王曉敏

（內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市巴林左旗林東第二小學(xué)）

讀，包括默讀、略讀、瀏覽、誦讀、朗讀等，其中朗讀更為重要。尤其是對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀訓(xùn)練更不能忽視。因?yàn)槔首x是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常、最重要的訓(xùn)練之一，是理解課文的重要方法，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的重要手段，是學(xué)生必須具備的閱讀能力。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》各學(xué)段閱讀教學(xué)的首要目標(biāo)都有正確、流利、有感情地朗讀。從心理學(xué)角度看，朗讀符合兒童言語(yǔ)發(fā)展的年齡特點(diǎn)。朗讀是我國(guó)傳統(tǒng)的讀書方法，從“讀”與“講”的關(guān)系上看，講解是個(gè)別分析，朗讀是綜合訓(xùn)練，朗讀更能使人感悟。顯然，朗讀在閱讀教學(xué)中具有極其重要的意義。

一、朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段

語(yǔ)感，只有通過(guò)閱讀才能感知，只有通過(guò)朗讀才能體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必須通過(guò)多次朗讀逐步掌握文章的語(yǔ)言、節(jié)奏、句式、格調(diào)，表達(dá)出作者蘊(yùn)含的情趣和意圖，領(lǐng)悟課文的用詞、造句和巧妙的布局及感人的情感，進(jìn)而對(duì)文章的內(nèi)容產(chǎn)生真切感受。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀是全面提高學(xué)生語(yǔ)言能力最行之有效的方法。

二、朗讀是促人思維、加深理解文章的有效方法

朗讀時(shí)，腦、眼、口需協(xié)調(diào)并用，是一系列復(fù)雜的心智活動(dòng)。一篇文章通過(guò)反復(fù)地讀，可以促進(jìn)學(xué)生的思維，加深對(duì)文意的理解。朗讀既加深理解了文意，又提高了朗讀能力，促進(jìn)了思維的發(fā)展。

三、朗讀是激發(fā)情感、構(gòu)筑意境的好方法

學(xué)生在朗讀時(shí)能與作者的感情相溝通，進(jìn)入角色，入情入境，自我感染，自我陶醉，受到教育。特別是課文的重點(diǎn)段，更要通過(guò)朗讀來(lái)意會(huì)，有一種身臨其境的感受。通過(guò)朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感，構(gòu)筑意境，使學(xué)生深受感染，進(jìn)而達(dá)成最佳的教學(xué)效果。

四、朗讀是理解文意、感知語(yǔ)言、加深記憶的最直接、最有效的手段

一篇文章的含意通過(guò)朗讀方能知曉。有時(shí)候，一篇文章較深的主題和蘊(yùn)意，一些較生疏的詞匯的含義，常常通過(guò)朗讀而心領(lǐng)神會(huì)。有許多時(shí)候，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀而理解的東西更具體、更直接、更全面、記憶更深刻。

朗讀既是一種極其重要的言語(yǔ)能力，又是一種極其重要的智力活動(dòng)；既是一種思想感情的熏陶，又是一種審美的活動(dòng)；既是一種教學(xué)目標(biāo)，又是一種教學(xué)方法。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)特別重視朗讀訓(xùn)練。

王雪峰.淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練［J］.小學(xué)教學(xué)參考，2009（24）.