淺談?dòng)?jì)算機(jī)輔助教學(xué)在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

周 峰

（江蘇省南通市工貿(mào)技師學(xué)院）

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，需要越來(lái)越多的數(shù)控人才來(lái)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因此，要重視對(duì)數(shù)控專業(yè)教學(xué)的發(fā)展需要。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)輔助軟件在數(shù)控加工制造中被廣泛應(yīng)用，所以，在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中適時(shí)地引入計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)有助于提高數(shù)控教學(xué)效率，同時(shí)也能夠降低數(shù)控教學(xué)成本，因此，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中加入計(jì)算機(jī)這個(gè)新元素有助于提高數(shù)控教學(xué)的質(zhì)量。

一、數(shù)控專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

數(shù)控專業(yè)是一個(gè)理論性很強(qiáng)的專業(yè)，并且其實(shí)踐操作要求也很高，需要學(xué)生不僅能有一個(gè)清晰的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，還要掌握數(shù)控機(jī)床的基本操作技能。

1.數(shù)控機(jī)床引出高昂的成本

數(shù)控機(jī)床不同于普通的教學(xué)工具，其原理和制作的復(fù)雜性導(dǎo)致了數(shù)控機(jī)床的價(jià)格昂貴，因機(jī)床的價(jià)格過(guò)高使學(xué)校不能配備齊全的機(jī)床設(shè)施，導(dǎo)致學(xué)生缺少對(duì)機(jī)床應(yīng)用的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。無(wú)法將理論與實(shí)踐完美地結(jié)合，同時(shí)，在數(shù)控專業(yè)的教學(xué)中對(duì)機(jī)床的損耗很嚴(yán)重，這也增加了數(shù)控專業(yè)教學(xué)的教學(xué)成本。

2.理論知識(shí)的復(fù)雜性

由于數(shù)控專業(yè)涉及了多門學(xué)科，所以專業(yè)性較強(qiáng)，理論知識(shí)也極為復(fù)雜，導(dǎo)致數(shù)控專業(yè)的教學(xué)知識(shí)非常復(fù)雜，教學(xué)內(nèi)容具有抽象性。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)滿足不了時(shí)代發(fā)展的需要。數(shù)控專業(yè)涉及機(jī)械、電子、電力以及計(jì)算機(jī)等多方面知識(shí)，這些理性的數(shù)控知識(shí)可以激發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)數(shù)控知識(shí)的了解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)控機(jī)床加工領(lǐng)域的探究。

3.師資力量不完善

“師者，所謂傳道受業(yè)解惑也?！弊鳛榻處熞韵?qū)W生傳播文化知識(shí)為主，并加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德能力。數(shù)控專業(yè)的課程較多，涉及的范圍較廣，教學(xué)難度較大，因此，需要數(shù)控專業(yè)的教師能夠有全面的專業(yè)知識(shí)和良好的教學(xué)素養(yǎng)。然而現(xiàn)在數(shù)控專業(yè)教師的教學(xué)理念陳舊，教學(xué)手法單一，不能適應(yīng)科技的發(fā)展要求，這樣的教學(xué)方式很難實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)。

二、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在數(shù)控教學(xué)中的應(yīng)用措施

數(shù)控專業(yè)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)控專業(yè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)方面、各個(gè)要素都是相互關(guān)聯(lián)的、相互作用的。它是一個(gè)有機(jī)的整體，正所謂牽一發(fā)而動(dòng)全身，因此不能單方面地解決數(shù)控專業(yè)的教學(xué)問(wèn)題，而是采用先進(jìn)的教育方式對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)控教學(xué)加以改正。

1.應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)提高數(shù)控教學(xué)效率

對(duì)于數(shù)控專業(yè)知識(shí)的復(fù)雜性來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式令學(xué)生很難理解，所以，數(shù)控專業(yè)教師要采用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)講解。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行的不同教學(xué)活動(dòng)，以對(duì)話的方式和學(xué)生進(jìn)行討論，研究課程的教學(xué)方式、教學(xué)理念以及教學(xué)技術(shù)等，通過(guò)CAI 的教學(xué)深入，可以更好地為學(xué)生提供教學(xué)圖片以及視頻等，將抽象化的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，有利于學(xué)生對(duì)數(shù)控專業(yè)的研究。

2.構(gòu)建虛擬的教學(xué)實(shí)驗(yàn)室

CAI 即利用教學(xué)硬件與教學(xué)軟件相結(jié)合，構(gòu)建用來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的虛擬實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)數(shù)控專業(yè)教師專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)以后，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行虛擬的指導(dǎo)以及實(shí)踐，可以增加學(xué)生的實(shí)踐能力，也完善了因機(jī)床價(jià)格過(guò)高而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法進(jìn)行實(shí)踐的一個(gè)重要因素。那些性能復(fù)雜的機(jī)床技術(shù)都可以在虛擬構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)室中讓學(xué)生得到更好的了解，提高了數(shù)控教學(xué)中的正確性以及可靠性。教師可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室中操作演示，學(xué)生也可以在虛擬的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行對(duì)機(jī)床的操作，提前做好實(shí)踐的理論基礎(chǔ)和技能準(zhǔn)備，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力?？s短學(xué)生對(duì)數(shù)控車床的了解時(shí)間，同時(shí)也減少了對(duì)機(jī)床的損耗，節(jié)約成本。學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)其進(jìn)行操作，同時(shí)要將虛擬實(shí)驗(yàn)室里所形成的誤差放大看待，能夠?qū)C(jī)床的行為有預(yù)先的判斷，提高加工過(guò)程中的安全性。

3.應(yīng)用CAI 檢測(cè)教學(xué)效果

定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)成果的檢驗(yàn)，有助于數(shù)控專業(yè)教師能更清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因此，在一章節(jié)的學(xué)習(xí)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢驗(yàn)是很重要的，但如果采用傳統(tǒng)的紙張檢驗(yàn)將不能更充分地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)的結(jié)果也不夠準(zhǔn)確。因此，數(shù)控專業(yè)教師要采用CAI 的技術(shù)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)評(píng)，充分提高學(xué)生的積極參與性以及檢驗(yàn)的準(zhǔn)確性。在進(jìn)行一章節(jié)的學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生利用CAI 技術(shù)制定測(cè)試軟件，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上作答，測(cè)試結(jié)果直接在計(jì)算機(jī)上顯示出來(lái)，便于學(xué)生自查和糾正，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

總之，在數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有效地提高了學(xué)生對(duì)數(shù)控知識(shí)的掌握能力，而且通過(guò)CAI 的廣泛應(yīng)用，將數(shù)控知識(shí)中復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容具體簡(jiǎn)單化，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

劉振江.淺談機(jī)械制造專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用要點(diǎn)［J］.電子制作，2014，12（5）：114-118.