程 芳

（湖北省咸豐縣民族實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

自信是人生重要的精神支柱，是人們行為的內(nèi)在動(dòng)力，使人自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取。它既是生存的本領(lǐng)，成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是啟智的動(dòng)力，成才的關(guān)鍵，成為人們終身受益的法寶，用之不竭的財(cái)富。對(duì)于正在成長(zhǎng)的學(xué)生來說，心理品質(zhì)正在形成過程，可塑性很強(qiáng)，特別是小學(xué)階段，是播種“自信”種子的最佳期，我們不能錯(cuò)過對(duì)小學(xué)生自信心的培養(yǎng)，應(yīng)該讓自信伴隨著學(xué)生成長(zhǎng)。那么，怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行自信教育呢？

一、利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信教育

在小學(xué)生自信教育中，應(yīng)把課堂作為實(shí)施的重點(diǎn)，努力構(gòu)建自信教育的課堂，讓學(xué)生自信學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自信。課堂是學(xué)生在校生活的主要場(chǎng)所。在課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)自己存在的價(jià)值是每一個(gè)學(xué)生的本能需要。作為教師，在教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與，大膽質(zhì)疑，大膽探索，這就需要積極、及時(shí)的正面評(píng)價(jià)，使學(xué)生有積極的情緒體驗(yàn)。教師注意鼓勵(lì)幫助學(xué)生，看到他們的進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生感到：老師在期待我。教師運(yùn)用“無錯(cuò)原則”，允許、容忍學(xué)生在求知過程中的錯(cuò)誤，讓敢于發(fā)言的同學(xué)毫無遺憾地坐下，讓每個(gè)積極參與的同學(xué)都畫上滿意的句號(hào)；運(yùn)用“反饋原則”，對(duì)學(xué)生的參與、質(zhì)疑給予及時(shí)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，注意給每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生真正嘗到成功的喜悅。一個(gè)充滿自信的學(xué)生才敢于探索，勇于進(jìn)取，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，卓有成效地學(xué)習(xí)，不斷從成功走向成功。課堂自信教育應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代教育的新的三級(jí)目標(biāo)層次，優(yōu)先重視小學(xué)生自信心及良好行為的培養(yǎng)，課堂教學(xué)以學(xué)生的自信心發(fā)展為中心，展開課堂教學(xué)過程：激發(fā)與樹立自信、維持與發(fā)展自信、強(qiáng)化與鞏固自信。在這種課堂上，我們?cè)趦?yōu)先重視學(xué)生自信心發(fā)展的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，探究知識(shí)、培養(yǎng)能力，特別是創(chuàng)造能力，開發(fā)學(xué)生的潛能。

二、給學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)

在學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，平等是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利。平等有兩個(gè)內(nèi)涵：一是教師與學(xué)生間的平等，二是要為每個(gè)學(xué)生提供平等參與、平等展示的機(jī)會(huì)，教育的平等就在于此。我們學(xué)校的小學(xué)生就擁有很多權(quán)利，如當(dāng)中、小隊(duì)長(zhǎng)，當(dāng)日查小組長(zhǎng)，當(dāng)升旗手，當(dāng)主持人，當(dāng)值周學(xué)生，當(dāng)播音員，當(dāng)領(lǐng)操員，當(dāng)校園之星等。其中，當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)是每個(gè)學(xué)生的愿望，隊(duì)長(zhǎng)在小學(xué)教育中應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)管理，學(xué)習(xí)服務(wù)，表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信的“載體”，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)有當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)會(huì)使他在成年后引為自豪，擁有更多的自信。還有做領(lǐng)操員，對(duì)我們成年人來說沒什么，而作為一名小學(xué)生站在操場(chǎng)上，面對(duì)幾百上千的學(xué)生，沒有勇氣是不行的，那種感受，那種鍛煉，絕不是說教能代替的。

三、學(xué)會(huì)賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生

渴望賞識(shí)，是每個(gè)兒童的天性。每個(gè)學(xué)生都期望得到父母和教師的肯定。成功需要激勵(lì)，每一位教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)利用表?yè)P(yáng)的方法，用欣賞的眼光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)小學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，看到他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生形成良好的自我意識(shí)，相信自己是一個(gè)好學(xué)生，對(duì)自己充滿自信。讓他們?cè)谝欢ǖ墓_場(chǎng)合“亮相”。當(dāng)他們?nèi)〉贸晒r(shí)。哪怕只是微小的進(jìn)步，我們都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們嘗到成功的喜悅。千萬別小看表?yè)P(yáng)的作用，他能鼓勵(lì)學(xué)生更有信息，鞭策學(xué)生向更高的目標(biāo)不斷進(jìn)取。

四、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生

為每一個(gè)學(xué)生提供平等地表現(xiàn)“我能行”的機(jī)遇；建立平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到安全、平等、民主。教師要用自己的情感，自己的愛心點(diǎn)燃起學(xué)生心中自信和進(jìn)取的火花，努力為他們創(chuàng)造一個(gè)寬松的支持性的成長(zhǎng)環(huán)境，從心理上，行為上，給予充分的支持、鼓勵(lì)。為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂、和諧、寬松的環(huán)境氣氛，幫助每一個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的“再創(chuàng)造”是活動(dòng)的靈魂，要讓學(xué)生擁有創(chuàng)造的權(quán)力，給學(xué)生留有創(chuàng)造的時(shí)間和空間，使其獲得創(chuàng)造的體驗(yàn)，得到鼓勵(lì)、啟示，引發(fā)創(chuàng)造的興趣，從小敢于創(chuàng)新。

五、樹立榜樣，以身作則

教師的自信對(duì)小學(xué)生也有非常重要的作用。在與小學(xué)生的接觸過程中，從教師的言談舉止中流露出的自信會(huì)無時(shí)無刻不在影響著每一個(gè)小學(xué)生。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，自己就是一個(gè)充滿自信心的人，為學(xué)生作好榜樣。

信心是命運(yùn)的主宰。每一位教師都要用自己的情感、自己的愛心點(diǎn)燃學(xué)生心中自信和進(jìn)取的火花，讓自信伴隨學(xué)生快樂的成長(zhǎng)。只有這樣，我們才會(huì)幫助學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才會(huì)讓學(xué)生在他們的人生道路上信心百倍的闊步發(fā)展。

王光道.發(fā)散思維能力的培養(yǎng)［J］.教師之友.1994（07）.