初中語文教學(xué)重視情感目標實現(xiàn)之利弊

鄧珍明

（江西省上饒縣望仙中學(xué)）

初中語文教學(xué)中，情感目標的實現(xiàn)能夠?qū)W(xué)生起到積極的作用，幫助提高教學(xué)質(zhì)量。但是在實際的教學(xué)中，很多教師往往過分夸大該目標的實現(xiàn)，對教學(xué)效果產(chǎn)生了負面的影響。本文下面進行詳細的闡述。

一、初中語文教學(xué)重視情感目標實現(xiàn)的有利方面

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)語文教學(xué)模式注重對字、詞、句的學(xué)習(xí)，按照知識點將一篇文章進行肢解。該教學(xué)方式死板、單一。教學(xué)過程以老師的教授為主，學(xué)生采用死記硬背的方式理解文章，不僅枯燥乏味，而且教學(xué)效果甚微。在教學(xué)中滲入情感目標，能幫助學(xué)生體會作者的思想感情，進而產(chǎn)生心理上的共鳴，更好地理解文章的內(nèi)涵。比如，在學(xué)習(xí)到《花生》這篇課文時，通過花生外表丑陋、內(nèi)心實在的描述，進而聯(lián)想到做人也要像花生一樣實在，不能做一個華而不實、徒有虛表的人。因此，情感目標是學(xué)生體驗人生、豐富內(nèi)心感受的有效方法。

2.建立良好的師生關(guān)系，提高教學(xué)質(zhì)量

傳統(tǒng)的教學(xué)采用滿堂灌的方式，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為輔。因為學(xué)生沒有參與到教學(xué)中，導(dǎo)致興趣低下，教學(xué)效果不佳。情感目標的引入，通過討論、質(zhì)疑、聯(lián)系實際等，讓學(xué)生充分地參與到課堂教學(xué)中，并與教師進行積極互動，這種方式極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教師在進行情感目標教學(xué)中，能及時給予學(xué)生鼓勵、支持，增加了學(xué)生的自信心，最終建立了良好的師生關(guān)系。

3.使學(xué)生在課堂上暢所欲言，提高口語交際能力

通過情感教學(xué)目標，能充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性。前面提到語文教學(xué)有三個教學(xué)目標，分別為知識、技能，以及情感態(tài)度價值觀。前兩個教學(xué)目標，對于知識基礎(chǔ)不扎實的學(xué)生來說，有一定的難度。這些學(xué)生在課堂上由于存在以上問題往往會產(chǎn)生自卑的心理，不能真正參與到教學(xué)中。與此同時，情感目標的范圍比較大，沒有規(guī)定的標準與答案，每個人都可根據(jù)自己的經(jīng)驗與內(nèi)心感受暢所欲言。這樣，不但調(diào)動了學(xué)生的積極性，而且提高了學(xué)生的口語交際能力。

二、初中語文教學(xué)重視情感目標實現(xiàn)的弊端

1.過分重視情感目標，忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)

語文基礎(chǔ)知識是語言學(xué)習(xí)能力提升的重要基礎(chǔ)。在實際的教學(xué)中，很多教師忽視了對字、詞、句的講解，將情感目標作為重點。在這種模式下，學(xué)生雖然收獲到更豐富的體驗，但是在實際的應(yīng)用中卻出現(xiàn)很多問題。比如，寫作文時出現(xiàn)錯別字，語句不通，結(jié)構(gòu)混亂，這些問題大大降低了教學(xué)的質(zhì)量，應(yīng)該值得重視。

2.過分重視情感目標，容易陷入模式化教學(xué)

很多教師在教學(xué)中，對每一章節(jié)都要討論情感目標，容易導(dǎo)致模式化的教學(xué)方式。語文知識的美體現(xiàn)在多個方面，有些鑒賞性的文章沒有必要一一進行情感、態(tài)度和價值觀的熏陶。教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生，通過不同的角度發(fā)現(xiàn)語文的美，如果通篇都在講情感、價值觀方面的感性，未免太做作了。

情感目標的實現(xiàn)是語文教學(xué)目標之一，該目標的實現(xiàn)能夠產(chǎn)生積極的教學(xué)效果。本文根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，以及學(xué)生的特點，講述了初中語文重視情感目標實現(xiàn)的有利方面和弊端，希望能在語文教學(xué)中起到參考的作用。

王麗.新課改背景下初中語文閱讀能力的培養(yǎng)［J］.中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014（05）.