chǔ)，要培養(yǎng)高技能的人才無異于一句空話。(4)要健全利益保障制度。健全的利益保護機制是對雙方合法利益的保護，當(dāng)一方利益受損時，可以通過合法的手段得到補償，雙方的利益得到保障是長期深入合作的基礎(chǔ)。校企雙方必須建立制度化和規(guī)范化的利益訴求平臺，讓校企雙方各自的利益訴求通過規(guī)范化的、公開的渠道，傳達至對方的決策機構(gòu)。

2.3 以文化建設(shè)為基礎(chǔ)進行校企合作

高職院校的文化建設(shè)模式存在很大的共性，即以學(xué)校社團活動開展為主線，以輔導(dǎo)員為主力，以學(xué)校任課教師為助力，建立起一個成系統(tǒng)的文化建設(shè)結(jié)構(gòu)；而企業(yè)文化建設(shè)模式則因企業(yè)管理理念和管理方法的不同存在著很大差別，而且大多數(shù)企業(yè)文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)性。要通過校企合作實現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)能力提升并滿足企業(yè)形象建設(shè)和文化發(fā)展的需求，以文化建設(shè)為基礎(chǔ)進行校企合作是十分必要的。首先，無論學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該認(rèn)識到自身對社會發(fā)展的職責(zé)，即學(xué)校培養(yǎng)人才與企業(yè)提供職位均是為了促進社會經(jīng)濟發(fā)展，因此二者在文化建設(shè)上的根本目標(biāo)，都應(yīng)該是以服務(wù)社會為前提的。其次，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該重視在文化建設(shè)方法上進行融合，學(xué)?？梢詫⑵髽I(yè)文化建設(shè)中的激勵機制引入進來，在學(xué)校設(shè)定與“職業(yè)”相關(guān)的獎學(xué)金機制，如給已經(jīng)畢業(yè)而在合作企業(yè)有建樹的學(xué)生額外頒發(fā)獎學(xué)金，使在讀學(xué)生領(lǐng)悟到學(xué)校文化在企業(yè)文化中的延伸；企業(yè)也可以將學(xué)校文化建設(shè)中的社團組織引入企業(yè)文化建設(shè)中，以促進企業(yè)文化建設(shè)形式的多樣化發(fā)展。

2.4 以“辦學(xué)”為產(chǎn)業(yè)進行校企合作

校企合作的新環(huán)境給了企業(yè)開發(fā)新的產(chǎn)業(yè)模式的機遇和空間，無論從國外的“開放自主創(chuàng)新”角度進行校企合作背景入手，還是從符合中國校企合作發(fā)展的開放、自主、創(chuàng)新背景為基礎(chǔ)進行企業(yè)發(fā)展的規(guī)劃探討，都不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)校具備的強大科研資源能夠提供給企業(yè)的創(chuàng)新力量以及發(fā)展可能性，遠超過企業(yè)自身在行業(yè)內(nèi)通過加強員工職業(yè)能力、引進高新技術(shù)所獲得的創(chuàng)新能力。在競爭愈加激烈的今天，大多數(shù)企業(yè)都已經(jīng)進行開放式的、集約型的經(jīng)營模式，即除了本企業(yè)的產(chǎn)品和服務(wù)之外，很多集團型企業(yè)所涉足的領(lǐng)域還包括金融、房地產(chǎn)等多個行業(yè)，這意味著企業(yè)的流動資金是十分緊張的，如果企業(yè)想要利用較少的資金，獲得較大的創(chuàng)新力量支持，那么，將“辦學(xué)”作為產(chǎn)業(yè)的一種形式進行投資是十分明智的。企業(yè)在這個過程中應(yīng)該做到以下兩點：第一，從已經(jīng)開展起來的校企合作模式當(dāng)中尋找那些值得投資的學(xué)校資源，不僅包括對人力資源儲備的投資，還包括對企業(yè)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新的投資，如投資學(xué)校的金融專業(yè)，以企業(yè)金融發(fā)展目標(biāo)為師生學(xué)習(xí)或者進行研究的項目內(nèi)容，將學(xué)校研究的結(jié)果進行小范圍實驗，如果效果較好，就聘任學(xué)校教師和學(xué)生作為企業(yè)的“投資顧問”；第二，以企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的某一項為內(nèi)容，尋找相關(guān)的學(xué)?；?qū)W生社團組織等進行合作，如傳媒企業(yè)或者經(jīng)紀(jì)公司尋找影視類學(xué)?；蚱渌咝５囊魳贰⒃拕∩鐖F合作，通過較低的成本達到企業(yè)經(jīng)營目的，并且為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和自我培訓(xùn)的場所。

3 校企合作策略實施中應(yīng)注意的問題

開放、自主、創(chuàng)新背景下的校企合作策略的實施，固然會為學(xué)校和企業(yè)帶來巨大的利益，但是，校企合作所得到的“產(chǎn)品”歸屬權(quán)問題始終是需要注意的，也是最難處理的一個問題，一項研究結(jié)果可能帶來的社會價值會超過企業(yè)和學(xué)校的預(yù)期，為了避免在所有權(quán)和利益分配上產(chǎn)生矛盾，啟用合同制是十分必要的；除了合作產(chǎn)出歸屬問題之外，責(zé)任分配問題也是需要注意的，無論是進行科研還是人才培養(yǎng)，學(xué)校和企業(yè)都應(yīng)該明確自身的責(zé)任，盡量使責(zé)權(quán)平衡，共同承擔(dān)風(fēng)險，實現(xiàn)校企合作的長效發(fā)展。

4 結(jié)語

綜上所述，在開放、自主、創(chuàng)新背景下的校企合作將會使學(xué)校和企業(yè)之間的聯(lián)系更加緊密，使企業(yè)發(fā)展的動力更充足，而學(xué)校也能夠通過多樣化的合作，為自身的發(fā)展以及學(xué)生成才尋獲更多資源。相信通過一系列符合新背景的校企合作策略的實施，校企合作最終能夠成就企業(yè)和學(xué)?；ダ?、共生、雙贏的發(fā)展模式。

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