淺談多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的整合

許福元

（甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)新泉小學(xué)）

淺談多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的整合

許福元

（甘肅省武威市涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)新泉小學(xué)）

21世紀是以網(wǎng)絡(luò)為基本特征的知識經(jīng)濟時代，以計算機為代表的多媒體技術(shù)已逐漸滲透到各類學(xué)校的教學(xué)當中，新時期的教師在課堂教學(xué)中運用多媒體，是對傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)方法以及學(xué)習(xí)方式的挑戰(zhàn)。尤其在小學(xué)語文課堂中，合理運用多媒體進行有效的教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生從被動的知識接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡€性化的獨立學(xué)習(xí)者，有效提高了課堂教學(xué)的效率。下面，結(jié)合我的教學(xué)實踐，就多媒體與小學(xué)語文教學(xué)的整合，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、多媒體技術(shù)與小學(xué)語文課堂整合策略

1.運用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。蘇霍姆林斯基說：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣和愿望，我們的一切意圖、一切探求、一切理論都會落空?！彼哉f興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力。而在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是利用口頭講解等方式導(dǎo)入新課，這樣的方式顯得空洞乏味，學(xué)生不是很感興趣，也達不到預(yù)想的教學(xué)效果。如果教師在課堂教學(xué)中利用多媒體信息技術(shù)，將聲音、圖像、視頻、動畫及文字于一體制作成課件，把枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容聲情并茂地展現(xiàn)在小學(xué)生的眼前，必能大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)生的主人。如，在教學(xué)《桂林山水》一課時，利用多媒體把桂林山和水的圖片呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前，有利于小學(xué)生理解桂林山和水的特點，音畫同步的視頻，深深吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)興趣和熱情也大大提高了。

2.多媒體技術(shù)能解疑化難，突破難、重點。小學(xué)語文教學(xué)中，因?qū)W生差異和知識結(jié)構(gòu)的有限，對所授內(nèi)容僅限乏味的文字分析，不一定有很好的效果。如果運用多媒體技術(shù)化抽象為形象，直觀形象的顯示出來，最大限度地調(diào)動學(xué)生的多種感官協(xié)同作用，以達到理解內(nèi)容、化難為易的目的。如，在教學(xué)《詹天佑》一文時，利用多媒體課件出示怎樣開鑿居庸關(guān)、八達嶺隧道示意圖，利用動畫形式，學(xué)生一下子就明白了。

3.有效運用多媒體可以拓展學(xué)生的知識面，豐富課堂內(nèi)容。多媒體教學(xué)技術(shù)作為一種有效的教學(xué)輔助手段，能高密度、大容量地對學(xué)生進行信息傳輸，可以豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的眼界，學(xué)生很快就處在學(xué)習(xí)之中了，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

二、多媒體技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合應(yīng)注意的問題

1.正確處理多媒體輔助教學(xué)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系。和傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)勢，是現(xiàn)今教師必須掌握的教學(xué)手段之一，但多媒體輔助教學(xué)不是教學(xué)的“尚方寶劍”。它只能滲透于常規(guī)教學(xué)之中?？墒窃趯嶋H教學(xué)中，部分教師片面地追求運用多媒體技術(shù)，甚至為了一堂公開課，費盡心思，苦戰(zhàn)多日做一個多媒體課件，注重音樂和圖片的效果，而結(jié)果學(xué)生上課學(xué)習(xí)效果并不好。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要合理靈活選擇，讓多媒體與常規(guī)教學(xué)手段有效地結(jié)合起來，實現(xiàn)高效課堂的目的。

2.注重實效，保證使用多媒體的科學(xué)性。由于放映條件在室內(nèi)，光線比較暗，學(xué)生長時間看多媒體課件容易產(chǎn)生視覺疲勞。因此，多媒體課件設(shè)計應(yīng)抓住重難點，在設(shè)計編輯時既要體現(xiàn)知識性，又要體現(xiàn)趣味性，還要兼顧學(xué)生的認知規(guī)律，不能簡單地拼湊各種雜亂無章的素材，恰當運用，找準使用多媒體的最佳切入點，在恰當?shù)臅r候展現(xiàn)給學(xué)生，起到畫龍點睛的作用。

總之，多媒體技術(shù)功能很強大，它是用來輔助教學(xué)的手段，是為教師的教和學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。實踐證明，只有教師正確認識這個誤區(qū)，把握多媒體輔助教學(xué)應(yīng)遵循的原則，才能發(fā)揮其多媒體的優(yōu)勢和強大功能，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效果更好，效率更高，達到提高教學(xué)實效的目的。

·編輯 魯翠紅