湯城鄉(xiāng)

中學語文教學中背誦的教育功能是十分多樣的，體現(xiàn)在提升學生綜合素質(zhì)的多個方面。背誦的學習方式是學生吸收大量詞匯、句型、語法、語言等知識的高效方法，當知識量積累足夠后，就能實現(xiàn)量變到質(zhì)變的目標。同時，語文素養(yǎng)的建立必須依靠背誦過程中學生的自我識記、理解、反思，才能逐漸形成?？梢?，深入研究背誦在語文教學中的教育功能，對語文教學具有極其重要的意義。

一、背誦在語文教學中的重要意義

隨著素質(zhì)教育和教育“減負”的深入發(fā)展，很多人認為應大幅度減少語文教學中的背誦量。事實上，很多人對背誦理解和認識不夠全面，只是將背誦看做死記硬背，未真正認識背誦的強大教育功能。對于語文學習而言，背誦是掌握語文知識的有效方式，可幫助學生理解學習內(nèi)容，拓展思維，還可以幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的語文素養(yǎng)。

初中階段是學生積累語文知識的黃金時期，背誦可幫助學生在反復的識記中理解教材內(nèi)容，對強化其記憶力的作用也十分強大。反觀歷史，我國古代一直沿用背誦的教學方法，且推崇“讀書百遍，其義自現(xiàn)”的學習方法，背誦確實是古人學習的有效方法，尤其是語文學習更需要大量的背誦。在現(xiàn)代教學中，學生的背誦量已經(jīng)大大減少，而留存的少量背誦內(nèi)容均是我國語文文化的精華，也具有一定哲理和教育意義，對學生未來發(fā)展具有極強的啟示作用。因此，適當保留背誦內(nèi)容，充分發(fā)揮背誦的教育意義才是當前語文教學必須遵循的原則。

二、中學語文教學中背誦的教育功能

1.強化理解深度，有助于學生養(yǎng)成良好語文素養(yǎng)

初中階段的學生，語文閱歷較淺，因此，語文課程安排了一些基礎(chǔ)知識內(nèi)容。這階段的語文教學開始增加情感較為復雜的散文、難懂的文言文等內(nèi)容，學生對這些內(nèi)容往往感覺較難理解。雖然教師細致認真地講解了文章，但是學生并不能將這些知識點聯(lián)系起來，理解整篇文章的意境及作者的情感等。為此，課后教師需安排學生進行背誦，從而在背誦過程中斟酌文章字里行間的深意，并在腦海中建立一個情境，進而理解作者怎樣有感而發(fā)及作者所表達的情感。

例如，在學習語文七年級下冊第六單元毛澤東的《沁園春·雪》時，學生在課堂學習中僅感受到《沁園春·雪》的磅礴大氣，并不能完全理解毛主席在作此詞時的感受和詩詞所表達情感。教師要求學生在課下背誦，在腦海中思考偉人的感受。檢查背誦前，教師可提問:“同學們覺得毛主席在詩詞中表達了什么樣的思想感情?同學們對詩詞有什么見解，也可以說一下?！苯?jīng)過背誦后，學生對詩詞思想感情的把握更加明確，同時也產(chǎn)生了很多感慨，在教師的鼓勵下，學生可以盡情地表達自己的理解。

2.奠定良好知識基礎(chǔ)，有助于拓展學生語文能力

文字、成語、語法等詞匯及語言知識是鑄就語文學習基礎(chǔ)的磚石，需要在語文學習中不斷積累。古人用滿腹經(jīng)綸來形容學者，可見語文素質(zhì)水平與本身詞匯量及語言知識的積累量存在必然的聯(lián)系。語文課文中存在大量優(yōu)美的詞句，這些詞句也是提高學生語文素質(zhì)的重要因素，而學生只有在反復朗讀及背誦過程中，才能逐漸領(lǐng)會詞句的深意。

例如，在學習《水調(diào)歌頭·明月幾時有》這首詞時，教師讓學生反復朗讀至背誦整篇詞，在此過程中，教師引導同學從體會每句的意思，逐漸感悟整篇詞的美感。同時，教師指導學生富有感情的背誦，并在誦讀時在腦海中同時想象詞句所表達的景象，從而感悟其意境美。學生在誦讀過程中，還會發(fā)現(xiàn)詞句其中的很多特征，如韻腳、語法等，進而掌握這些特征，并加以運用。

3.提高口語表達能力，提升語文素養(yǎng)

現(xiàn)代社會需要具有較高綜合素質(zhì)的人才，而口語表達能力是其中重要的一項素質(zhì)。口語表達能力的培養(yǎng)應伴隨學生的學習生涯，只有不斷的練習，才能真正提高學生的口語表達能力。背誦是鍛煉學生口語表達能力的絕好機會，學生朗讀的過程中，嘴與腦要聯(lián)動，不斷加強配合，從而使學生具有較好的口語表達能力。教師要在引導學生背誦時，讓其注意朗讀的抑揚頓挫，使學生體味作品的語言之美，并將這種美表達出來。詩詞的韻律美和意境美，只有在背誦后的反復吟誦中，學生才能逐漸感悟和理解。舉辦詩詞朗誦大賽，既可以讓學生深刻理解詩詞的意境美，又可以鍛煉和提高學生的口語表達能力。學生剛開始練習時，很難做到“腦”和“嘴”協(xié)調(diào)統(tǒng)一，教師要給予其充分的鼓勵，使其不要放棄練習，只有經(jīng)過刻苦的練習，學生才能真正做到控制自如的朗誦。總之，通過各種背誦的學習活動，可以極大限度地提高學生口語表達能力，對于學生未來發(fā)展具有重要意義。

綜上所述，背誦是知識獲取的最有效途徑之一，是學生學習不可缺少的重要部分。背誦的教育功能是十分廣泛的，隨著現(xiàn)代教育研究的逐步深入，背誦的各種功能也將逐漸被發(fā)現(xiàn)。作為初中語文教師，應充分發(fā)揮背誦的各種教育功能，全面提高學生的語文素養(yǎng)，使我國深厚的語文文化不斷地被傳承下去。