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      養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)成績

      2015-08-15 00:53:41
      新課程 2015年6期
      關(guān)鍵詞:讀題榜樣審題

      張 媛

      (江蘇省新沂市城西小學(xué))

      在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,心細的老師總會發(fā)現(xiàn)一個怪現(xiàn)象:平時看起來聰明伶俐、知識一點就會的學(xué)生,往往考試的時候,考試成績卻與他平時的表現(xiàn)不甚相符,不該錯的題總是出錯。而平時一些看起來有些木訥的學(xué)生,雖然上課時候感覺反應(yīng)不是很快,但是考試中屢屢能取得令人滿意的成績,成績好過前面聰明的學(xué)生。怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢?多年的教學(xué)經(jīng)驗使我得出結(jié)論:好的學(xué)習(xí)習(xí)慣比起好腦瓜,更有利于學(xué)生取得較好的數(shù)學(xué)成績。因此,在小學(xué)這一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,我們努著力幫助學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體而言,可從以下幾方面著手進行。

      一、從正面引導(dǎo),幫學(xué)生領(lǐng)悟什么是好習(xí)慣

      小學(xué)生年齡小,即便是到了六年級,辨別是非的能力也相對較差。他們對于什么是好習(xí)慣,什么是壞習(xí)慣并沒有準確清晰的認識。因此,要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先應(yīng)當(dāng)讓他們認識到什么樣的習(xí)慣才是好習(xí)慣。小學(xué)生的心靈猶如一張白紙般純凈,他們的可塑性強,身為教師的我們要呵護學(xué)生美好的心靈,盡量采用正面啟發(fā)引導(dǎo)的方式,教他們學(xué)會怎樣做是正確的行為方式,并逐步在實踐中讓學(xué)生認識到這樣做的好處,進而使學(xué)生主動地、自愿地按照正確的行為方式展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),并在持之以恒中養(yǎng)成習(xí)慣。如,我們在進行作業(yè)點評時,可以著重強調(diào)認真審題、讀題的重要性,從而讓學(xué)生認識到認真審題、讀題是一種好的習(xí)慣。我們在教學(xué)中可以對認真預(yù)習(xí)的學(xué)生進行表揚,從正面告訴學(xué)生認真預(yù)習(xí)是掌握知識的前提,養(yǎng)成這種習(xí)慣對提高我們的學(xué)習(xí)成績意義重大。我們還可以把好的習(xí)慣編成順口溜,讓學(xué)生聞其聲,正其行。

      二、搭建平臺,讓學(xué)生持之以恒練就好習(xí)慣

      讓學(xué)生知道什么是好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的第一步,知道并不等于踐行,我們還需要讓學(xué)生將好習(xí)慣習(xí)而慣之,習(xí)慣成自然。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕之事,不可能速成,因此,我們必須搭建合適的實踐平臺,讓學(xué)生在日積月累、持之以恒的練習(xí)中,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有關(guān)研究表明,一個好習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要21天,當(dāng)然,這僅僅是一個概數(shù)。好習(xí)慣有很多種,每個人也有不同的先天稟賦、性格特點,這會使習(xí)慣的養(yǎng)成時間有所差異。但是要養(yǎng)成好習(xí)慣必須持之以恒地練習(xí)是毋庸置疑的。由此我們要創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生堅持練習(xí),決不能三天打魚,兩天曬網(wǎng),不能今天想起來了我就在數(shù)學(xué)課上抓一次,今天想不起來了就不管了。具體而言,搭建平臺的方法有:要培養(yǎng)學(xué)生認真審題、讀題的好習(xí)慣,可以在每日的課堂練習(xí)時間,集體進行讀題、審題訓(xùn)練,指名一些學(xué)生找到題眼,分析題目的關(guān)鍵詞,并對易出錯的地方予以重點提醒;若要培養(yǎng)學(xué)生的自動糾錯習(xí)慣,我們可以在每日的常規(guī)作業(yè)點評前,讓學(xué)生先對同學(xué)的作業(yè)進行糾錯,這樣學(xué)生就會在發(fā)現(xiàn)他人錯誤的過程中對自己的行為予以反思,當(dāng)自己的錯誤被同學(xué)指出時,學(xué)生下次碰到這樣的問題便會提高警惕,長此以往,學(xué)生積累的錯誤多了,發(fā)現(xiàn)自我錯誤的能力也提高了,自動糾錯也會習(xí)慣成自然。

      三、樹立典型,榜樣力量中養(yǎng)成好習(xí)慣

      小學(xué)生是模仿性和可塑性極強的群體,他們所崇拜和佩服的人是他們模仿的榜樣,因此,榜樣的力量對學(xué)生而言是巨大的。數(shù)學(xué)課雖然不同于語文課充滿著名人軼事,但是我們數(shù)學(xué)老師卻可以把政治家、科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家學(xué)習(xí)的故事帶入課堂拓展環(huán)節(jié),讓學(xué)生在他們崇拜的這些大家的學(xué)習(xí)故事中,體會良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大作用,并在榜樣力量的引導(dǎo)下,形成自己的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      不可忽視的是,數(shù)學(xué)老師往往也是學(xué)生模仿的對象,因此,在平時的教學(xué)工作中,我們更要重視自己的言行舉止和行為方式,爭取為學(xué)生傳遞正能量,為學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成做表率。更為重要的是,我們不能忽視班級學(xué)生本身的榜樣作用。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成某一好的數(shù)學(xué)習(xí)慣,最好的辦法就是當(dāng)著全班學(xué)生的面多次對有這種習(xí)慣的學(xué)生進行肯定、表揚,這樣學(xué)生就會形成積極的心理暗示,從而在模仿的基礎(chǔ)上養(yǎng)成這一好習(xí)慣。如,我們可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中評出“規(guī)范答題小標(biāo)兵”“獨立完成專業(yè)小能手”“小小觀察家”等有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的榜樣,一方面激勵這部分學(xué)生將好的學(xué)習(xí)習(xí)慣保持下去,另一方面則可讓其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)差距,在完善自我中養(yǎng)成好習(xí)慣。

      總之,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項細致、艱巨、長期的工作,我們在平時的教學(xué)工作中應(yīng)該富有耐心、充滿信心,將好習(xí)慣的養(yǎng)成教育進行到底。好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成,學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高便能水到渠成了。

      [1]張亞寧.抓住課堂時機,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣[J].內(nèi)蒙古教育,2015(14):23.

      [2]陳飛.讓習(xí)慣之花綻放:淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].吉林教育,2015(13):39.

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