許金明

（江西省樂平市名口中學(xué)）

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，就要求初中語文教師必須要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量。閱讀教學(xué)作為初中語文教學(xué)中較為關(guān)鍵的組成因素，能夠促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的提升。通過研究與調(diào)查可以看出，目前我國初中語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)還存在一定的問題，因此必須要進(jìn)行改革與創(chuàng)新，提高初中語文閱讀教學(xué)的有效性。

一、在初中語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)存在的問題

1.在語文課堂中學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師只重視將閱讀與語言的技能傳授給學(xué)生，雖然在形式上增加了學(xué)生的閱讀量。但是在實際上，卻沒有注重讓學(xué)生理解到文章的美與內(nèi)涵。所以在這種教學(xué)模式的影響下，學(xué)生很難對閱讀教學(xué)產(chǎn)生興趣，加之由于學(xué)生的基礎(chǔ)知識不足，課外的閱讀量也相對較少，這樣就很容易讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生較大的壓力，也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在語文課堂教學(xué)中，過于讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

隨著新課改的不斷實施，教師開始注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且一些教師對新課改存在錯誤的理解，導(dǎo)致在開展語文教學(xué)的過程中為了達(dá)到新課改的要求，過分地讓學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，而不對學(xué)生進(jìn)行講解。這種教學(xué)方法存在一定的弊端，學(xué)生在學(xué)習(xí)中過度地掌握課堂，甚至是控制課堂，這樣就造成了課堂出現(xiàn)秩序混亂的狀態(tài)，也就降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率，影響了學(xué)生對知識的理解。

3.過于藝術(shù)化的閱讀方案

教師在課前備課的過程中，將教案設(shè)置得過于藝術(shù)化，教師通過主觀想象認(rèn)為自己的教案十分完美。但是在實際教學(xué)中，過于藝術(shù)化的教案很容易讓學(xué)生直接忽略教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)，不利于教師開展教學(xué)活動，同時也限制了學(xué)生思維能力與閱讀能力的提升。

二、在初中語文教學(xué)中，提高學(xué)生閱讀能力的措施

1.讓學(xué)生能夠融入閱讀意境中去

良好的閱讀環(huán)境能讓閱讀教學(xué)變得趣味十足，在這種環(huán)境下，學(xué)生能有效地提升自己的閱讀能力，強(qiáng)化自己的語文素養(yǎng)。因此，語文教師要分析好閱讀題材，以此來設(shè)計科學(xué)的語文閱讀教學(xué)課堂，讓學(xué)生融入閱讀題材中去，讓學(xué)生在這種閱讀意境中發(fā)揮自己的想象力，從而實現(xiàn)對閱讀內(nèi)容的全面了解。

2.結(jié)合學(xué)生的實際情況開展閱讀教學(xué)

由于學(xué)生之間都存在一定的差異，所以教師在開展閱讀教學(xué)時，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，杜絕滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式。對一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的想象力。對于一些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師要進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，這樣就能讓學(xué)生更好地掌握閱讀內(nèi)容。

3.結(jié)合實際情況設(shè)計教學(xué)方案，滿足學(xué)生的需求

教師在開展語文閱讀教學(xué)的過程中，要根據(jù)實際情況采用科學(xué)的方法設(shè)計教學(xué)方案。隨著教育的不斷發(fā)展，中學(xué)生的閱讀內(nèi)容也在發(fā)生著變化，因此，教師在設(shè)計教學(xué)方案的同時，要結(jié)合社會的指導(dǎo)思想，滿足學(xué)生的實際需求。尤其要注意的是，在設(shè)計教學(xué)方案的過程中，要符合語文學(xué)科的基本規(guī)律，這樣才能在開展閱讀教學(xué)的過程中，有效地節(jié)約時間，提高閱讀教學(xué)的教學(xué)效果。

4.提升教師自身的綜合素養(yǎng)，在開展教學(xué)活動中要做好引導(dǎo)

教師在開展閱讀教學(xué)的過程中，要注重做好引導(dǎo)工作，教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此就要不斷提高教師的綜合素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在進(jìn)行語文閱讀教學(xué)的過程中，要注意調(diào)節(jié)好課堂氛圍，全面激發(fā)學(xué)生的想象力，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師也要及時進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才能加深學(xué)生對閱讀知識的理解與掌握。

5.營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

生動活潑的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語文閱讀的效果。學(xué)生對新鮮事物都會產(chǎn)生好奇心理，因此教師在開展教學(xué)活動的過程中，要抓住學(xué)生的這一心理，創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，吸引學(xué)生的目光。如，在閱讀教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放一些與閱讀內(nèi)容相關(guān)的影視作品，這樣不僅有助于學(xué)生了解閱讀內(nèi)容的背景，還能通過活躍的影像資料來吸引學(xué)生的興趣，這樣學(xué)生就能主動參與到課堂學(xué)習(xí)中去了。

綜上所述，在開展閱讀教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。并且教師要設(shè)置出科學(xué)合理的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提升教學(xué)效率。

［1］黃呈祥.提高農(nóng)村初中語文閱讀教學(xué)有效性的思考［J］.新課程學(xué)習(xí)：中旬，2015（01）.

［2］李化剛.淺談我對提升初中語文教學(xué)有效性的一點(diǎn)思考［J］.中學(xué)生導(dǎo)報：教學(xué)研究，2013（37）.