小學數(shù)學的“數(shù)學建?！苯虒W策略

夏頂華

（重慶市涪陵城區(qū)第五小學校）

小學數(shù)學的“數(shù)學建?！苯虒W策略

夏頂華

（重慶市涪陵城區(qū)第五小學校）

小學數(shù)學的“數(shù)學建?！苯虒W法，在教學活動中被廣泛采納，并取得了較好的成效。這種教學方法對提升學生的思維能力、激發(fā)學生的學習熱情有著重要的作用。根據(jù)小學數(shù)學的“數(shù)學建模”教學提出了兩點策略。

小學數(shù)學；數(shù)學建模；教學策略

小學數(shù)學的“數(shù)學建?！彼枷?，就是數(shù)學模型的建立。教師通過對數(shù)學題型進行分析、闡釋，不斷創(chuàng)新教學方法，逐步培養(yǎng)學生的實踐應用能力，這種教學方法有效推動了數(shù)學教育的發(fā)展。

一、建立模型，提高學生的學習興趣

“數(shù)學建模”的建構，主要依賴現(xiàn)實生活中的情境，對數(shù)學問題進行有效分析，才能建立有效的數(shù)學模型。因此，教師在教學過程中，必須不斷豐富問題的背景，與實際生活中的問題相符合，通過建立數(shù)學模型，不斷提高學生的學習興趣。例如，教師在《確定起跑線》的教學過程中，首先播放200米的賽跑片段，最后沖刺的情境。學生就會對這個場景產(chǎn)生疑問，起跑線為什么不同？教師根據(jù)學生的問題讓學生明確相關信息：內(nèi)道比外道長，起跑線不同。教師將生活中的題材引入教學中，很容易調(diào)動學生的學習積極性。教師通過建立模型，再對問題進行引導，可以讓學生充分參與到教學活動中，不斷提高學生積極探索的能力。

二、應用模型，提高學生的學習能力

教師建立數(shù)學模型的最終目標，還是為了讓學生掌握解題技巧，明白數(shù)學在生活中的廣泛應用。建立相關的數(shù)學模型，可以讓學生學以致用，讓學生感受學習數(shù)學的魅力。例如，教師在給學生講解“時間單位”時，通過建立數(shù)學模型，可以讓學生把數(shù)學基礎知識正確運用到實際生活中，讓小學生對年、月、日有更深層次的認識。小學生明白平年有365日，閏年有366日，一年有12個月，一日有24個小時。學生通過學習能夠掌握這些基本知識，并能把這些知識運用到生活中。教師在具體的教學活動中，反復滲透建模策略，通過建立數(shù)學模型、應用數(shù)學模型，讓學生充分感受到數(shù)學建模的重要意義，有效提高學生的分析能力。

總之，開展“數(shù)學建?！笔菍鹘y(tǒng)教學方法的突破，符合新課程改革設置的教學目標，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，逐步提高自主學習能力。因此，教師在具體的教學活動中，要廣泛采取這種教學方法，促進學生的全面發(fā)展。

朱雪梅.探討小學教學中“數(shù)學建?！钡慕虒W策略［J］.讀與寫：教育教學刊，2013（05）.

·編輯 韓曉