劉劍波

（陜西省延川縣永坪高級(jí)中學(xué)）

從高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)第一輪開始，單元測(cè)試幾乎兩周一次，利用好這些測(cè)試機(jī)會(huì)可以發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的很多不足，查漏補(bǔ)缺，可以迅速提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到事半功倍的效果。怎樣才能取得好的講評(píng)效果呢？筆者認(rèn)為要做到以下兩個(gè)方面。

一、講評(píng)試卷要分析試卷知識(shí)點(diǎn)分布，力爭(zhēng)講評(píng)到位

1.理清知識(shí)分布，逐點(diǎn)剖析

在講評(píng)試卷時(shí)，要理清考查知識(shí)點(diǎn)的分布情況，并對(duì)知識(shí)點(diǎn)在高考目標(biāo)下的具體要求，力求在講評(píng)中能對(duì)應(yīng)近年考查的難易度進(jìn)行有效的甄別，做到講解有效性和實(shí)效性。

2.重點(diǎn)突出，有的放矢

講評(píng)試卷不可不分主次對(duì)答案，就要求教師在閱卷期間要認(rèn)真分析學(xué)生對(duì)考試題的失分情況，如果錯(cuò)誤率相對(duì)低的題不予講評(píng)，個(gè)別學(xué)生可在課后單獨(dú)講解，而錯(cuò)誤率相對(duì)高的題則需要仔細(xì)剖析，對(duì)每道題的得分率應(yīng)細(xì)致地進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)每道題的錯(cuò)誤原因準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的評(píng)講思路精心設(shè)計(jì)，只有做到評(píng)講前心中有數(shù)，才會(huì)做到評(píng)講時(shí)有的放矢。

3.貴在方法，重在思維

方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法、培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。通過試卷的評(píng)講，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對(duì)問題的化歸意識(shí)得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對(duì)比，從而揭示最簡(jiǎn)或最佳的解法。

4.分類化歸，集中講評(píng)

涉及相同知識(shí)點(diǎn)的題，集中講評(píng)；形異質(zhì)同的題，集中評(píng)講；形似質(zhì)異的題，集中講評(píng)。為此教師有時(shí)要精選一些卷外題。

二、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)分析試卷，制訂補(bǔ)救措施

1.分析不足，查漏補(bǔ)缺

對(duì)每次考試失分的主要原因進(jìn)行分析，了解學(xué)生的主要失分知識(shí)點(diǎn)情況，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)知識(shí)能力的培養(yǎng)、能力要求培養(yǎng)、審題能力的培養(yǎng)以及對(duì)結(jié)題要求的培養(yǎng)，在講評(píng)是結(jié)合代表性試題及學(xué)生典型答案，進(jìn)行認(rèn)真分析，使學(xué)生在出錯(cuò)的知識(shí)面上能更直觀地看到自己失誤的原因，明確自己學(xué)習(xí)知識(shí)的主要不足和以后的努力方向。

2.傳授方法，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力

注重知識(shí)的有效梳理，形成科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。講解要依據(jù)試卷知識(shí)層次的分布，由淺入深地對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)滲透，在講評(píng)中注重訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和解題能力，在講評(píng)試卷時(shí)結(jié)合具體試題及學(xué)生的答題情況進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，補(bǔ)充典型試題，進(jìn)行學(xué)以致用的訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)解題策略的不斷調(diào)整，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)在高考考查的要求和對(duì)考生的能力要求，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生對(duì)解題方法的優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3.鞏固成果，精心組織專題知識(shí)教學(xué)

通過一次考試，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，對(duì)每次試卷進(jìn)行認(rèn)真的分析，在后續(xù)的教學(xué)中調(diào)整教學(xué)思路，講解更注重實(shí)效性并兼顧合理，命制試題與高考試題保持一致，注重能力訓(xùn)練，側(cè)重考前模擬，加強(qiáng)應(yīng)試能力強(qiáng)化訓(xùn)練，要求每次測(cè)試學(xué)生確立自己本次改錯(cuò)的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，隨著學(xué)習(xí)水平的不斷提高，知識(shí)面的深度和廣度越來越好，學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)在不斷達(dá)成。

總之，在試卷講評(píng)中要通過試卷的反饋信息，教師要樹立“以生為本”的教學(xué)理念，多了解學(xué)生的思維方式，多從學(xué)生的角度去思考問題，最終使講評(píng)知識(shí)能在學(xué)生已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中能有更好的突破和思維空間的不斷延伸。

［1］李昌官.數(shù)學(xué)優(yōu)秀課成長(zhǎng)的基礎(chǔ)、過程與方法［J］.課程·教材·教法，2011（8）：60-65.

［2］李金姣.高三復(fù)習(xí)前夕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析［J］.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考：上旬，2011（9）：67-68.